Clase 1: Introduccin a la

unidad
de
gnero
lrico
Objetivo: disfrutar la lectura de obras
literarias de diversas pocas, pocas y
culturales relacionadas con temas
personales, sociales y culturales y que
estimulen su capacidad crtica.

 Observe

el siguiente video y, luego

responda de la manera ms completa
posible en su gua y en su cuaderno.
RECUERDE QUE LAS ACTIVIDADES
SON SUMATIVA PARA LA NOTA DE
FINALIZACIN DE SEMESTRE.

IDENTIFIQUE
Propsito del video:
Destinatario (s):
Idea principal :
Caractersticas del narrador (voz,

volumen, tono, ritmo):

Caractersticas de la imagen y recursos
grficos:

Actividad 3
Responda:
Cul es el tema del video?
Qu es segn el video

un agente de

cambio?
Por qu es necesario que existan ms
agentes de cambio?
Cul es la intencin o propsito del
video?

 A partir

de la frase darles la mano y ayudarles

a luchar junto con nosotros para poder
cambiar para bien, Cul es la misin de un
agente de cambio?
Qu significa que los cambios realizados
peguen o trasciendan?
A qu grupo especfico de la sociedad crees
que va dirigido el llamado a ser agentes de
cambio? Construye tu justificacin a partir de
frases y elementos del video.

 Qu

le ocurri al narrador del video cuando le

preguntaron por el significado del concepto
agente de cambio?
Qu virtudes, a tu juicio, tendran los jvenes
que les permitiran ser buenos agentes de
cambio? Fundamenta tu respuesta.
En la opinin del narrador, cules son algunas
virtudes que debiera tener un agente de
cambio?

Clase n2
Objetivo:

disfrutar la lectura de obras

literarias de diversas pocas, pocas y
culturales relacionadas con temas
personales, sociales y culturales y que
estimulen su capacidad crtica.

 Actividad n1:

AL leer el ttulo Me
gustan los estudiantes Qu relacin
podras establecer con las siguientes
imgenes?

De lo anterior, Responda en su cuaderno

Con cul de las imgenes te identificas en tu calidad de estudiante?
qu virtudes podran ser valorables en los estudiantes?
Crees que hay distintas visiones sobre los estudiantes? Conoces
alguna positiva o negativa? Fundamente.
Cul crees que es el papel de los estudiantes en la sociedad?
Fundamente su respuesta.

 Actividad n2:

Lea de manera silenciosa e individual

el poema Me gustan los estudiantes de
Violeta Parra
.

Link de la

Cancin Me
Gustan los
estudiantes

 Actividad n3: Busque y anote la

definicin de las siguientes palabras:

Jaura
Sotanas
Regimientos
Afrecho
Estudiantana
Purgatorio
Elocuencia

 Actividad n4:

Responda, en grupos, de
manera ordenada en su cuaderno

Cul es la idea principal del poema?

Identifica

alguna metfora en el poema y

explcala con tus propias palabras.
A qu se refiere el hablante lrico al decir
que los estudiantes levantan el pecho
cuando les dicen harina sabiendo que son
afrecho?

 Qu

acciones realizan los estudiantes en

el poema?
Cmo describe el hablante a los
estudiantes?
Con qu compara el hablante lrico a los
estudiantes?
Por
qu los estudiantes podran
asustarse de animal o polica?

 Cmo

interpretas el verso son la

levadura del pan que saldr del horno?
Qu caractersticas son valorables de los
estudiantes en el poema?
Nombre
algunas
profesiones
mencionadas en el poema
Qu siente el hablante lrico al hablar de
los estudiantes?

Clase n 3
Objetivo: disfrutar la lectura de obras

literarias de diversas pocas, pocas y

culturales relacionadas con temas
personales, sociales y culturales y que
estimulen su capacidad crtica.

Liceo Particular Mixto Los Andes

Departamento de Lenguaje y Comunicacin.
1 Medio

Gnero Lrico
CONCEPTUALIZACIN

La Funcin
Expresiva o
Emotiva

La Funcin
Referencial

El gnero lrico
La lrica o poesa es un gnero literario que se
caracteriza por ser cauce de expresin de la
subjetividad del hombre, sus sentimientos y
emociones al observarse a s mismo y al
contemplar el mundo en el que est inmerso.
El nombre de lrico viene de los griegos, que
cantaban estas composiciones al son de la lira.

