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EL MAPIC

Matriz del Problema


de Investigacin Cientfica

PASOS

1. Identificacin del hecho. Dificultad fctica


2. Determinacin del inters investigativo
3. Identificacin de variables
4. Operacionalizacin de las variables
5. Elaboracin del MAPIC

EL MAPIC
1. Identificacin del hecho. Dificultad fctica
Es aquel fenmeno, evento, cosa, asunto,
etc. que despierta curiosidad investigativa.
Curiosidad investigativa.
Es cuando el asunto se presenta como algo
cognoscitivamente incomprensiva, no lo
comprendo, fuera de lo comn.

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1. Identificacin del hecho. Dificultad fctica
Ejemplos:
La mayora de los docentes de la Facultad de
educacin UNA Puno son deficientes en su
desempeo laboral.
Los estudiantes de la UPeU, Juliaca muestran
una conducta deficiente durante las labores
acadmicas.

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2. Determinacin del inters investigativo


Qu es lo que quiero investigar?
concretamente respecto del hecho de paso 1
El tipo de investigacin que se emprende

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2. Determinacin del inters investigativo
CINCO TIPOS DE INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
a. Diagnostico
b. Comparativo
c. Explicativo
d. Coorrelacional
e. Experimental

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2. Determinacin del inters investigativo
a) Tipo DIAGNSTICO = descripcin
Cmo es el desempeo laboral de los
docentes ?
Cules son las caractersticas ..?
De qu manera .?
De qu forma ?
En qu consiste el desempeo .?

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2. Determinacin del inters investigativo


b) Tipo COMPARATIVA = Descripcin
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
Cules son las diferencias entre los
docentes de la UPeU Juliaca y los docentes
de la UNA Puno respecto del desempeo
laboral?

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2. Determinacin del inters investigativo
c) Tipo CORRELACIONAL (PIRSON, KENDAL,
DATOS AGRUPADOS) COOEFIENTE DE
CORELACIN. Resultados.
Qu grado de relacin existe entre el
desempeo laboral de los docentes y la
satisfaccin laboral que experimentan los
docentes de la facultad de educacin de la
UNA Puno?

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2. Determinacin del inters investigativo
c) Tipo CORRELACIONAL
Qu grado de relacin existe ..?
Qu nivel de relacin existe entre ..?
Cul es el grado de relacin.?
En qu medida se relacionan ?
Qu grado de correlacin existen ?

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2. Determinacin del inters investigativo
d) Tipo EXPLICATIVO O CAUSAL .
Estadstica inferencial
Por qu los docentes de la facultad de
educacin se desempean deficientemente?
Influye
Repercute
Incide
Impacto
Afecta
Tiene consecuencia

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2. Determinacin del inters investigativo
e) TIPO EXPERIMENTAL (niveles: pre, cuasi,
exp)
SE DIFERENCIA ENTRE EL GRADO DE
CONTROL DE LA VARIABLES
INTERVINIENTES.
PRE: MINIMO EL CONTRO.
CUASI: RELATIVAMENTE.
EN EXPERIMENTO: 100% CONTROL.

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2. Determinacin del inters investigativo


e) TIPO EXPERIMENTAL
En Qu medida mejoran los docentes de la
facultad . en su desempeo laboral si se
aplica durante un semestre acadmico la
supervisin por objetivos?
Cul es la eficacia de la supervisin por
objetivos en el desempeo laboral de los
docentes .?

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3. Identificacin de variables
a) Diagnstico
Toda variable se escribe como sustantivo o
como frase sustantiva
Calidad
sustantivo
La calidad frase sustantiva
Desempeo laboral frase sustantiva
El hecho determina el tema de investigacin

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3. Identificacin de variables
b) Comparativo
Desempeo labor
ENTRE VARIABLES O INSTITUCIONES

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3. Identificacin de variables
C) CORRELACIONAL. se trabaja
mnimamente dos variables a las que
queremos relacionar.
DESEPEO LABORAL 1 2 Y SATISFACCIN
LABORAL 2 1 las dos variables se dan
simultneamente o al mismo tiempo por eso
se llaman variables asociadas o coovariables.

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3. Identificacin de variables
C) CORRELACIONAL.
No hay influencia una en la otra. No hay
variables dependientes ni independientes.
Las dos se dan simultneamente al mismo
tiempo. Son asociadas cualquiera de ellas
puede ser primera y segunda.
El tiempo es la clave.

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3. Identificacin de variables
d) EXPLICATIVO. Mnimamente se trabaja con
una causa VI 1 y el efecto VD 2.
Primero hay que identificar el efecto VD
siempre.
La causa se encuentra la siguiente pregunta
Cules son las causas que ocasionan el
desempeo labora deficiente de los ..?

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3. Identificacin de variables
d) EXPLICATIVO. DOS COSAS SON
REQUISITOS: Revisin bibliogrfica,
explorando, sondeando, profundizando el
tema. CAUSA = DEBIDO A QUE NO SE
PLANIFICA NI SE ORGANIZACA BIEN LO
ACADMICO.
EFECTO = DESEMPEO LABORAL VI
CUASA = MECNICA DE LA ORGANIZACIN
VD

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3. Identificacin de variables
E) EXPERIMENTAL. Se trabaja con tres variables:
VI = CAUSA
VD = EFECTO
V INTE= INTRUSA
VD= DESEPEO LABORAL.
SIEMPRE SE ESCOJE PRIMERO ESTA VARIABLE.
VARIABLE NO MANIPULARSE, SE ESTUDIA, SE
INVESTIGA
VI= SUPERVISIN POR OBJETIVOS
VARIABLE MANIPULADA. SE MANIPULA, SE
EJECUTA
V INTRUSA = CATEROGIA DEL DOCENTE,
CONSIDICIN LABORAL. SE CONTROLA.
NO SE INVESTIGA.

