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TAMAO DE LA MUESTRA

DEFINICIONES BSICAS
Poblacin.- Llamado tambin universo o colectivo, es el conjunto de todos los elementos que tienen una
caracterstica comn.
Una poblacin puede ser finita o infinita. Es poblacin finita cuando est delimitada y conocemos el nmero que la
integran, as por ejemplo: Estudiantes de la Universidad UTN.
Es poblacin infinita cuando a pesar de estar delimitada en el espacio, no se conoce el nmero de elementos que la
integran, as por ejemplo: Todos los profesionales universitarios que estn ejerciendo su carrera.

Muestra.- La muestra es un subconjunto de la poblacin. Ejemplo: Estudiantes de 2do Semestre de la Universidad


UTN.

Elemento o individuo.- Unidad mnima que compone una poblacin. El elemento puede ser una entidad simple
(una persona) o una entidad compleja (una familia), y se denomina unidad investigativa.

DEDUCIN DE LA FRMULA PARA CALCULAR EL TAMAO DE LA MUESTRA


De la frmula de la estimacin del intervalo de confianza para la media

De donde el error es:

TAREA: Despejar n


Donde:
Desviacin estndar de la poblacin que rara vez conoce su valor. Generalmente cuando no se tiene su valor, suele
utilizarse un valor constante de 0,5.
= Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no se tiene su valor, se lo toma en relacin
al 95% de confianza equivale a 1,96 (como ms usual) o en relacin al 99% de confianza equivale 2,58, valor que queda a
criterio del investigador de acuerdo al nivel de profundidad de la investigacin.
= Lmite aceptable de error muestral que, generalmente cuando no se tiene su valor, suele utilizarse un valor que vara
entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que queda a criterio del encuestador de acuerdo al nivel de profundidad de la
investigacin, sin embargo, se aconseja emplear el 5% o el 1%, por ser valores que guardan relacin con el 95% y 99% de
confianza, respectivamente.

TAREA:
1) Calcular el tamao de la muestra de una poblacin de 1000 elementos en forma manual y
empleando Excel
2) Una Parroquia de una determinada ciudad est compuesta de 3 barrios, el barrio A de 1500
habitantes, el barrio B de 2500 habitantes y el barrio C de 1000 habitantes. Se va a realizar un
estudio de mercado.
2.1) Cuntas encuestas se debe aplicar si se emplea el clculo de la tamao de la muestra al 95%
de confianza con un error de muestreo del 5% ?
2.2) Cuntas encuentras se deben aplicar en cada barrio?
3) Proponga y resuelva un ejemplo del clculo de tamao de la muestra empleando Excel

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
- Frecuencia Absoluta ().- Es el nmero de veces que se repite el valor de cada variable. La suma de frecuencias
absolutas es siempre al total de datos observados.
- Frecuencia Relativa ().- Indica la proporcin con que se repite un valor. Es el cociente entre la frecuencia absoluta
y el nmero total de datos. La suma de las frecuencias relativas es siempre 1
- Frecuencia Acumulada ().- Indica el nmero de valores que son menores o iguales que el valor dado. Al sumar las
frecuencias absolutas desde el menor puntaje hacia arriba tenemos la frecuencia acumulada, es decir, es la suma de la
frecuencia absoluta primera con la segunda, este valor con la tercera, y as sucesivamente.
- Frecuencia Porcentual ().- Llamada tambin frecuencia relativa porcentual. Se obtiene multiplicando la frecuencia
relativa por 100. La suma de las frecuencias porcentuales es siempre 100%.
- Frecuencia Relativa Acumulada ().- Es la suma de la frecuencia relativa primera con la segunda, este valor con la
tercera, y as sucesivamente.
- Frecuencia Relativa Acumulada Porcentual ().- Indica el nmero de valores que son menores o iguales que el
valor dado. Se obtiene multiplicando la frecuencia relativa acumulada por 100.