ELEMENTOS DEL GNERO

LRICO
Para el anlisis de una obra lrica debemos conocer
algunos elementos que le son propios:

Obra lrica: Es la obra literaria en la que predomina

la expresin de los sentimientos del hablante.

Mundo lrico: Se manifiesta en las obras lricas y

est constituido por los sentimientos y emociones del
hablante.

Hablante lrico: Es un ser hecho de lenguaje,

diferente al poeta, a travs del cual este expresa sus

sentimientos y emociones.
Ejemplo:
HABLANTE LRICO:
Yo no quiero que a mi nia
golondrina me la vuelvan
___________
Madre, cuando sea grande
Ay qu mozo el que tendrs!..

HABLANTE LRICO:

_______________

HABLA
NTE

LRICO
:

Un Hijo

tan inmvil pedal dormido ahora

Por la lluvia de ayer que te evapora
Tu perdida niez de bicicleta

Objeto lrico. Puede ser una persona, animal,

cosa, objeto personificado que sirve al hablante lrico
para expresar su interioridad.

Ejemplo:
Objeto Lrico:Vosotras, las familiares,/
Las moscas

inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocis todas las cosas.

Y por el poder de una palabra

Empiezo de nuevo mi vida
Objeto Lrico
He nacido para conocerte
________ :
Para nombrarte LIBERTAD.
Este es el nio Amor, este es su abismo
Mirad cul amistad tendr con nada
El que en todo es contrario de s mismo.

Actitud del hablante.-

1.

Actitud enunciativa.
Actitud apostrfica.
Actitud de la cancin (carmnica).

2.
3.

Es el modo de captar y
mostrar la realidad. El hablante lrico puede entregar
sus sentimientos a travs de tres actitudes bsicas:

La actitud
enunciativa

La actitud
apostrfica

Actitud de
la cancin.-

cuando el hablante est

casi contando algo.
Generalmente se ocupa la
3 persona.
Observa ms objetivamente
aquello de lo que habla.

Margarita, est linda la mar

y el viento;
lleva
esencia sutil de azahar
tu aliento.

El hablante se dirige a un
t al que interpela, al
objeto que provoca su
canto.
Generalmente se usa en los
himnos, las odas y los
salmos.

Me gustas cuando callas

porque ests como ausente

Es la ms lrica de todas y
la encontramos en las obras
poticas llamadas
canciones.
El hablante lrico se refiere
preferentemente a su propia
interioridad.

La tierra es dulce cual

humano labio,
como era dulce cuando te
tena,..

Seor, t sabes cmo, con

encendido bro,
por los seres extraos mi
palabra te invoca.

(G. Mistral )

1. Seor, t sabes cmo, con encendido

bro,/por los seres extraos mi palabra te
invoca.
_____________________
2. y en su mente imaginar/que las calles
son estadios/y las balas papel picado /las
sirenas eran cantos/y un gol ahogaba el
llanto Sueo con abrir el mundo_______
3. Y dejar volar mis sueos
Sueo con ser feliz
Y emprender el vuelo______________

Motivo lrico:

Es cada momento de una obra lrica

en que se expresa la interioridad del hablante y los
sentimientos y emociones que experimenta ante un
objeto, elemento o aspecto de la realidad.

Es el asunto tratado en el texto potico (la

.
vida, el amor, la muerte, etc.), es decir, la
emocin
.
particular del poeta frente a un
objeto, que lo
mueve a escribir una obra lrica.

Ejemplo:

Cmo de entre mis manos te resbalas!

Oh, cmo te deslizas, edad ma!
Qu mudos pasos traes, oh, muerte fra,
pues con callado pie todo lo igualas!...

Motivo :
Angustia por el
Paso del tiempo que
conduce
A la muerte

Actividad 4:
Al llegar a la pgina postrera
de la tragicomedia de mi vida
vuelvo la vista al punto de partida
con el dolor del que ya nada espera.
Motivo:_______________________
_
rase un hombre a una nariz
pegado.
Motivo:_______________________

 Temple de nimo: es el estado anmico

del hablante lrico.

Estoy triste, pero siempre estoy triste.
Pablo Neruda

1. He ido a visitar a mis amigas /para

escapar al tedio de no estar/ en parte
alguna, como el mismo Dios./ Y he
cerrado la puerta tras de m, delante de/mi
ser que es ajeno/ cuya pureza arrugo,
pierdo y odio.
2. Am, fui amado,
el sol acarici mi faz.
Vida nada me debes
vida estamos en paz.