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4. OPERACIONALIZACIN DE LAS
VARIABLES
Es el proceso de identificacin de las
dimensiones y indicadores correspondientes.
En las investigaaiones Cuantitativas
Las variables se operazionalizan.
Lo que se investiga son los indicadores en
estas investigaciones.
DESEPEO LABORAL

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4. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES


PASO PARA OPERACIONALIZAR:

1) revisin de:
a) Revision bibliogrfica. Conocer, se empape
de la teora de la variable.
b) Revisin webgrafica.
C) Revisin hemerografica.
2) Explorar, sondeo e intuicin en la realidad
respecto de tema de la investigacin

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4. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES


PASO PARA OPERACIONALIZAR:

3) Formularnos la siguiente pregunta para


identificar la gua de la formulacin.
GUIA DE LA OPERACIONALIZACION
Qu es lo que quiero saber de esta variable?
Como se desempean actualmente los
docentes de la fac educ. de la UNA

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4. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES


PASO PARA OPERACIONALIZAR:

4) Aplicacin de la lluvia de ideas. Se debe


buscar aquellas caractersticas como se
desempean los docentes con la siguiente
condicin que esas caractersticas sean
medibles, comprobables, contrastables,
observables. Que se refieran especficamente
a la variable.

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4. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
PASO PARA OPERACIONALIZAR:

4) Aplicacin de la lluvia de ideas.


Tormenta de ideas:
. Puntualidad del docente
. Porcentaje de avance curricular de la
asignatura a cargo
. Asistencia a los reuniones de coordinacin
curricular
. Coherencia en el uso del mtodo didctico
(el mtodo de acurdo al mtodo adecuado de
acuerdo a la asignatura)

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4. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
PASO PARA OPERACIONALIZAR:

4) Aplicacin de la lluvia de ideas.


Tormenta de ideas:
. Adecuacin del uso de los recursos
didcticos a la materia que ensea
. Coherencia en el uso de los criterios de
evaluacin.
. Niveles de aprendizaje que logra en sus
alumnos
. Porcentaje de alumnos desaprobados
Se recomienda unos 10 y se queda con los
mas relevantes.

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4. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES


PASO PARA OPERACIONALIZAR:

5) la depuracin, limpieza, seleccin solo se


queda con las mas importantes, a los
pertinentes.
6) Ordenar, organizar
El criterio de la organizacin puede ser
similitudes, para eso es importante la teora

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4. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
PROCESOS Y RESULTADOS
PROCESO: Eficiencia laboral: DIMENCION
INDICADORES:
- Puntualidad del docente
- Aasistencia a los reuniones de coordinacin
curricular
- Coherencia en el uso del mtodo didctico (el
mtodo de acurdo al mtodo adecuado de acuerdo a la
asignatura)
- Adecuacin del uso de los recursos didcticos a la
materia que ensea
- Coherencia en el uso de los criterios de evaluacin.
Se recomienda unos 10 y se queda con los mas
relevantes.

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4. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES


PROCESOS Y RESULTADOS
RESULTADOS: Eficacia laboral: DIMENSION
INDICADORES:
- Porcentaje de avance curricular de la asignatura a
cargo
- Niveles de aprendizaje que logra en sus alumnos
- Porcentaje de alumnos desaprobados

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4. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES


DIMENSIONES: reas o aspectos O GRUPOS de la
variable
INDICADORES: CARACTERISTICAS MEDIBLES U
OBSERVABLES DE LA VARIABLE EVENTOS
FENOMENOS CUYAS CARATERISTICAS VARIAN EN
EL TIEMPO

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5. ELABORACIN DEL MAPIC
DIAGNOSTICO
TP= (1)K+P+L+T
El desempeo laboral en los docentes de la faculta de
1
P
educacin de la UNA puno, ao 2011
L
T
1,2 = variables
K= Constante opcional palabras que agrego o no
segn el trabajo
P= poblacin
L= lugar
T= tiempo

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5. ELABORACIN DEL MAPIC


COMPARATIVO
TP= (1)K+P+L+T
El desempeo laboral en los docentes de la faculta
1
P
de educacin de la UNA puno Y LA upeu jULIACA, ao 2011
L
T

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5. ELABORACIN DEL MAPIC


CORRELACIONAL
TP=(1 SI SOLO SI 2)K +P+L+T
La satisfaccin laboral y el desempeo laboral en los
1
2
docentes de la faculta de educacin de la UNA
p
L
puno, ao 2011
T

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5. ELABORACIN DEL MAPIC


Grado de relacin entre la satisfaccin laboral y el
1
desempeo laboral en los docentes de de la faculta de
2
p
educacin
L
de la UNA puno, ao 2011
T

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5. ELABORACIN DEL MAPIC


EXPLICATIVA
TP=(1
2)K +P+L+T
La mecnica de la Adm y su influencia en el desempeo
1
2
laboral de los docentes de de la faculta de educacin de la
p
L UNA puno, ao 2011
T

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5. ELABORACIN DEL MAPIC


EXPERIMENTAL
TP=(1
2)K +P+L+T
Eficacia de la supervisin por objetivos en el desempeo
1
2
laboral de los docentes de la faculta de educacin de la
p
T

L UNA Puno, ao 2011