EL LENGUAJE

Ana Mara Burtica Velsquez

Daniela Palacio Meja

 Se podra decir que el lenguaje articulado es el

rasgo ms caracterstico de la raza humana.
Aunque el desarrollo humano comparado por
ejemplo con el de un mono es muy semejante y
aunque los humanos se esfuercen por ensearle
a hablar los resultados no son comparables con
los de un nio de tres aos.
En el desarrollo sensorio-motor el desarrollo
humano se aleja del desarrollo de los animales,
no solo a nivel de la adquisicin del leguaje, sino
tambin en otros procesos intelectuales

NOAM CHOMSKY
Es unfilsofo yactivista estadounidense. Es
una de las figuras ms destacadas de
lalingstica delsiglo XX, gracias a sus
trabajos en teora lingstica yciencia
cognitiva.
EL LENGUAJE PARA CHOMSKY
Es un sistema complejo que
funciona mediante el cerebro
humano, el cual tiene la capacidad
de sintaxis y una estructura
operativa modular.

La adquisicin del leguaje para chomsky

La adquisicin del lenguaje para Chomsky
se fundamenta en dos elementos :
Primer elemento: capacidad innata que
se llama facultad del lenguaje.
Segundo elemento: experiencia
lingstica.

El lenguaje de los antropoides

Se han implementado varias tcnicas para
ensearle a hablar a los chimpancs, incluso
criarlos con nios, ya que son los primates
ms inteligentes, pero los resultados no
fueron los esperados.
Los monos no poseen un sistema fonador
adecuado, por esto no pueden hablar, sin
embargo han tratado de ensearles un
lenguaje no verbal con gestos

 Al principio el mono, se desarrolla ms

rpido que el humano; pero llega un punto
donde el chimpanc se detiene y el nio
sigue creciendo con mucha velocidad
Se comprob que una chimpanc a la que
llamaron Kanzi, comprende 660 oraciones
nuevas.

Antes del lenguaje

El lenguaje tiene ante todo, una funcin
comunicativa y aparece dentro de ese contexto
comunicativo.
DESDE EL NACIMIENTO.
El nio manifiesta su situacin mediante los gritos
y los lloros, que son reacciones reflejas, pero que
sirven para atraer la atencin de los adultos
cuando se encuentra a disgusto.

Las Primeras Conductas comunicativas

protoconversacin: 0-12 meses es cuando
un beb empieza a intercambiar sonidos con
intencin de comunicarse. En situaciones
normales, esa protoconversacin debe
evolucionar hacia la habilidad verbal plena.
Protoimperactivo: cerca del primer ao , el
nio aprende a comunicarse por medio de
seas.
Ejm: cuando el nio seala una galleta para que
su madre se la de.
Protodeclarativo: el nio utiliza, seala o usa
los objetos como para indicar algo respecto a
ellos, como si quisiera hacer un comentario.

Los sonidos
Los nios usan los balbuceos como medio de
comunicacin con el ambiente, es de carcter
espontaneo e independiente a la lengua en la que
est inmerso. Incluso los nios con problemas
auditivos tambin hacen ese tipo de balbuceos.
Los seres humanos tienen una predisposicin
biolgica, la cual le permite aprender la lengua
en la cual est expuesto sin mayores dificultades.
A partir del 5 y 6 mes, esos
balbuceos se consideran lingsticos.

 Paso a paso, el nio sustituye el balbuceo

por palabras.
El nio va consolidando el lenguaje por la
imitacin y all influye mucho el entorno
El nio no solo se limita a producir sonidos,
sino que tambin se interesa por los sonidos
que se producen en su entorno.
Los nios de pocas semanas
son capaces de discriminar sonidos.

Fases en el desarrollo del balbuceo

Hay 5 fases en el balbuceo.
Vocalizaciones reflejas: se da de los 2 a los
6 meses de edad y se caracteriza por la
agudeza de los sonidos
Gorjeo: Se presenta del 2 al 3 mes y su
caracterstica es la conducta de decir ajo
Juego vocal: Va desde el 3 hasta el 5 mes,
se ponen en manifiesto sonidos
semejantes a vocales y consonantes de
forma aislada.

Fases en el desarrollo del balbuceo

Balbuceo reduplicativo: se presenta desde el 6
hasta el 9 mes, el nio forma cadenas silbicas
(Consonante-vocal) de forma reiterada y larga
Balbuceo no reduplicativo: se presenta desde
el 9 mes hasta la aparicin de las primeras
palabras junto con las silabas (Consonantevocal), aparecen las cadenas ms cortas, pero
con otras estructuras silbicas(Vocalconsonante, vocal, consonante-consonantevocal, etc.)
uso en el contexto comunicativo.

La adquisicin del vocabulario:

palabras y conceptos
El nio al aprender a combinar los sonidos de su
lengua hace uso de las palabras, imitando el habla y
el gesto de los adultos , pero esto no quiere decir que
el nio sepa cual es el aspecto o significado de la
palabra que dice.
Ej: a los animales los identifica por los sonidos que
estos producen.
Perro: gua gua.
Pato: cu.
Gato: miau miau.

Tipos de palabras de los nios

Palabras propias de los nios o idiosincrsica: son aquellas
palabras adultas que los nios deforman o la onomatopeya que los
nios utilizan frecuentemente.
Ej: Manuel mana (palabra del adulto).
gato

miau miau ( onomatopeya).

Son palabras semejantes a la de los adultos relativamente.

Ej: abrochar abochai
caracol
arriba

cacol
ariba

Dado que los nios comienzan a hacer uso de las primeras palabras
se producen entonces dos fenmenos:
La Sobreextension : los nios le dan una extensin o significado ha
algunas palabras que no coinciden con el lenguaje de los adultos.
La Infraextensin o restriccin : es reducir la palabra que designan
muchas cosas a muy pocas cosas.

Categoras de palabras en el
lenguaje infantil
Palabras nominales: son las palabras que utilizan los
nios para designar un grupo o un solo objeto o persona.
Ejm: llave o coche ( inanimados).
pato o nena (animados).
Palabras de accin: palabras que acompaan acciones.
Ejm: tocar palmitas.
Palabras Modificadores: se refiere a propiedades o
cualidades de objetos.
Ejm: sucio ( estado), aqu (locativos).
Palabras personales sociales: afectos y relaciones
sociales.
Ejm: si quiero, no quiero, gracias .
Palabra funcin: son gramaticales.
Ejm: para ( para ir al bao , para ir a la cocina).

Las primeras combinaciones de

palabras
Las primeras combinaciones de dos palabras
aparecen aproximadamente a la edad de 20
meses
Las caractersticas estructurales en las primeras
combinaciones de palabras son muy semejantes
en todos los idiomas.
Se pone de manifiesto el carcter creativo de la
lingstica.
La combinacin de dos palabras, en el desarrollo
del lenguaje es una etapa universal, y mediante
estas, el nio puede expresar muchos de sus
deseos

 El nio a travs del lenguaje, puede expresar

el conocimiento que tiene sobre el mundo
que lo rodea, al igual que muestra su
desarrollo a nivel psicolgico y la capacidad
lingstica, que no solo es repetir y combinar
palabras, sino tambin inventarse frases que
nunca ha escuchado anteriormente.
De manera progresiva y de acuerdo al
desarrollo que tenga el nio, va a ir
implementando las reglas
morfolgicas del lenguaje.

 Las etapas del desarrollo morfolgico se pueden dividir

en cuatro de la siguiente manera.

1. Los nios no incorporan distinciones en la reglas

morfolgicas
2. Incorporan la manera adecuada de hablar pero en
casos limitados
3. Generaliza la regla que tiene adquirida, para la
formacin del participio evitando las excepciones. La
regla est ms incorporada que en la etapa anterior y
por esto la sobre-generalizan
4. El nio ya tiene una forma adulta al expresarse y
discriminan las formas segn sean regulares o
irregulares

La adquisicin del lenguaje

La adquisicin del lenguaje se divide en dos fases:
Fase Pre lingstica:
2 meses de edad: el nio produce llantos y
susurros.
3 meses: primeros balbuceos.
6 meses: combina las consonantes y vocales.
Fase lingstica:
Produce frases.
Elabora frases.
Realiza onomatopeyas.

 La imitacin: la imitacin ofrece a los nios la

oportunidad de practicar y llegar a dominar nuevas
habilidades. La imitacin tambin sirve como base
para el desarrollo de la empata o habilidad de
experimentar lo que otra persona siente.

El conocimiento acerca del lenguaje

El nio aprende palabras, antes de saber qu es
una palabra.
El nio, en el trascurso del desarrollo comienza su
actividad lingstica, practicando con los sonidos
con los que juega.
El nio hace un avance importante cuando pasa de
esos sonidos a palabras
A los cuatro o cinco aos es probable que el infante
confunda la palabra con lo que significa

 Para los nios de 5 y seis aos, las palabras todava son

expresiones y muchos confunden palabras con frases
El nio va a considerar que las palabras son una
propiedad de las cosas.
Es posible que si se le pregunta a un infante qu queda
cuando le quitamos a gusano la gu, posiblemente
conteste que slo queda la cola
Los juegos de palabras, tienen gran importancia en el
desarrollo del lenguaje de los infantes, esto para conocer
y diferenciar las palabras ambiguas, que son aquellas
que se pueden interpretar de varias maneras

El pensamiento y el lenguaje
1. Relaciones entre pensamiento y lenguaje:
A. El empirismo estructuralista (llamada la hiptesis de
Sapir-Whorf)
.El lenguaje determina el pensamiento (en su forma
extrema no se suele admitir actualmente).
B. La posicin chomskiana
.El lenguaje constituye un sistema cognitivo independiente,
regido por leyes propias.
C. Piaget
.El lenguaje, como el pensamiento, se genera en la accin
y en muchos aspectos el desarrollo del pensamiento
antecede al del lenguaje.

D. Para Vygotsky (1934)

El lenguaje y el pensamiento tienen races
diferentes.
Se desarrollan con relativa independencia en
ciertos aspectos hasta que se produce una fusin
entre ambos.