TAREA:
1) Calcular las diferentes frecuencias empleando Excel de las siguientes calificaciones evaluadas sobre 10 obtenidas
de 40 estudiantes en la asignatura de Estadstica sin agrupar en clases:

10 8 9
6 7 10
6 5 6
8 10 9
8 10 7

8
9
8
7
8

7
8
10
6
5

8
8
5
7
9

9 10
10 8
9 9
7 6
8 5

Realice la interpretacin de un valor cualquiera de , , , , y

2) Calcule las frecuencias empleando Excel de siguientes calificaciones evaluadas sobre 10 obtenidas de 40
estudiantes en la asignatura de Estadstica

10

10

10

Realice la interpretacin de un valor cualquiera de , , , , y

INTERVALOS O CLASES
- Rango (R).- Tambin se llama recorrido o amplitud total. Es la diferencia entre el valor mayor y el menor de
los datos.
- Nmero de Intervalos de Clase ().- No debe ser menor de 5 y mayor de 12, ya que un nmero mayor o menor de
clases podra oscurecer el comportamiento de los datos. Para calcular el nmero de intervalos se aplica la regla de
Sturges, propuesta por Herberth Sturges en 1926:

- Ancho del Intervalo (i).- Se obtiene dividiendo el Rango para el nmero de intervalos

Cuando
el valor de no es exacto, se debe redondear al valor superior ms cercano. Esto altera el valor de
rango por lo que es necesario efectuar un ajuste as:

- Intervalos de Clase agregando al lmite inferior de cada clase, comenzando por el del rango.

TAREA
A 40 estudiantes se les pidi que estimen el nmero de horas que habran dedicado a estudiar la semana pasada
(tanto en clase como fuera de ella), obtenindose los siguientes resultados:

36
54
32
58
58

30
35
35
50
50

47
45
56
65
47

60
52
48
35
58

32
48
30
56
55

35
58
55
47
39

40
60
49
37
58

50
38
39
56
45

a) Calcular n, el rango, el nmero de intervalos y el ancho del intervalo

b) Arme los intervalos y calcule las frecuencias

A 40 docentes que laboran en la Universidad UTN se les pregunt su edad, obtenindose los siguientes
resultados:

32
54
42
48
48

50
44
55
40
54

52
48
46
57
57

40
38
38
55
48

45
49
54
46
51

38
55
44
57
59

58
58
47
47
54

58
48
43
46
55

Arme los intervalos y calcule las frecuencias


Realice la interpretacin de un valor cualquiera de

GRFICOS ESTADSTICOS
TAREA:
Las calificaciones obtenidas por 40 estudiantes en una evaluacin de Matemtica son:

4
8
4
10
10

6
8
7
5
4

6
7
9
10
3

8
7
7
6
3

10
9
9
8
3

10
8
10
4
8

1) Elaborar un diagrama de barras verticales en 2D

6
4
8
5
7

8
8
9
7
8

2) Elaborar un diagrama de barras verticales en 3D

3) Elaborar un diagrama de barras horizontales en 3D

4) Elaborar una ojiva en 2D

5) Elaborar una ojiva de porcentajes en 3D

6) Elaborar un diagrama de sectores en 3D con los siguientes datos corresponde a las edades en aos de un
grupo de personas:
Nombr
e
Edad

Mario

Dyana

35

36

Matha Segund
s
o
5
63

Bertha
65

Alberto Victoria
64

7) Elaborar un diagrama de sectores en 3D con las edades de 10 familiares suyos

63

Emily

Fausto

0,5

58

En una encuesta efectuada a los estudiantes de Segundo Semestre de la Universidad UTN sobre la edad de sus
padres, se obtuvieron los siguientes resultados:

40
54
40
48
58

45
44
45
50
44

56
43
56
47
47

60
58
48
45
58

62
49
44
56
41

48
54
48
47
59

56
46
57
47
55

1) Terminar de llenar la siguiente tabla


Clases
39-42

43-46
47-50

0,075
44,5

59-62

0,275

10

21

51-54
55-58

7,5

25

0,1
11

0,625

62,5

100

56,5
0,1

40

10

52
57
53
56
60

2) Elaborar un histograma

3) Elaborar un histograma para la fra%

4) Elaborar un diagrama de sectores en 2D

A 40 estudiantes se les pidi que estimen el nmero de horas que habran dedicado a estudiar la semana
pasada (tanto en clase como fuera de ella), obtenindose los siguientes resultados:
30
36
47
50
58

30
37
47
52
58

32
38
47
54
58

32
39
48
55
58

35
39
48
55
58

35
40
49
56
60

35
45
50
56
60

35
45
50
56
65

Elaborar un diagrama de tallo y hojas


5) Investigue sobre un tema de su preferencia y elabore un diagrama de tallos y hojas empleando GeoGebra

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es.scribd.com/doc/284377000/Taller-sobre-tamano-de-la-muestra-frecuencias-y-graf
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