INTELIGENCIA EMOCIONAL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ENFOQUE HUMANISTICO
Y CONSTRUCTIVO
Ataca
DIVORCIO ENTRE LA TEORA Y LA PRCTICA

Conlleva

Estimula

NEXO UNITARIO ENTRE EL

DOCENTE-ALUMNOESCUELA-COMUNIDAD

CREATIVIDAD AUTONOMA
PARTICIPACIN

Orienta
Aprender Haciendo

Aprender a Aprender

Aprender a Ser

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)

PENSAR

Desarrollo
Cognitivo

IE
Desarrollo
Conductual

ACTUAR

Desarrollo
Emocional

SENTIR

Los mapas mentales

forman parte del conjunto de estrategias que
nos ayudan a organizar nuestro pensamiento,
facilitando la identificacin de conceptos
relacionados, el establecimiento de
asociaciones y conexiones entre conceptos
(ideas),

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)

Edward Thorndike en 1920 Inteligencia Social
Howard Gardner 1983, Teora de las inteligencias Mltiples.
Peter Salowey y John D. Mayer, 1990, Inteligencia Emocional. la
capacidad de percibir los sentimientos propios y los de los dems,
distinguir entre ellos y servirse de esa informacin para guiar el
pensamiento y la conducta de uno mismo".
Daniel Goleman, 1995, es la capacidad de:
1) Sentir
2) Entender
3) Controlar y
4) Modificar estados anmicos :a) Propios y b) Ajenos.

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)

Competencias Emocionales
AUTO-CONCIENCIA :
AUTO- REGULACIN /
CONTROL

Inteligencia Intrapersonal

AUTO-MOTIVACIN

EMPATIA
HABILIDADES SOCIALES

Inteligencia Interpersonal

Nuestra aptitud es tan sensible a nuestras emociones, sentimientos y

actitudes mentales como el mercurio del termmetro a los cambios de
temperatura. O. S. Marden

INTELIGENCIA
EMOCIONAL
LA INTELIGENCIA DEL SIGLO XXI
Por qu a algunas personas les va mejor en la vida que a otras?
Por qu algunas, con alto coeficiente intelectual y que se
destacan en su profesin, no pueden aplicar esta inteligencia en
su vida privada, que va a la deriva, del sufrimiento al fracaso?
Y por qu otras con un alto Coeficiente Intelectual terminan
trabajando para otras que tienen un CI ms bajo, pero que saben
conectarse, influir y relacionarse mejor?

Las emociones son el origen de transformaciones mgicas del

mundo...
Juan-Paul Sartre

La respuesta est en las emociones, y en la capacidad

para entenderlas y manejarlas: la Inteligencia
Emocional es parte de nuestra inteligencia global, una
parte a menudo negada y desdeada, opacada por el
brillo de la razn y del Coeficiente Intelectual, ms fcil
de definir y medir.
EL Coeficiente Intelectual (CI) y la IE son cualidades
distintas que todos poseemos, todas en conjunto definen la
forma en que pensamos, sentimos y actuamos, sin
embargo es imposible predecir una de ellas basndose en
la otra: una persona puede ser inteligente en cuanto sus
conocimientos, pero no tener IE.

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)

INTELIGENCIA INTELECTUAL Vs. INTELIGENCIA
EMOCIONAL
INTELIGENCIA INTELECTUAL:
Es definida como la capacidad para comprender y razonar, aunque varios
autores le dan a la definicin un matiz diferente.
EL Coeficiente Intelectual (CI) y la IE son cualidades distintas que todos
poseemos, todas en conjunto definen la forma en que pensamos,
sentimos y actuamos, sin embargo es imposible predecir una de ellas
basndose en la otra: una persona puede ser inteligente en cuanto sus
conocimientos, pero no tener IE.
Cualquiera puede ponerse furioso, eso es fcil
Pero... estar furioso con la persona correcta, en la intensidad correcta,
En el momento correcto, por el motivo correcto y de la forma correcta,
Eso no es fcil
Aristteles

La IE tiene dos competencias;

Personal y la Social.
Como competencia personal se definen las dos
primeras habilidades de la IE, el autocontrol y la
autoconciencia. Estas destrezas se refieren ms
a la persona que a su interaccin con los dems.

"Lo que hacemos es resultado directo no slo de qu y cmo pensamos,

sino tambin de qu y cmo sentimos.", Warren Bennis

la

La competencia social se centra en la

capacidad de entender a los dems y manejar
las relaciones de acuerdo a esa comprensin,
significa percibir lo que los dems estn
pensando y sintiendo, an cuando no se
comparta dicho sentimiento, es tan fcil estar
imbuidos en nosotros mismos que nos
olvidamos de la perspectiva de los dems.

Una vez que nos hacemos conscientes de

nuestras emociones y las emociones de los
dems, podemos manejar exitosamente nuestras
relaciones y ello garantiza una comunicacin
clara y exitosa para con los dems.

