MDULO 04

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Qu es una estrategia?

Una estrategia es una directriz o

lgica con la que se dirige la accin
hacia un objetivo determinado, vistas
las caractersticas que tiene el medio
en el que se acta(). Entonces, la
estrategia surge de elegir un cauce de
accin de entre varias posibilidades o
alternativas.

www.mfvcomunicaciones.com/marketing.ht
m

Carlos Corrales Daz, ITESO, Cursos UAHI, 2000. <

www.mktglobal.iteso.mx/.../mayo05/mayo055.html>
2

Qu es una estrategia?
La

estrategia hace referencia a un conjunto

de acciones que se proyectan y se ponen en
marcha de forma ordenada para alcanzar un
determinado propsito
(Tobn, 2006: 200)

Palabras claves en el concepto?

Direccin
Objetivo
Orden
Qu es ESTRATEGIA
Acciones
DIDCTICA?
Propsito
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CONCEPTO DE
ESTRATEGIA DIDCTICA
Responde a la pregunta Cmo ensear?,

cmo lograr el aprendizaje en el alumno?

cmo realizar las diversas experiencias de
aprendizaje?.
Son el conjunto de acciones de aprendizaje
que el docente selecciona, organiza y
secuencia para asegurar experiencias que
promuevan el aprendizaje del alumno de
acuerdo a las competencias previstas.
Implica la TOMA DE DECISIONES por parte
del docente.
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 Son diversas y variadas por lo que

requieren ser planificadas, proyectadas,

previstas y secuenciadas.
Se seleccionan con clara y explcita
intencionalidad pedaggica.
Por qu no denominarla
MTODO O TCNICAS
DIDCTICAS
5

Por qu hablar de Estrategias Didcticas?

MTODOS
Y TCNICAS
DE ENSEANZA

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
Mtod
Tcn.

Tienen en comn:
Se refieren al CMO
ENSEAR.
Implica la accin del

docente.

Las ESTRATEGIAS dan

un SENTIDO ms
comprensivo y adaptativo
a las actuaciones del
docente.
Visin HOLISTICA del
acto educativo

Propsito: Asegurar el

aprendizaje en los
estudiantes

Procesos de
Enseanza y aprendizaje

Conocimiento pedaggico + especializado

Conoc. PEDAGGICO
Bases tericas de la didctica:

CMO ENSEAR? Teoras, enfoques y modelos

de enseanza

Cmo SE APRENDE? Teoras de aprendizaje

Experiencia docente
Conoc. ESPECIALIZADO EN LA MATERIA
Un profesor puede dominar su materia pero si manejara
estrategias didcticas optimizara el proceso de aprendizaje.

Estrategias
Didcticas

Conjunto de las acciones/decisiones que realiza el

docente con clara intencionalidad pedaggica, sustentadas
en su conocimiento pedaggico. (Bixio 2006)
Actividades

DECISIONES

Ambiente

Modalidades
Mtodos,
Tcnicas,
Procedimientos

Materiales
Tiempo

ENFOQUE

EDUCATIVO

Estrategias
Didcticas
-ESTILO DE ENSEANZA

-INTENCIONES FORMATIVAS
-CONTENIDOS
-ESTRUCTURA COMUNICATIVA

Actividades

-ESTILO DE APRENDIZAJE DE LOS

ALUMNOS.
-CARACTERSTICAS DEL GRUPO

DECISIONES
Ambiente

Modalidades
Mtodos
Tcnicas
Procedimientos

Materiales
Tiempo

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: DECISIONES SOBRE.

ACTIVIDADES

Qu tipo de actividades?en qu secuencia?qu

producto (s) se obtiene?qu grado de participacin tiene el
alumno?

MTODO

Qu mtodo elijo?su finalidad contribuye a la intencin

formativa? Qu pasos comprende?Cul es mi rol y el rol
de los alumnos? qu condiciones requiero para su
aplicacin?

TECNICAS

Qu tcnica (s) selecciono? qu objetivo tiene?cmo se

utiliza? en qu momento la utilizo?qu condiciones
requiere?

TIEMPO

Cunto tiempo se dispone para la clase?cunto para

cada una de las actividades? en qu momento se hace
pausa? Qu ritmo de aprendizaje tienen los alumnos?
qu tiempo requieren los alumnos para aprender?

MATERIALES

Qu tipo de materiales? En qu cantidad?

En qu momento se usarn? Quin los usa?

AMBIENTE

Cmo dispongo el mobiliario para la interaccin,

comunicacin, desplazamiento? En qu lugar: dentro o
fuera del aula?

Comentario sobre la Actividad 4:

Reconociendo mi estrategia didctica

1. Le fue sencillo determinar la secuencia que

utiliza en el desarrollo de su sesin de clase?.
2. En qu momento de la planificacin decide
sobre el mtodo didctico y las tcnicas de
enseanza que emplear?
3.-Puede mencionar qu actividades de
aprendizaje realizan sus estudiantes?

Cul es nuestra tarea como docente?

Como las estrategias didcticas son un

conjunto de acciones requieren que el docente

seleccione,
organice,
secuencie e integre dichas acciones
para promover el aprendizaje del alumno de
acuerdo a las intenciones formativas
(competencias, capacidades y actitudes
previstas).

Afecta la seleccin de las estrategias:

(Bixio; Cecilia;1999)

El(os) estilo(s) de enseanza del docente

La estructura comunicativa que propone el

docente a la clase.
El modo de presentar los contenidos y
actividades, es decir, la secuencia formativa.
La intencionalidad educativa que se persigue,
en trminos de capacidades y actitudes,
procesos y resultados, de contenidos
aprendidos.

 La representacin que el docente tiene acerca

de la funcionalidad prctica de los aprendizajes

que promueve.
La disponibilidad de medios y recursos.
La disponibilidad de espacios y tiempo.
Tamao del grupo de alumnos.
Veamos, sobre
la SECUENCIA
FORMATIVA

Leer texto 3
de Montse
Trav.

La secuencia formativa

Proceso
ordenado de
Actividades:
-Enseanza
-Aprendizaje
-Evaluacin

Regula
nuestra
accin
educativa en
el aula.

Se identifica

tres fases
en la
construccin del
aprendizaje

Tres fases secuenciales

Comentario grupal: Qu solemos

hacer?
Considera estas FASES en el desarrollo de cada sesin.
Contina la siguiente sesin en donde se qued.

Considera importante el cierre de la sesin.

Ciertamente, el tiempo nos gana y
tenemos que salir del aula.

RECORDAR
Para cada acto educativo debe disearse la

estrategia ms conveniente. Ser ptima en tanto

Est contextualizada
Se adapte a las condiciones
Sea pertinente y eficaz a las intenciones
formativas

Las estrategias deben ser capaces de orientar la

construccin de conocimientos lo ms
significativos posibles.

 Las estrategias didcticas se arman

basndose principalmente en los mtodos,

tcnicas, procedimientos y medios educativos,
medios y recursos, espacio y tiempo.

Las ESTRATEGIAS DIDCTICAS o de

enseanza = ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE