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Actitudes y cambio de

Actitudes

Definicin de las Actitudes


A pesar de las diferencias existente entre las definiciones
A pesar de las diferencias existente entre las definiciones
sobre actitudes,
la mayora de los tericos sobre las
sobre actitudes,
la mayora de los tericos sobre las
actitudes coinciden en que todas tienen:
actitudes coinciden en que todas tienen:
1. la evaluacin: se valora una entidad y esto puede
1. la evaluacin: se valora una entidad y esto puede
hacerse de forma abierta o encubierta.
hacerse de forma abierta o encubierta.
2. las actitudes se representan en la memoria: son
2. las actitudes se representan en la memoria: son
estructuras de conocimiento interconectadas
estructuras de conocimiento interconectadas
3. se pueden diferenciar los antecedentes afectivos,
3. se pueden diferenciar los antecedentes afectivos,
cognitivos y conductuales de las actitudes, as como las
cognitivos y conductuales de las actitudes, as como las
consecuencias afectivas, cognoscitivas y conductuales.
consecuencias afectivas, cognoscitivas y conductuales.

Correlatos Afectivos,
Cognitivos y Conductuales de
las Actitudes.
estos
dominios
no
estos
dominios
no
necesariamente
se
necesariamente
se
aplican todos a una
aplican todos a una
actitud determinada.
actitud determinada.

la
consistencia
entre
los
la
consistencia
entre
los
correlatos afectivos, cognitivos
correlatos afectivos, cognitivos
o conductuales de las actitudes
o conductuales de las actitudes
es un problema emprico.
es un problema emprico.

Atributos de las Actitudes


Accesibilidad: es la facilidad o
Accesibilidad: es la facilidad o
velocidad con la
velocidad con la
cual las evaluaciones pueden ser
cual las evaluaciones pueden ser
recuperadas en la memoria.
recuperadas en la memoria.
cuando
la
asociacin
objetocuando
la
asociacin
objetoevaluacin es fuerte, la simple
evaluacin es fuerte, la simple
presentacin del objeto de la actitud
presentacin del objeto de la actitud
puede activar automticamente la
puede activar automticamente la
evaluacin
evaluacin
Ambivalencia:
son evaluaciones
Ambivalencia:
son evaluaciones
conflictivas, actitudes que contienen
conflictivas, actitudes que contienen
elementos tanto negativos como
elementos tanto negativos como
positivos son iguales y extremos
positivos son iguales y extremos

Fuerza: existen cinco


Fuerza: existen cinco
dimensiones
que
dimensiones
que
reflejan la fuerza de la
reflejan la fuerza de la
actitud:
extremidad,
actitud:
extremidad,
intensidad,
certeza,
intensidad,
certeza,
importancia
y
importancia
y
conocimiento
conocimiento
Las actitudes fuertes
Las actitudes fuertes
sirven
como
una
sirven
como
una
fuente importante de
fuente importante de
identidad, resiste la
identidad, resiste la
mayora
de
los
mayora
de
los
intentos al cambio
intentos al cambio

Medicin de las Actitudes


La tcnica ms comn para medir actitudes es el autoreporte global,
La tcnica ms comn para medir actitudes es el autoreporte global,
tal como calificaciones (ratings) del objeto actitudinal en dimensiones
tal como calificaciones (ratings) del objeto actitudinal en dimensiones
evaluativas bipolares (bueno-malo, favorable-desfavorable, etc.).
evaluativas bipolares (bueno-malo, favorable-desfavorable, etc.).