 Ejercicios:

a
continuacin
marque la alternativa que
considere es la ms correcta,
relacionada con los contenidos
vistos en clases.

Ay, qu trabajo me cuesta

quererte a ti como te quiero!
Por tu amor me duele el aire
El corazn y el sombrero.
Quin me comprara a m
este cintillo que tengo
y esta tristeza de hilo
para hacer pauelos?
Ay, qu trabajo me cuesta
quererte como te quiero!
1. La actitud lrica del hablante en estos versos es:
A) Apostrfica
B) Enunciativa
C) Carmnica
D) Referencial
E) a y c son correctas

Cre que seras un lucero

la cima nevada y alta.
Pens que toparas el cielo con los dedos,
que en tu pecho guardaras mil mares.
Mas hoy te veo nfima
grano de arena, charco,
mnima ante la vida
vaca, lodo y cieno.Mac Piov
2. El temple de nimo en el poema anterior es de
A)

angustia. B) pesimismo. C) decepcin. D) tristeza. E) abatimiento.

3. La actitud lrica es
A) apostrfica. B) de la cancin. C) enunciativa. D) narrativa. E) expresiva.

Al llegar a la pgina postrera

de la tragicomedia de mi vida
vuelvo la vista al punto de partida
con el dolor del que ya nada espera.
Guillermo Blest Gana
4. El temple de nimo es
A)

tranquilidad. B) indiferencia. C) decepcin. D) resignacin. E) odio.

5. Cul es la actitud lrica que aparece en la

estrofa?

A) Apostrfica. B) Reflexiva. C) Enunciativa. D) Potica. E) Carmnica.

Clase n4
Objetivo:

disfrutar la lectura de obras

literarias de diversas pocas, pocas y
culturales relacionadas con temas
personales, sociales y culturales y que
estimulen su capacidad crtica.

Lenguaje lrico. Es un lenguaje figurado (connotativo) que

emplea las palabras con significados distintos a los verdaderos. El poeta
utiliza diferentes figuras literarias o recursos para dar elegancia,
belleza y profundidad a lo que dice.

Comparacin

Recurso literario
que consiste en
destacar o establecer
semejanzas entre los
elementos (objetos,
personas, animales,
situaciones, hechos).
Este parecido se
expresa a travs de
un elemento
comparativo (como,
as como, tal como,
parece, tal cual)

Nubes vaporosas,
nubes como tul,
(G. Mistral)

La mujer y las flores

son parecidas:
mucha gala a los ojos
y al tacto espinas..
(Espronceda)

La tierra est llorando.

Personificacin

Consiste en
atribuir acciones
o cualidades a
objetos o seres
que no pueden
realizarlas por no
ser propias de su
naturaleza.

Vamos callando
(P. Neruda)
Se calz las botas el seor
reloj,
se calz las botas para
andar mejor.

Me muero de hambre.

Hiprbole

Es una exageracin

con la que el hablante

lrico quiere destacar
una caracterstica de
algo.

Ese hombre tiene el

corazn de piedra.

Trescientas rosas

morenas
leva tu pechera blanca.
(G.Lorca)

Metfora.

Consiste en establecer
identidad, igualdad
absoluta entre los
elementos. La relacin
de identidad que se
establece, significa que
un elemento puede ser
reemplazado totalmente
por otro.

Goza cuello, cabello, labio y

frente,
antes que lo que fue en tu edad
dorada
oro, lirio, clavel, cristal
luciente.
No solo en plata o viola troncada
se vuelva, ms tu y ello
conjuntamente
en tierra, en humo, en polvo, en
sombra, en nada

Consiste en el empleo de

Epteto

adjetivos precisos, de
manera que cada uno de
ellos sea una certera
descripcin .

alas ligeras
El len fiero
La inocente paloma.

Anfora:

Consiste en la

repeticin de la misma
palabra al comenzar
diferentes oraciones.

La nia no re.

La nia no llora.