Las emociones no son buenas ni malas, ellas estn programadas en nuestro cerebro y tienen una
misin particular. Gracias a ellas el ser humano ha sobrevivido y ha llegado a una gran evolucin;
as que un comienzo es, el que siempre recomiendo tomar lpiz y papel y tomar nota de todo lo
que ocurre durante el da y que suceda mientras lo senta, hora lugar, personas y palabras. Solo a
travs de ste anlisis a conciencia podemos detectar patrones, emociones que podemos modificar
la voluntad y sacar provecho para nosotros mismos y los dems y esto t lo puedes hacer posible .

IMPORTANCIA

Las ltimas investigaciones han aportado pruebas convincentes de la inseparabilidad

esencial de la emocin y el razonamiento: sin sentimientos, las decisiones que
tomamos pueden no ser las que ms nos convienen, aunque hayan sido tomadas con
aparente lgica. Cualquier nocin que establezcamos separando el pensamiento y los
sentimientos no es necesariamente ms adaptativa y puede en algunos casos,
conducir a consecuencias desastrosas.

Emocin y Racionalidad.

qu es primero?
emocin o razn?
las teoras neurobiolgicas y cognoscitivas modernas sostienen
exactamente lo opuesto: es imposible ser racional, sin ser
emocional.
La nocin de que la racionalidad es puro pensamiento, sin
emocin es una ficcin, una ilusin basada en la inconsciencia
acerca de los estados de nimo sutiles que nos embargan
durante el da. Tenemos sentimientos acerca de todo lo que
hacemos, pensamos, imaginamos y recordamos. Pensamientos
y sentimientos estn entretejidos en forma inseparable

Las capacidades de la inteligencia emocional se

caracterizan por:

Independencia: Cada persona aporta una contribucin nica al desempeo de su

trabajo
Interdependencia: Cada individuo depende en cierta medida de los dems, con
los que se encuentra unido por interacciones muy poderosas
Jerarquizacin: Las capacidades de la inteligencia emocional se refuerzan
mutuamente. Por ejemplo, la conciencia de uno mismo resulta esencial para el
autocontrol y la empata; el autocontrol y la conciencia de uno mismo contribuyen a
la motivacin, y estas cuatro capacidades resultan esenciales, a su vez, para
desarrollar las habilidades sociales.
Necesidad pero no suficiencia: Poseer una inteligencia emocional subyacente no
garantiza que la gente acabe desarrollando o ejerciendo las competencias asociadas
con ella, como, por ejemplo, la colaboracin y el liderazgo. Factores tales como el
clima que se respira en una determinada empresa o el inters de las personas por
su trabajo tambin determinan si estas aptitudes acabarn manifestndose.
Genricas: La lista general resulta, hasta cierto punto, aplicable a todos los
trabajos, pero cada profesin exige competencias diferentes.

Personas Exitosas o Fracasadas.

Durante mucho tiempo se pens que la inteligencia era la habilidad

para resolver problemas de ndole abstracta como son la lgica y las
matemticas. Recientemente se ha descubierto que lo que permite
alcanzar el xito, el bienestar general y una satisfaccin en la vida,
depende ms de cmo manejamos nuestras emociones y las relaciones
con los dems que de nuestras capacidades intelectuales propiamente
dichas. Esto explica l porque aquellos alumnos destacados en buenas
calificaciones, no siempre ocupan los mejores puestos y no siempre
obtienen los mejores salarios.

factores que frecuentemente perjudican el desempeo de os

ejecutivos :Los
lderes inefectivos carecan de:

Flexibilidad: incapaces de adaptar su estilo a los

cambios en la cultura organizacional, o eran
incapaces de cambiar en respuesta al feedback.
(retroalimentacin). No eran capaces de escuchar o
aprender.
Vnculos: eran demasiado crticos, insensibles o
exigentes y alienaban a quienes trabajan con ellos.
No saban establecer lazos genuinos.
Autocontrol: tenan poca capacidad para trabajar
bajo presin y tendan al aislamiento o los estallidos
de ira. Perdan la compostura, la calma y la
confianza en situaciones de crisis o de estrs.

Responsabilidad: reaccionaban frente al fracaso y las crticas en

forma defensiva, negando, escondiendo o culpando a otros. No se
hacan cargo de sus errores, ni de corregirlos.

Generosidad: eran demasiado ambiciosos, dispuestos a ganar

ventajas a expensas de los dems. No mostraban integridad ni
prestaban atencin a las necesidades de sus subordinados y colegas.
Solamente les interesaba impresionar al jefe.

Habilidades sociales: no demostraban empata ni sensibilidad.

Usualmente eran arrogantes y propensos a intimidar a sus
subordinados. Eran engaosos y manipuladores.

Respeto y cooperacin: eran incapaces de construir una red de

relaciones de colaboracin, mutuamente beneficiosas. Erradicaban la
diversidad, buscando slo homogeneizar al grupo.

 Como bien se evidencia en la propia esencia

de la inteligencia emocional, las emociones
son el motor de cualquier accin. Si no
utilizamos
mtodos
que
contacten
directamente con el interior y el corazn de
las
personas
difcilmente
lograremos
provocar cambios en ellos, o en nosotros
mismos,

La Inteligencia Emocional
'Sabemos demasiado, sentimos muy poco. Al menos, sentimos
muy poco de esas emociones creativas de las que surge una
buena vida'.
Bertrand Russell