Desarrollo Psicolgico

y Cognitivo
del Adolescente

Paola Vsquez
2015

Desarrollo Psicolgico del

Adolescente

Se trata de una etapa que se caracteriza por rpidos y

significativos cambios en el joven, lo cual determina una
situacin tpica: alteracin de la personalidad y dificultad en
la interrelacin con los adultos; todo esto ha contribuido a la
visin comnmente difundida de esta etapa como crtica o
catica

Teora Psicosexual de Freud

Teora Psicosexual del desarrollo de la personalidad

Ello Yo Super Yo
Ello: es el inconsciente. El instinto. Se gua por el principio del
placer. El instinto debe ser saciado y al momento.
Yo: es la parte racional y se va generando a partir de la
interaccin con la realidad. El yo por tanto tiene la misin de ir
domesticando el ello. El yo se rige por el principio de la realidad,
es decir, hay que satisfacer el ello pero de una manera
apropiada y realista.
Superyo: La moral y la tica. Busca la perfeccin y la
autocrtica.

Libido: Fuerza motivacional innata. Impulso instintivo. Surge

con el nacimiento, pero sus formas de expresin varan
durante el curso del desarrollo como una funcin de
maduracin y experiencia.

Teora Psicosexual de Freud

Etapas:

Etapa Oral: 0 a 1 ao
Etapa Anal: 1 a 3 aos
Etapa Flica: 3 a 6 aos
Etapa de Latencia: 6 a 12 aos.
Etapa Genital: Adolescencia

Etapa Genital
Esta etapa aparece a partir de los doce aos.
La atraccin sexual que estaba dirigida a la figura
parental se transfiere al par del sexo opuesto.
Aqu el sujeto ya tiene capacidad de comprensin y
consideracin de los sentimientos de los dems.
Como sabemos, con la pubertad se inician una serie
de cambios corporales y el desarrollo de ciertos
rganos que denuncian que el sujeto ha empezado a
madurar sexualmente.

Teora Psicosocial de Erikson

Teora Psicosocial
El desarrollo del ser humano se forma de etapas,
pero se engrandece con el ambiente social en el
que vive el hombre.
Cada etapa del desarrollo implica una dificultad, lo
que se denomina crisis de madurez, que cada
sujeto, cada persona deber resolver.
De la bsqueda y construccin de la Identidad
Del logro de una Virtud en cada etapa

Teora Psicosocial de Erikson

Las ocho edades del hombre. Etapas:

Etapa de Confianza/Desconfianza: 0 a 1 ao
Etapa de Autonoma/Vergenza: 1 a 3 aos
Etapa de Iniciativa/Culpabilidad: 3 a 6 aos
Etapa de industria/Inferioridad: 6 a 12 aos.
Etapa Confusin/Identidad: Adolescencia
Etapa Intimidad/Aislamiento: Adultez Temprana
Etapa de Generatividad/Estancamiento: Adultez
Intermedia
Etapa de Integridad/Desesperacin: Adultez
Mayor

Etapa de
Confusin/Identidad

Esta etapa coincide con el inicio de la pubertad y, por lo tanto,

con la maduracin de la sexualidad y con ello la preocupacin
de la "imagen corporal", adems de lo que ellos sienten de s
mismos.
El problema surge cuando el sujeto, en el reconocimiento de s
mismo, se reconoce en otros personajes a quienes admira y la
orientacin que deber seguir dentro del medio social en que
vive.
Hay un reto importantsimo: quin soy yo?, identidad sexual,
rol social.
Es la etapa en la que se conquista la identidad o se dar la
confusin de roles.

Etapa de
Confusin/Identidad

Comienza a enfatizarse el afn de independencia que

marca conflictos en las relaciones con los padres, ya que
esto tambin oscila entre arranques de independencia y
actuaciones infantiles que requieren proteccin y
dependencia.
Esta ltima tambin es buscada debido a la inseguridad
bsica experimentada a raz de los mltiples cambios, lo
que marca una intensificacin de las manifestaciones de
obstinacin.
Muchas veces se desestructuran los anteriores grupos de
amistades a causa del cambio de intereses o se
estructuran nuevos, con fines o metas difusas.