Nuevas
tcnicas

tiempos de respuesta
en entrevistas
telefnicas (servira
para medir
accesibilidad de la
actitud)
medidas implcitas de
memoria (permitira
evaluar aspectos
inconscientes de las
actitudes

EMG facial para


evaluar respuestas
afectivas y evaluativas

La forma en que estn


redactadas las preguntas

Factores
que
afectan la
respuesta

Las escalas de respuesta


(por ejemplo, se tiende a
obtener ms respuestas
positivas hacia un fenmeno
cuando se pide a los sujetos
calificar el grado del misma
vs. Cuando slo se les pide
marcar una lista de chequeo
Los items precedentes
pueden afectar la respuesta
a los items siguientes si
activan informacin relevante
para su respuesta

Valores y Actitudes
Los
valores
se
conceptualizan
Los
valores
se
conceptualizan
generalmente como un estndar
generalmente como un estndar
evaluativo
de
orden
superior
evaluativo
de
orden
superior
referidos a medios deseables y fines
referidos a medios deseables y fines
de accin
de accin
los valores se consideran
los valores se consideran
como
determinantes
como
determinantes
potenciales
de
potenciales
de
preferencias y actitudes.
preferencias y actitudes.
Por
ejemplo,
se
ha
Por
ejemplo,
se
ha
demostrado
que
los
demostrado
que
los
valores
predicen
las
valores
predicen
las
actitudes hacia las armas
actitudes hacia las armas
nucleares
nucleares

Los
valores
pueden
Los
valores
pueden
influenciar las valencias
influenciar las valencias
percibidas tanto de las
percibidas tanto de las
formas alternativas de ser
formas alternativas de ser
como de las consecuencias
como de las consecuencias
esperadas de la accin.
esperadas de la accin.

Funciones de las Actitudes


Expresi
n de
valores

comunican
valores
importantes y/o bsqueda
de aprobacin social. De
forma que sirven a fines
privados y de identidad
pblica.

Las actitudes hacia cierto


tipo de objeto es ms
probable
que
sirvan
a
necesidades expresivas: por
ejemplo, qu dice de mi, el
que me haya tatuado un
cdigo de barras

Evaluaci Las actitudes facilitan la


n del
categorizacin de objetos
objeto
y eventos. Esta funcin la
cumplen la mayora de
las actitudes, en especial
por aquellas fuertes y
accesibles

Bajo
ciertas
condiciones
situacionales,
tal
como
presin
de
tiempo,
las
actitudes son ms probables
que
sirvan
para
las
necesidades de evaluacin
de los objetos

FORMACION DE LAS ACTITUDES


1. Condicionamiento de las
Actitudes
Al parear choques elctricos
Asociando
un
objeto
Al
parear choques elctricos
Asociando
un
objeto
con palabras neutrales y no
actitudinal neutral con un
con palabras neutrales y no
actitudinal neutral con un
palabras; el condicionamiento
estmulo positivo o negativo
palabras;
el condicionamiento
estmulo positivo o negativo
fue ms fuerte para las no
evocar
evaluaciones
ms
fue ms fuerte para las no
evocar
evaluaciones
ms
palabras, sugiriendo que el
positivas ( o negativas ) del
palabras, sugiriendo que el
positivas ( o negativas ) del
conocimiento previo sobre los
objeto
a
travs
del
conocimiento
previo sobre los
objeto
a
travs
del
objetos
puede
diluir
las
condicionamiento clsico y/o
objetos
puede
diluir
las
condicionamiento clsico y/o
consecuencias evaluativas del
instrumental
consecuencias
evaluativas del
instrumental
afecto condicionado
Hay
evidencias
del
afecto condicionado
Hay
evidencias
del
condicionamiento
condicionamiento
subliminal
de
las
subliminal
de
las
actitudes
actitudes

