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PRCTICA PROFESIONAL

Mtra. Sandra flores castillo


19 de agosto de 2015

TRAYECTO DE PRCTICA PROFESIONAL


Es un espacio destinado para la reflexin,
anlisis, intervencin e innovacin de la
docencia en los Planes de Estudio 2012.
Conocimientos

Didcticos

Disciplinarios

Tecnolgicos

Cientficos

La prctica profesional
Conjunto de acciones, estrategias e
intenciones que un sujeto pone en
juego para intervenir y transformar su
realidad.
La prctica permite comprender, confrontar y
argumentar la realidad por medio de la teora, poniendo
en juego habilidades y conocimientos.

Contexto
Aspectos objetivables de la cultura
Aspectos subjetivos de la cultura
Elementos que caracterizan cada una
de las escuelas SNIE (Sistema Nacional
de Informacin de Escuelas)

Aspectos fundamentales de la
prctica
Secuencialidad- articulacin entre cada uno de los cursos
Gradualidad- Cada semestre tiene una creciente amplitud
Profundidad- Capacidad de desarrollar metahabilidades. Con qu
recursos, con qu procedimientos, con qu destrezas cuento para
ser productivo. Cules son las problemticas que tengo y cmo
puedo llegar a superarlas

1er y 2
semestre.
Observacin y
anlisis de la
prctica

Uso de tcnicas de
acopio de informacin,
anlisis
y reflexin

3er y 4 semestre.
Se acercan a los
enfoques y
orientaciones
didcticas,
potenciando capacidad
de observacin y
anlisis:
Observacin
Entrevistas
Diario
Portafolio
Fotos
Grabaciones

5 y 6 semestre.
1.Sistematizacin
2.Focalizacin
3.Precisin

En aspectos a innovar
para obtener resultados ms visibles y
valorables.
Toma en cuenta los enfoques de educacin
bsica.
El estudiante elabora estrategias de trabajo
situado reconocen el contexto, el tipo de
alumnos, as como las condiciones y
posibilidades de mejora de los diversos aspectos
de la docencia, propiciando el uso creativo y
crtico de los conocimientos.

Las evidencias de aprendizaje


debern servir para procesos
de reflexin, anlisis e
interpretacin que ayude a
mejorar, innovar y transformar:
Entrevistas
Diagnsticos
Diarios
Portafolios
Planificaciones
Evaluaciones
Grabaciones
Fotografa
Informes
Para mejorar la propia prctica

24 de septiembre- Observacin y ayudanta


25 de septiembre- Asistencia a Consejo tcnico
8 de octubre- Ayudanta y Observacin

19 a 23 de octubre
26 a 30 de octubre

12 de noviembre- Visita previa

23 a 27 de noviembre
30 de noviembre a 4 de diciembre

7 y 8 semestre.
Finalidad- terico, metodolgico y didctico.
Observan el contraste entre la formacin, la realidad
escolar y del aula, reflexionando sobre la pertinencia y
viabilidad de sus intervenciones en contextos
especficos con base en explicaciones fundamentadas,
con el objetivo de concretar competencias genricas y
profesionales.
En estos semestres es preciso potenciar el aprendizaje
autnomo, tico y responsable.
Cmo intervengo?
Por qu intervengo?
Para qu intervengo?

Las evidencias de aprendizaje


debern servir para procesos
de reflexin, anlisis e
interpretacin que ayude a
mejorar, innovar y transformar

Acompaamientos de los docentes de la


ENAZ
1 Orientar sobre la observacin y entrevistas
2 Coordina el diseo de instrumentos y define la estrategia
para recuperar informacin y construir en colectivo
procedimientos para analizarla
3 a 6 El acompaamiento es metodolgico, terico y
didctico. Requiere trabajar metodologas que le
permitan recuperar su experiencia, as como con
referentes que contribuyan a mejorar de manera
sustantiva sus intervenciones. Indaga y cuestiona
acerca de las razones por las cuales los estudiantes
eligen un tipo de plan, una secuencia, una actividad, un
material y una forma de evaluar.
7 y 8 Promueve la responsabilidad del estudiante para
decidir y actuar de manera autnoma durante sus prcticas
en el aula orientado a concretar las competencias
profesionales.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE


EGRESO
COMPETENCIAS GENRICAS
Usa su pensamiento crtico y creativo para la
solucin de problemas y la toma de decisiones
Aprende de manera permanente
Colabora con otros para generar proyectos
innovadores y de impacto social
Acta con sentido tico
Aplica sus habilidades comunicativas en diversos
contextos
Emplea las tecnologas de la informacin y la
comunicacin