Desarrollo Psicosocial
Las influencias ms importantes en el desarrollo
psicosocial incluyen el desarrollo de:
-

La identidad sexual
La moral y la tica
La espiritualidad
Las luchas por la independencia entre sus pares y
la influencia de sus padres
(Juszczak y Sadler, 1999).

Desarrollo Psicosocial
Identidad sexual y desarrollo
Durante la etapa inicial e intermedia de la
adolescencia, se solidifica la identificacin de
gnero observando los roles de gnero en los
adultos de su entorno.
Desarrollan imgenes personales e ideales de
masculinidad o feminidad basados en
estereotipos sociales segn el sexo.
La identificacin de gnero incluye el
reconocimiento y conciencia de que uno es
hombre o mujer y el comprender las funciones,
valores y responsabilidades de ser hombre o

Desarrollo Psicosocial
Identidad sexual y desarrollo
La mayora de las personas jvenes tienen un
firme sentido de su identidad sexual antes de la
adolescencia, pero es durante la adolescencia
cuando los jvenes se identifican ms
fuertemente con los roles adultos del gnero.
Durante la adolescencia las personas jvenes son
ms conscientes de sus atracciones sexuales y su
inters amoroso, y emergen los sentimientos
erticos de tipo adulto.

Desarrollo Psicosocial
Las luchas por la independenciadependencia

Durante la adolescencia intermedia es cuando los

jvenes tienden a reafirmar su independencia
separndose de sus padres y otros adultos.

Durante este perodo, se muestran reticentes a

aceptar el consejo o las crticas de sus padres y
tienden a desarrollar un fuerte lazo con su grupo
de pares.

Este sentimiento de invencibles les urge a

probar su independencia y autonoma.

Desarrollo Psicosocial
Las luchas por la independenciadependencia
Las influencias sociales y ambientales determinan
si esta conducta se convierte en constructiva o
destructiva.
La desviacin constructiva se refleja en el joven
que lucha por su independencia y trata de
involucrarse en el estilo de vida adulto.
Los adolescentes cuya conducta refleja
desviaciones destructivas tienden a correr
riesgos como la actividad sexual prematura y el
consumo de drogas ilcitas. Estas desviaciones

Desarrollo Psicosocial
Las luchas por la independenciadependencia

Durante la adolescencia tarda, nace la necesidad de

intimidad y luchan entre la intimidad o el aislamiento en sus
relaciones interpersonales.

En esta etapa ms avanzada de su desarrollo, el grupo de

pares pierde mucho de su significado anterior, y el joven
tiende a buscar relaciones ms individuales y emocionales.

La cercana fsica, el afecto y los deseos sexuales son parte

de esta fase, y la intimidad implica el establecimiento de
lazos emocionales, el amor, la empata y el compartir
sentimientos privados con otra persona.

Los jvenes que no estn seguros de su identidad evitarn

Cambios Afectivos
Se produce una acentuacin general de los impulsos que no estn muy
definidos, los que se traducen en una excitabilidad difusa (irritabilidad,
cambio de nimo, hipersensibilidad).
Disminuye la vitalidad propia de la edad escolar, presentndose
momentos de actividad alternados con momentos de pasividad e
introversin.
Uno de los sentimientos de esta etapa es el de ser incomprendido, lo
cual se relaciona con una percepcin de no ser nio ni joven; es comn
el aburrimiento y el no saber que hacer, ya que los intereses de la etapa
anterior ya no estn vigentes y los de la nueva son an nacientes.
El impulso sexual, emerge y comienza a diferenciarse del resto de la
vida psicolgica, pero an no hay conciencia de l por lo cual se
traduce, tambin en este plano, en una excitacin difusa que influye en
las variaciones del nimo.

Desarrollo Cognitivo. Piaget

Teora Cognitiva
De la estructura y desarrollo del pensamiento
El crecimiento cognitivo se lleva a cabo mediante dos
procesos:
La organizacin. Consiste en organizar las ideas que voy
asimilando para que tengan sentido.
La adaptacin. Consiste en adaptar las ideas para incluir
nuevas formas de pensar. La adaptacin se logra mediante dos
mecanismos que funcionan al unsono y son:
La asimilacin o incorporacin de nuevas ideas al esquema actual.
La acomodacin o proceso por el que la nueva informacin queda
perfectamente integrada en la estructura cognitiva o intelectual.