FORMACION DE LAS ACTITUDES


2. Herencia de las Actitudes
Se estim que aproximadamente 30%
los hallazgos genticos
Se estim que aproximadamente 30%
los hallazgos genticos
de la varianza observada en la
muestran efectos en
de la varianza observada en la
muestran efectos en
satisfaccin laboral es heredada
factores indirectos como
satisfaccin
laboral es heredada
factores indirectos como
Se reportan otras investigaciones en
diferencias biolgicas en
Se reportan otras investigaciones en
diferencias biolgicas en
los cuales los estimados de la
la
qumica
corporal,
los cuales los estimados de la
la
qumica
corporal,
influencia de la herencia sobre las
diferencias
innatas
influencia de la herencia sobre las
diferencias
innatas
actitudes oscilan entre cero a ms del
temperamentales,
y
actitudes oscilan entre cero a ms del
temperamentales,
y
50% de la varianza observada
habilidades
mentales
50%
de la varianza observada
habilidades
mentales
innatas
innatas
los coeficientes de heredabilidad no muestran nada directamente
los coeficientes de heredabilidad no muestran nada directamente
sobre la operacin de los genes en los individuos. resultando
sobre la operacin de los genes en los individuos. resultando
dependientes de la variabilidad ambiental y gentica dentro de la
dependientes de la variabilidad ambiental y gentica dentro de la
poblacin bajo estudio
poblacin
bajo estudio
En muchas
de las investigaciones, las actitudes que aparecen
En muchas de las investigaciones, las actitudes que aparecen
como heredables son aquellas que correlacionan con inteligencia
como heredables son aquellas que correlacionan con inteligencia

Actitudes y Procesamiento
de la Informacin
Los tericos han argumentado que las actitudes y las creencias
pueden influenciar cada etapa de la secuencia de procesamiento de
la informacin, incluyendo atencin, codificacin, comprensin,
interpretacin, elaboracin y memoria
Interpretac Cuando las actitudes de los sujetos eran consistentes
in
con la direccin de los hallazgos de los estudios era
Selectiva
ms probable la elaboracin de cierto tipo de
respuestas.
Se demostr que la posicin de los sujetos se
consideraba
superior
a
las
evidencias
que
proporcionaban los estudios que contradecan sus
puntos de vista.
Memoria
Selectiva

Los investigadores han encontrado que el recuerdo


preferencial de la informacin consistente con la
actitud las actitudes es ms probable cuando la actitud
subyacente tiene una estructura unipolar que Bipolar

Actitudes y Conducta

Teora de la Accin Razonada (Fishbein y Ajzen, 1975)


El
mejor
predictor de la
conducta es la
intencin
conductual

La intencin conductual es la
probabilidad subjetiva de que
una intencin se convierta en
accin

Determinantes de la intencin conductual

Creencias acerca de
Creencias
acerca de
las
consecuencias
lasde laconsecuencias
conducta X
de la conducta X

Creencias
de
la
Creencias
de
la
persona respecto a
persona
respecto
a
lo que las
personas
lo de
que las
su personas
entorno
depiensan
su queentorno
debera
piensan
que
debera
hacerse
y
su
hacerse
y
su
motivacin para
motivacin
acomodarsepara
a esas

Actitud hacia
Actitud
hacia x
la conducta
la conducta x

Norma
Norma
subjetiva
subjetiva
concerniente
a
concerniente
a
la conducta x
la conducta x

Intencin
Intencin
conductual
conductual
hacia la
hacia
la x
conducta
conducta x

Conduct
Conduct
ax
ax

Creencias conductuales Mi accin de internar a un


anciano en un hogar o residencia geritrica dara como
resultado: que ste sea separado de su hogar y pierda
contacto afectivo, se relaciona con gente de su edad,
etc.
Evaluacin de los resultados: El anciano es
separado de su hogar y pierde contacto afectivo (malo),
se relaciona con gente de su edad (bueno)

Norma subjetiva
Creencias normativas. Mi padre, mi madre, mis
amigos, mis compaeros de trabajo aprobara o
desaprobaran mi accin de internar a un anciano en
un hogar (improbable/ probable).
Motivacin para cumplir. En qu grado estara yo
dispuesto a cumplir con lo que mi padre, mi madre, mis
amigos, mis compaeros de trabajo esperan que yo
haga en cuanto a internar a un anciano en un hogar o
residencia geritrica (nada/ totalmente).