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE


EGRESO
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Aplica proyectos de investigacin para profundizar en el
conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus procesos de
desarrollo (1 y 2)
Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la
prctica docente, expresando su inters por la ciencia y la propia
investigacin. (1 y 2)
Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se
presentan en la prctica profesional. (3 y 4)
Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la
educacin bsica para alcanzar los propsitos educativos y
contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los
alumnos del nivel escolar.(3 y 4)
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos
y momentos de la tarea educativa. (3 y 4)

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE


EGRESO
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos
pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del
contexto en el marco del plan y programas de estudio de la
educacin bsica. (3 y 4)
Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y
promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de
educacin bsica. (3 y 4)
Usa las TIC como herramienta de enseanza y aprendizaje (5 y
6)
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos
los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la
aceptacin. (5 y 6)

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE


EGRESO
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar,
padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones
y en el desarrollo de alternativas de solucin a problemticas
socioeducativas. (5 y 6)

7 y 8 semestres
COMPETENCIAS GENRICAS
Usa su pensamiento crtico y creativo para
la solucin de problemas y la toma de
decisiones
Aprende de manera permanente
Colabora con otros para generar proyectos
innovadores y de impacto social
Acta con sentido tico
Aplica sus habilidades comunicativas en
diversos contextos
Emplea las tecnologas de la informacin y
la comunicacin

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Aplica proyectos de investigacin para profundizar en el
conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus procesos de
desarrollo (1 y 2)
Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la
prctica docente, expresando su inters por la ciencia y la propia
investigacin. (1 y 2)
Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se
presentan en la prctica profesional. (3 y 4)
Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la
educacin bsica para alcanzar los propsitos educativos y contribuir
al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del
nivel escolar.(3 y 4)
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y
momentos de la tarea educativa. (3 y 4)
Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos
pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del
contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educacin
bsica. (3 y 4)
Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y
promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de
educacin bsica. (3 y 4)
Usa las TIC como herramienta de enseanza y aprendizaje (5 y
6)
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos
los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la
aceptacin. (5 y 6)
Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres
de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el
desarrollo de alternativas de solucin a problemticas
socioeducativas. (5 y 6)

Cecilia Fierro Transformando la prctica docente

REGLAMENTO DE PRCTICA PROFESIONAL DE LA


ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Los Estudiantes Normalistas debern apegarse durante su estancia en


las escuelas donde realicen las Jornadas de Prctica Profesional
(Observacin, Ayudanta e Intervencin) a las siguientes disposiciones:
En el caso de Preescolar, llegar a las 8.30 horas al jardn de nios. Para
el caso de Primaria y Secundaria 15 minutos antes del horario en que
inicie la Jornada de Prctica Profesional (Observacin, Ayudanta e
Intervencin)
Presentarse debidamente uniformado o con pants azul marino para
actividades fsicas y deportivas de acuerdo a la actividad que se
realizar durante la Jornada de Prctica Profesional (respetando los
acuerdos tomados previamente en todos los casos).
Presentar al Director escolar y Docente titular del grupo la planeacin
correspondiente debidamente autorizada por los docentes de la Escuela
Normal de Atizapn de Zaragoza, as como el registro de asistencia.
Previo a la intervencin con el grupo organizar los recursos materiales
que las actividades a desarrollar requieran.

REGLAMENTO DE PRCTICA PROFESIONAL DE LA


ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Gestionar con oportunidad y hacer uso adecuado de los recursos materiales


y/o tecnolgicos a los que se tenga acceso en la escuela de prctica.
Participar en comisiones y tareas que tenga el docente titular del grupo
asignado dentro de la institucin.
Participar en los juegos libres (recreo), y/o hacerse cargo y hacerse cargo
de un espacio, para contribuir al cuidado y proteccin de los Estudiantes.
Mostrar actitudes de absoluto respeto a los directivos escolares, docentes
titulares de los grupos, alumnos, alumnas, padres de familia, as como a
toda persona que labore en la institucin.
Respetar los horarios establecidos en cada Institucin de acuerdo al nivel
y/o modalidad de trabajo.
Mostrar disposicin hacia el trabajo as como actitud de colaboracin y
responsabilidad permanente.
Presentarse a las Jornadas de Prctica sin piercing, gorras u otros atuendos
que est prohibido su uso en las ceremonias cvicas.
No hacer uso de celulares u otros dispositivos de comunicacin dentro del
plantel.

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES DE LA


ESCUELA NORMAL

Coordinar el trabajo con los estudiantes Normalistas para preparar las


guas de observacin, los planes de trabajo y Materiales para su
intervencin.
Asistir a las Escuelas de Educacin Bsica previo al desarrollo de las
Jornadas de Prctica Profesional, para informar al directivo sobre los
propsitos y las caractersticas de cada perodo de Prctica Profesional.
Todos los docentes del grado y grupo debern acompaar al estudiante
normalista durante la estancia en las escuelas de prctica, a partir de los
tiempos asignados, para sugerir, apoyar y orientar el trabajo.
Propiciar y guiar la reflexin y anlisis de las experiencias obtenidas
durante la estancia en las escuelas de prctica.
Realizar acompaamiento a la Jornada de Prctica Profesional mediante
el uso de Instrumentos cuanti-cualitativos que permitan la valoracin
de avances y retos Acadmicos.
Tomar las decisiones y acciones necesarias, en casos de incidencia en la
Prctica Profesional.