No perdono

a la
muerte enamorada
no perdono a la vida
desatenta
no perdono a la tierra ni
a la nada"

Aliteracin:

Consiste en repetir

El breve vuelo de un

Anttesis:

Se fundamenta en la

Se apagaron los

sonidos iguales o
semejantes en
diferentes palabras.

contradiccin de
conceptos .

velo verde .
...El goloso glogloteo
de las gaviotas

faroles y se
encendieron los grillos
(Garca Lorca )

Hiprbaton :

En caballo con alas

Consiste en alterar

hacia ac se encamina
Con Minaya llegan a
Valencia doa Jimena y
sus hijas.

Consiste en enlazar

"Que el alma que

el orden lgico de la
palabras en una
oracin.

Sinestesia

Retrucano

sensaciones
percibidas por
rganos sensoriales
distintos.

hablar puede con los

ojos tambin puede
besar con la mirada

Hay grandes libros en

Consiste en repetir

una frase con el

orden inverso de los
elementos de otra
frase, consiguiendo
un cambio de sentido
evidente.

el mundo, y grandes
mundos en los libros
No hay camino para la
paz, la paz es el camino

EJERCICIOS

Reconocer las figuras literarias que estn presentes en

los siguientes textos:
rase un hombre
a una nariz pegado.
rase una nariz
superlativa

La sierra rechinaba
cantando
sus amores de acero..

Murmullo que en el alma

se eleva y va creciendo,
como volcn que sordo
anuncia que va a arder

"de finales, fugaces, fugitivos

fuegos fundidos en tu piel
fundada"

Por ti la verde hierba, el fresco viento

el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera me agradaba

"a florecer las flores madrugaron

y para envejecerse florecieron
cuna y sepulcro en un botn hallaron"

Nuestras vidas son los ros

que van a dar a la mar
que es el morir . . .

En colores sonoros
suspendidos
oyen los ojos, miran los
odos...

El sabor est en los

odos del que
contempla

Ni son todos
los que
estn, ni
estn todos
los que son

del saln en el
ngulo oscuro
de su duea tal vez
olvidada
silenciosa y cubierta
de polvo
vease el arpa"

"oh noche que guiaste!

oh noche amable ms que el alborada!
oh noche que juntaste!"

A trabajar:
Marque con una X la
alternativa que considere es
la correcta en los ejercicios
de su gua

Clase n5
Objetivo:

disfrutar la lectura de obras

literarias de diversas pocas, pocas y
culturales relacionadas con temas
personales, sociales y culturales y que
estimulen su capacidad crtica.

Lea atentamente el siguiente

poema Qu les queda a los
jvenes? de Mario Benedetti
y, luego, responda lo que se
le solicita.

 Actividad 2:
Responda

de manera ordenada en su

cuaderno.
Quin es el hablante lrico del poema y
cul es el mensaje que expresa?
Ests de acuerdo con la visin que el
hablante lrico entrega sobre la religin en
la sociedad actual? Fundamente su
respuesta
Qu significado tiene el verso inventar
paz as sea a ponchazos?

 Segn

el hablante lrico, cmo es el

mundo en el que viven los jvenes?

Cules

seran algunos vicios o lames de

la sociedad que denuncia el hablante
lrico?

Cmo

sera el mundo mejorado que

piensa el hablante lrico y que los jvenes
podran lograr?

 Ests

de acuerdo con la visin que

entrega el poema sobre la juventud?
Justifique.
Qu
significado
tiene
el
verso
convertirse en viejos prematuros
Actividad

3: Identifique en el mismo
poema las figuras literarias que all
aparecen

Qu les queda por probar a los

jvenes
en este mundo de paciencia y asco?
slo grafitti? rock? escepticismo?
tambin les queda no decir amn
no dejar que les maten el amor
recuperar el habla y la utopa
ser jvenes sin prisa y con memoria
situarse en una historia que es la suya
no convertirse en viejos prematuros

qu les queda por probar a los jvenes

en este mundo de rutina y ruina?
cocana? cerveza? barras bravas?
les queda respirar / abrir los ojos
descubrir las races del horror
inventar paz as sea a ponchazos
entenderse
con
la
naturaleza
y con la lluvia y los relmpagos
y con el sentimiento y con la muerte
esa loca de atar y desatar

 qu

les queda por probar a los jvenes

en este mundo de consumo y humo?
vrtigo?
asaltos?
discotecas?
tambin les queda discutir con dios
tanto si existe como si no existe
tender manos que ayudan / abrir puertas
entre el corazn propio y el ajeno /
sobre todo les queda hacer futuro
a pesar de los ruines de pasado
y los sabios granujas del presente.