Intencin conductual

Actitud hacia la conducta

Conduct
a

Crticas a la Teora de Accin


Razonada
las expectativas conductuales
las expectativas conductuales
son mejores predictores de la
son mejores predictores de la
conducta que las intenciones
conducta que las intenciones
conductuales, debido a que las
conductuales, debido a que las
expectativas toman en cuenta
expectativas toman en cuenta
la probabilidad de culminacin
la probabilidad de culminacin
exitosa de la accin
exitosa de la accin
cuando las Intenciones estaban
cuando las Intenciones estaban
bien formadas, las intenciones
bien formadas, las intenciones
mediaban completamente los
mediaban completamente los
efectos de las actitudes sobre la
efectos de las actitudes sobre la
conducta (tal como lo predice la
conducta (tal como lo predice la
teora de la accin razonada ),
teora de la accin razonada ),
pero esto no ocurra cuando las
pero esto no ocurra cuando las
intenciones
estaban
intenciones
estaban
pobremente formadas
pobremente formadas

A
medida
que
A
medida
que
incrementa
el
incrementa
el
compromiso (tiempo
compromiso (tiempo
en el cual un individuo
en el cual un individuo
ha desarrollado la
ha desarrollado la
conducta)
,
las
conducta)
,
las
normas
se
hacen
normas
se
hacen
importantes respecto
importantes respecto
a las actitudes
a las actitudes

1.

Modelos Alternativos
sobre la relacin Actitud
Conducta
Modelo Mode (Fazio, 1990)
la Motivacin y Oportunidad
son los Determinantes de la
influencia de las actitudes sobre la conducta) . cuando los individuos
estn altamente motivados para pensar sobre el objeto actitudinal y
cuando tienen la oportunidad de hacerlo, las actitudes afectarn las
conductas en la forma planteada por la teora de la accin razonada.
Cuando la motivacin o la oportunidad se pierden ( lo cual es la
norma ms que la excepcin ) , slo las actitudes altamente
accesibles guiarn las conductas

Teora de la Accin Planeada (Azjen, 1985)


Aade el control conductual percibido ( un concepto similar a la
autoeficacia ), como un tercer predictor de las intenciones,
independiente de las actitudes y normas subjetivas .
La adicin del control conductual percibido se dise para ampliar el
modelo e incorporar conductas que no estaban totalmente bajo el
control volitivo.

3. Modelo Compuesto de Eagly y Chaiken

Proponen que las actitudes hacia los objetos


Proponen que las actitudes hacia los objetos
pueden influenciar las actitudes hacia la conducta
pueden influenciar las actitudes hacia la conducta
en una forma relativamente "espontnea"
en una forma relativamente "espontnea"
tambin incluyen el
tambin incluyen el
hbito
en
su
hbito
en
su
modelo, tanto como
modelo, tanto como
un
antecedente
un
antecedente
positivo
de
las
positivo
de
las
actitudes
actitudes
(ej.autopercepcin),
(ej.autopercepcin),
como
un
como
un
determinante
determinante
directo
de
la
directo
de
la
conducta.
conducta.

el modelo incluyen
el modelo incluyen
consideraciones
consideraciones
sobre
la
sobre
la
autoidentidad como
autoidentidad como
antecedentes
antecedentes
posibles
de
las
posibles
de
las
actitudes hacia las
actitudes hacia las
conductas,
conductas,

ecto de la Conducta sobre las Actitu


1. la Teora de la Disonancia
Cognitiva
la Teora de la Disonancia Cognitiva sostiene

que cuando actuamos


en contra de nuestras creencias o ideas, se genera una tensin que
intentamos apaciguar mediante la justificacin (interna) de la
conducta. As, la conducta asumida ejerce influencia como gua de
nuevas actitudes; esto ocurre sobre todo cuando resulta de un
proceso de eleccin, es decir, cuando no hemos sido coaccionados a
acometer
tal conducta
Scher y Cooper
propusieron una revisin conceptual de la teora de la
disonancia. Estos autores argumentan que la disonancia se activa si
los individuos se sienten responsables de las consecuencias
aversivas, si la conducta que produce estas consecuencias es
consistente o inconsistente con sus actitudes.