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES TITULARES DEL


GRUPO Y DIRECTIVOS EN LAS ESCUELAS DE PRCTICA

Conocer la normatividad Vigente de la Prctica Profesional de los


Estudiantes Normalistas.
Apoyar a los estudiantes normalistas para llevar a cabo las
observaciones, entrevistas, aplicacin de encuestas y contribuir a que el
estudiante pruebe y reflexione sobre las estrategias didcticas diseadas
en la planificacin.
Informar a los alumnos y padres de familia sobre la presencia del
estudiante normalista as como el tipo de actividades que realizarn.
Acordar con el Estudiante Normalista las actividades a desarrollar con
base a las caractersticas de la comunidad Acadmica.
Orientar la prctica de los estudiantes normalistas, a travs de la
observacin del desempeo y realizar sugerencias y recomendaciones
que ayuden a superar dificultades.
Evaluar el desenvolvimiento de los estudiantes normalistas, requisitado
los instrumentos de evaluacin emitidos por la Escuela Normal.
Requerir la Presencia de Docentes de la Escuela Normal, en casos
donde los Estudiantes normalistas incumplan con los acuerdos de la
Jornada u otros casos excepcionales.

MOTIVOS DE SUSPENSIN DE LAS


Impuntualidad en las Jornadas dePRCTICAS
Prctica Profesional.

1.
2. Presentarse sin la planificacin y los materiales requeridos debidamente autorizados por los
docentes de la Escuela Normal de Atizapn de Zaragoza.
3. Presenten ante la autoridad Escolar y titular de grupo una planificacin diferente a la
autorizada por el Docente Responsable de la Escuela Normal.
4. Presentar actitudes irrespetuosas que generen conflictos o problemas para la Comunidad
Escolar.
5. Poner en situacin de riesgo a los alumnos.
6. Asistir con perforaciones, ropa que no sea el uniforme de prcticas, uso de celulares, Teido
y peinados extravagantes.
7. No involucrarse en la Dinmica y Organizacin Escolar.
8. No involucrarse en los actos cvicos, ni rendirle honores a los smbolos patrios.
9. Ausentarse o no asistir a la escuela de prctica sin la autorizacin del Directivo Escolar,
Titular de grupo y la Coordinacin de Practica profesional de la ENAZ.
10. No cubrir el tiempo establecido para el periodo de la Prctica Profesional .
NOTA. La suspensin de la Jornada de Prctica ser motivo de no aprobacin del curso y semestre
correspondiente al Trayecto Formativo de Prctica Profesional.
Las diez incidencias implican suspensin de prctica exceptuando cuando un incidente de impuntualidad sea
por primera ocasin se aplicar amonestacin por escrito.
Dos o ms retardos implican suspensin y se deber repetir toda la jornada en horario vespertino.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES


NORMALISTAS
La planificacin ser revisada por los docentes de la escuela
Normal.
Saber con precisin los propsitos de cada una de las Jornadas
de Prctica Profesional.
Tener el conocimiento con anticipacin de la ubicacin de la
escuela donde se realizar la prctica asignada.
Contar con autorizacin y asesora para intervenir
pedaggicamente con un grupo de estudiantes, y recibir apoyo
cuando lo solicite ante cualquier incidente que escape al mbito
de su competencia de prctica profesional.
Tener un trato de respeto por parte de los docentes de
Educacin Bsica, as como de los docentes de la Escuela
Normal que realicen el acompaamiento.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES


NORMALISTAS
Realizar la Jornada de Prctica Profesional con instrumentos
autorizados por los docentes de los diferentes cursos del Trayecto
Formativo Prctica Profesional.
Contar con el acompaamiento profesional en cada Jornada de Prctica
Profesional.
Conocer las observaciones realizadas por el titular y el Docente que
acompaa la Jornada.
Ser evaluado con base al desempeo mostrado.
Poder expresar su punto de vista de manera respetuosa y solicitar apoyo
acadmico-administrativo a los docentes de la ENAZ cuando las
circunstancias rebasen su capacidad profesional y requiera ayuda
personal y/o acadmica para beneficio de los alumnos que estn bajo su
responsabilidad.
Lo no previsto en el presente reglamento, ser resuelto mediante el
Colegiado del Trayecto de Prctica Profesional.