Desarrollo Cognitivo. Piaget

Teora Cognitiva
De la estructura y desarrollo del
pensamiento
Etapas:

Etapa Sensoriomotora: 0 a 2 aos

Etapa Preoperacional: 2 a 7 aos
Etapa de Operaciones Concretas: 7 a 11 aos
Etapa de Operaciones Formales: 11 aos a
la adultez

Desarrollo Cognitivo. Piaget

Teora Cognitiva
De la estructura y desarrollo del
pensamiento
Etapas:

Etapa Sensoriomotora: 0 a 2 aos

Etapa Preoperacional: 2 a 7 aos
Etapa de Operaciones Concretas: 7 a 11 aos
Etapa de Operaciones Formales: 11 aos a
la adultez

Etapa: Operaciones Formales

El tipo de pensamiento se caracteriza por ser
hipottico deductivo, abstracto y formal.
El sujeto de este periodo utiliza la verificacin
pues necesita demostrar y proporcionar pruebas
de lo que dice; tiene en cuenta el sistema
combinatorio ya que puede considerar todas las
combinaciones posibles del objeto; as mismo
puede aislar y controlar variables sobre la base
de que todas las dems permanecen
constantes; igualmente vincula relaciones
mediante una combinacin proporcional.

Cambios Cognitivos
Comienza a surgir una nueva modalidad de
pensamiento que permite al joven trascender del nivel
ms primario que maneja en la edad escolar.
Esta nueva modalidad se denomina pensamiento
hipottico. Por ser una modalidad naciente, ella se
presenta en forma oscilante (como casi todos los
rasgos del prepber), fluctuando entre momentos de
razonamiento hipottico-deductivo y otros de
razonamiento anterior.
El desarrollo cognitivo est estrechamente relacionado
con los procesos psicosociales y emocionales del
desarrollo humano, incluyendo el desarrollo sexual

Cambios Cognitivos
Los adolescentes tienen mayor capacidad de razonar de forma
abstracta, van entendiendo el contexto social de las conductas,
piensen en las alternativas y en las consecuencias que conlleva
la toma de decisiones, evalen la credibilidad de la informacin,
consideren las implicaciones futuras de las acciones y controlen
sus impulsos (Juszczak y Sadler, 1999; Haffner, 1995).
Los adolescentes tienden a creer que son siempre el centro de
atencin, y tienen una audiencia imaginaria.
Los jvenes tienden a soar despiertos o a fantasear, y
establecen metas no realistas sobre su futuro.
El inters en s mismos y la conducta introspectiva son comunes,
y los adolescentes tienden a pasar ms tiempo solos.

Cambios Cognitivos
Con frecuencia los jvenes creen que sus problemas son
nicos y que no tienen solucin y por lo tanto nadie
puede comprenderlos.
Durante este periodo, las personas jvenes experimentan
con roles y fantasas con el fin de desarrollar su identidad,
la cual incluye su propio concepto sobre sexualidad,
identidad de gnero y orientacin sexual.
A medida que los adolescentes tienden a pensar de forma
ms abstracta, estn ms capacitados para tomar
decisiones que puedan contribuir a conductas saludables.

Cambios Cognitivos
Para desarrollar habilidades cognitivas y de
razonamiento slidas, los adolescentes necesitan
prctica y experiencia para manejar sus nuevas
experiencias y situaciones, y los adultos deben
promover estas prcticas.
Esto puede llevar a un desarrollo adolescente
saludable, en el que los jvenes posean una serie de
habilidades para resistir presiones, negociar
interacciones interpersonales con xito y comportarse
de acuerdo con sus valores y creencias personales
(Haffner, 1995; Juszczak y Sadler, 1999; Moore y Sugland, 1997).

Desarrollo Psicolgico
y Cognitivo
del Adolescente

Paola Vsquez
2015