2. la Teora de la
Autopercepcin
asume un principio bsico: nuestras acciones son autorreveladoras:
cuando nuestras actitudes son dbiles simplemente observamos nuestra
conducta y sus circunstancias e inferimos nuestras actitudes.

Existe una amplia gama de indicios que fundamentan estas teoras.


Destacan entre ellos:
Tratamos de justificar las consecuencias mentales de nuestros actos
para hacerlas consistentes a ellos.
El asumir nuevos "papeles" (p.e. roles, cargos, posiciones), requiere
la ejecucin de nuevas conductas que progresivamente van
estructurando nuevas actitudes.
Las conductas positivas hacia algo o alguien, incrementan el agrado
hacia ese algo o alguien
La ejecucin de conductas rituales, contribuye a la construccin de
creencias que redundan en nuestras actitudes.

Persuasion
el
modelo
de
elaboracin
es un mtodo de influencia
probabilstica
de
Petty
y
social. Es el proceso de guiar
Cacioppo (1986)
a las personas uno hacia la
adopcin
de
una
idea,
el modelo heurstico sistemtico
actitud, o la accin mediante
de Chaiken (Chainken 1987)
significados
racionales
y
simblicos
En ambos modelos, se supone que los individuos procesan un
mensaje (ruta central) y la fuerza del argumento ser un
determinante primario de la persuasin y el cambio de actitud que
ocurrir ser relativamente perdurable o estable.
Cuando, los individuos son incapaces o no estn motivados para
procesar la informacin. otros procesos distintos a la consideracin
de los argumentos del mensaje determinarn que ocurra la
persuasin. Cualquier cambio de actitud que resulte del
procesamiento heurstico ser temporal o inestable

Involucracin y Persuasion
los mensajes profundos producen ms persuasin
los mensajes profundos producen ms persuasin
bajo alta involucracin con el tema, mientras que
bajo alta involucracin con el tema, mientras que
mensajes superficiales resultan en menos
mensajes superficiales resultan en menos
persuasin bajo alta involucracin
persuasin bajo alta involucracin
involucracin
involucracin
relevante
a
la
relevante
a
la
consecuencia ( donde el
consecuencia ( donde el
tpico
afecta
las
tpico
afecta
las
consecuencias para el
consecuencias para el
perceptor)
perceptor)

involucracin relevante
involucracin relevante
al valor (donde el tema
al valor (donde el tema
es relevante para valores
es relevante para valores
importantes
para
el
importantes
para
el
perceptor)
perceptor)

Recepcin del Mensaje


la
persuasin
requiere
tanto la recepcin del
mensaje
(atencin
y
comprensin) y el obtener
una conclusin
Cuando el receptor no puede
comprender fcilmente un
mensaje,
utiliza
la
credibilidad de la fuente
para inferir el nivel de
acuerdo
con
las
recomendaciones. Por otra
parte,
cuando
la
comprensibilidad es alta, la
credibilidad de la fuente no
afecta las actitudes del
sujeto.

individuos con baja autoestima tienen


dificultades con la recepcin del mensaje
debido a la ansiedad o falta de atencin,
mientras que sujetos con alta autoestima no
ceden ante los intentos de influencia. As,
niveles intermedios de auto-estima deberan
asociarse con una mayor persuabilidad
la simple repeticin de una expresin
determina que se juzga como ms verdadera
porque se utiliza la familiaridad como base
para juzgar la validez, pero si lo que se repite
es redundante con el conocimiento previo de
los receptores, estos comienzan a sospechar
de la intencin del comunicador y comienzan
a creer que este posee informacin que
disconfirma lo que se ha afirmado

Caractersticas de la Fuente
el habla rpida inhibe la
generacin
de
pensamientos
desfavorables al mensaje
contraactitudinal
las personas expresarn
ms
acuerdo
con
persuasores
que
previamente
se
haban
comprometido con ellos
que
aquellos
no
comprometidos.

Personas con expresiones


faciales
infantiles,
se
perciben
como
ms
sinceras
Las personas usualmente
son ms influenciadas por
fuentes intragrupo que
extragrupo

Caractersticas del Mensaje


exposiciones repetidas a un
exposiciones repetidas a un
mensaje auditivo ( vs una sola)
mensaje auditivo ( vs una sola)
incrementa la efectividad de
incrementa la efectividad de
los llamados basados en
los llamados basados en
argumentos
fuertes
pero
argumentos
fuertes
pero
disminuye la efectividad de
disminuye la efectividad de
mensajes
basados
en
mensajes
basados
en
argumentos
dbiles,
argumentos
dbiles,
presumiblemente debido a que
presumiblemente debido a que
la exposicin repetida permite
la exposicin repetida permite
una mayor elaboracin de los
una mayor elaboracin de los
mensajes.
mensajes.

mensajes
enmarcados
mensajes
enmarcados
positivamente
positivamente
(describiendo
los
(describiendo
los
beneficios prestados por
beneficios prestados por
un producto ) son ms
un producto ) son ms
efectivas
que
los
efectivas
que
los
mensajes
negativos
mensajes
negativos
( describiendo beneficios
( describiendo beneficios
perdidos por no utilizar el
perdidos por no utilizar el
producto )
producto )

la
informacin
pictrica
activa
la
informacin
pictrica
activa
primariamente el hemisferio derecho,
primariamente el hemisferio derecho,
mientras que la informacin verbal
mientras que la informacin verbal
activa el hemisferio izquierdo
activa el hemisferio izquierdo
que el nombre de un producto recibir
que el nombre de un producto recibir
mayor procesamiento subconsciente y
mayor procesamiento subconsciente y
por tanto ms preferido cuando se
por tanto ms preferido cuando se
coloca en el lado derecho de la
coloca en el lado derecho de la
informacin pictrica dominante (ej una
informacin pictrica dominante (ej una
fotografa), pero en la izquierda ms que
fotografa), pero en la izquierda ms que
en la derecha cuando se trata de
en la derecha cuando se trata de
informacin verbal dominante (ej un
informacin verbal dominante (ej un
slogan).
slogan).

Apelacin al Miedo
los mensajes con amenazas
sern efectivos en la medida en
que convencen a los receptores
que
a. el problema es serio,
b. el receptor es susceptible al
problema,
c. las recomendaciones evitarn
efectivamente el problema, y
d. el receptor es capaz de
ejecutar
las
recomendaciones.

Caractersticas del Receptor

los adultos mayores (ms de 50


aos) exhiban igual cambio de
actitud
en
respuesta
a
experiencias personales que los
jvenes adultos ( ej 18-25). Las
personas se mantienen abiertas
al cambio de actitud a lo largo
de sus vidas, conclusin que
difiere de la expresada por otros
autores

Las claves pueden recordarse


mejor y ejercer ms influencia
en los juicios de las mujeres que
en los hombres, salvo que las
claves sean tan sutiles que no
llamen la atencin o sean tan
poderosas que excedan los
valores de umbral en los dos
sexos

Estado de Animo y Persuasion


las personas con estados de nimo positivos procesan los mensajes
menos sistemticamente que las personas con estados neutrales
explicacin basada en la
explicacin
motivacional
capacidad
las personas con un buen
estados de nimo buenos reducen
estado de nimo no desean
la habilidad para elaborar debido a
arruinar
su
satisfaccin
la produccin de pensamientos
realizando
un
esfuerzo
positivos que limitan la capacidad
cognoscitivo
cognitiva
Bajo condiciones de elaboracin moderada ,el afecto positivo reduce
las elaboraciones cognitivas.
Bajo condiciones de alta elaboracin (ej un tpico muy
importante ) , el afecto puede sesgar la elaboracin de modo
consistente con el estado (ej hacer la informacin positiva
acccesible) y servir como un argumento en s misma ( ej amo mi
vida").

Estereotipos y Prejuicios
Los estereotipos han sido definidos tanto como creencias compartidas,
consensuales sobre un grupo y como las creencias de perceptores
individuales sobre un grupo

Desarrollo de Estereotipos

hiptesis de racionalizacin
del estereotipo , considera
que la divisin de trabajo
entre los grupos causa la
atribucin de diferencias
intrnsecas de personalidad
que son consistentes con
los roles sociales

Uno de los fenmenos ms estudiados en


el desarrollo de estereotipos ha sido las
correlaciones ilusorias: Percepcin de una
relacin donde no existe ninguna, o de
una forma ms fuerte de la que existen
en realidad
los eventos poco frecuentes ( conductas
inusuales, grupos minoritarios ) son ms
salientes y reciben un procesamiento
msprofundo

Cuando los perceptores


utilizan los estereotipos?
los perceptores inicialmente
los perceptores inicialmente
formulan juicios basados en
formulan juicios basados en
categoras sobre objetos; si
categoras sobre objetos; si
la relevancia personal es alta
la relevancia personal es alta
y si la informacin disponible
y si la informacin disponible
sobre
el
objeto
es
sobre
el
objeto
es
inconsistente
con
las
inconsistente
con
las
categoras
basadas
en
categoras
basadas
en
expectativas, puede ocurrir
expectativas, puede ocurrir
el procesamiento basado en
el procesamiento basado en
atributos
especficos
del
atributos
especficos
del
objeto
objeto

los perceptores se
los perceptores se
basan
ms
en
basan
ms
en
estereotipos
cuando
estereotipos
cuando
se
reducen
sus
se
reducen
sus
capacidades
de
capacidades
de
procesamiento
(por
procesamiento
(por
estar sobrecargado de
estar sobrecargado de
actividad o en funcin
actividad o en funcin
de los niveles de
de los niveles de
arousal
arousal

Prejuicios
El prejuicio se define usualmente
El prejuicio se define usualmente
como una evaluacin desfavorable y
como una evaluacin desfavorable y
de afecto negativo hacia miembros
de afecto negativo hacia miembros
de un grupo
de un grupo

el prejuicio se supone
el prejuicio se supone
a menudo que se
a menudo que se
desarrolla a partir de
desarrolla a partir de
estereotipos
estereotipos
desfavorables de un
desfavorables de un
grupo y es capaz de
grupo y es capaz de
predecir la conducta
predecir la conducta
discriminatoria hacia
discriminatoria hacia
sus miembros
sus miembros

Determinantes del Prejuicio.


Las actitudes prejuiciadas
y
las
conductas
se
desarrollan con la edad y
se
asocian
con
caractersticas personales
como el autoritarismo y
ciertos
tipos
de
religiosidad.
Las condiciones sociales
pueden inducir amenazas
perceptuales y por tanto
incrementar
el
autoritarismo y el prejuicio

los estados negativos incrementan


la
expresin
de
estereotipos
intergrupales
negativos,
presumiblemente
porque
los
perceptores
interpretan
sus
estereotipos
en
trminos
ms
desfavorables
Las creencias simblicas fueron el
mejor predictor de actitudes inter
grupales para individuos altamente
autoritarios, mientras que las
emociones predicen mejor las
actitudes en individuos con bajo
autoritarismo

Un nuevo racismo.
La nocin de creencias simblicas plantea un tema controversial
en la literatura sobre el prejuicio, porque implica que existe un
nuevo tipo de racismo (simblico o aversivo), que reemplaza las
creencias conscientes en diferencias raciales y las propuestas de
segregacin
sujetos con bajo prejuicio
inhiben conscientemente
los estereotipos raciales
cuando
hacen
juicios
sobre
miembros
de
minoras; pero cuando un
estereotipo
se
activa
subliminalmente, an los
sujetos con bajo prejuicio
expresan
juicios
estereotipados

Reduciendo el prejuicio
La tcnica que ms se ha
sugerido y estudiado es el
contacto con miembros del
grupo externo

El contacto intergrupal puede


satisfacer ciertos requisitos a fin
de reducir prejuicios, incluyendo
sin embargo, que el grupo
coopere y tengan el mismo
status