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Desafios e riscos
Servio de Psicologia e Orientao
1 de Maro
Contedos
a
desenvolver
1.
Conceito de Adolescncia
2.
Especificidades da Adolescncia
2.1
Aspetos Fisiolgicos
Aspetos Sociais
3.1 A famlia na adolescncia
3.2 Grupo de Pares na adolescncia
4.
Comportamentos de risco
EU, Adolescente
Em meu entender a adolescncia uma altura da vida muito bonita mas
tambm das mais difceis.
Tenho muitos mais problemas agora na escola do que quando era mais novo.
Esta a iniciao ao tempo de adulto: comeamos a guardar as nossas
economias, a cont-las. uma das grandes complicaes que eu tenho.
De manh, quando acordo, s penso: para que que a escola nos tira da
cama?...; mas no h nada a fazer, tenho que me levantar e ir para l! Depois
escolher a roupa que sempre outra complicao; se a camisa no liga com as
calas, se o bluso no liga com a camisa, enfim, uma confuso e tudo para
ficar o mais bonito possvel. uma fase c0mpletamente maluca. Com o
penteado a mesma coisa: fica-se imenso tempo a ver se a pala est bem
feita, se se est muito bem penteadinho, enfim, uma onda de grande vaidade.
Uma das coisas que me atrai mais a msica, principalmente a msica rock
(quase tanto como o futebol). Esta uma poca da vida em que se vive a
msica!
Mas ser que, na roupa, no penteado, na escolha da msica, estamos realmente
a ser ns prprios ou -se uma pessoa completamente diferente querendo
Adolescncia
A adolescncia tem incio com a puberdade, quando o indivduo atinge a
maturidade sexual e a capacidade de reproduo (Papalia, Olds & Feldman,
2001; Sampaio, 1993) e termina com a formao de valores e da identidade
(Sampaio, 1993).
difcil estabelecer a idade cronolgica para esta faixa, devido grande
variabilidade do desenvolvimento humano, no entanto, o intervalo mais
frequentemente utilizado situa-se entre os 12 e 21 anos (Sampaio, 1991).
Com incio na puberdade, a adolescncia comea com uma srie de mudanas
fisiolgicas, cognitivas, emocionais e sociais.
Fase crucial para o desenvolvimento da autoestima e do auto-conceito. uma
fase caraterizada pelo aumento das responsabilidades sociais e familiares.
Adolescncia
Perodo de grande aprendizagem das normas, conceitos sociais e
morais, mesmo que s vezes sejam contrariados e violados no sentido
da experimentao dos limites.
Tambm uma fase de acentuadas mudanas biolgicas e hormonais,
que proporcionam, muitas vezes dvidas, inquietaes e mudanas de
comportamento em relao aos pares sociais (amigos) e famlia.
O adolescente requer um difcil equilbrio entre os diversos aspetos da
maturao, o que nem sempre atingido. A maturao neuroendcrina
em geral, avana de forma coordenada, porm nem sempre o mesmo
ocorre com o desenvolvimento social e emocional (Serfaty, Andrade,
Caratersticas da adolescncia:
i. Maior capacidade de reconhecer alternativas nas escolhas e encontrar
solues atravs deste reconhecimento;
ii. Tendncia em questionar as principais figuras de autoridade;
iii. Aquisio de independncia dos pais e famlia;
iv. Desenvolvimento do sistema de valores e aquisio de identidade
prpria;
v. Estabelecimento de relaes afetivas com outros indivduos da mesma
idade;
vi. Tendncia para o egocentrismo nos interesses e objetivos;
Es
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2. 1 Aspetos
Fisiolgicos
2.2 Aspetos
Psicolgicos
2.2.1 Cognitivo
2.2.2 Emocional
Aspetos Fisiolgicos
Raparigas
Caratersticas
sexuais primrias:
Orgos sexuais
Ovrios;
Trompas de falpio;
tero;
Vagina;
Incio da Menstruao.
Rapazes
Testculos;
Pnis;
Escroto;
Vesculas seminais;
Glndula Prosttica;
Produo de
espermatozides.
Caratersticas
Seios;
Plo facial;
sexuais
Aumento da largura e
Alargamento dos ombros.
secundrias:
profundidade da plvis.
Sinais fisiolgicos de
Surto de crescimento;
maturao
Desenvolvimento dos plos pbicos e axilares;
Mudana na voz;
Mudana na pele (acne);
Crescimento muscular.
Aspeto Fisiolgico
De uma forma geral, os rapazes parecem estimar uma maturao
precoce. Adolescentes com este tipo de maturao revelam-se
normalmente mais equilibrados e tranquilos, mais afveis, populares
e propensos a serem lderes, so menos impulsivos, preocupam-se
mais em serem estimados, sendo tambm mais cautelosos e
limitados por regras e rotinas.
Relativamente aos rapazes cujo desenvolvimento tardio, o quadro
no to positivo, pois sentem-se mais inadequados, rejeitados e
dominados: so mais dependentes, agressivos e inseguros, tm pior
opinio sobre si e revoltam-se mais contra os pais (Berger &
Thompson, 1997; Papalia, Olds & Feldman, 2001).
Aspeto Fisiolgico
As raparigas tendem a no apreciar o amadurecimento precoce. Adolescentes
com este tipo de desenvolvimento tendem a ser menos sociveis, menos
expressivas e menos equilibradas; sendo normalmente mais introvertidas e
tmidas, assim como mais vulnerveis perturbao psicolgica (Jones, 1958;
Livson & Peskin, 1980; Ruble & Brooks-Gunn, 1982).
A maior parte dos adolescentes preocupam-se muito com a aparncia fsica,
comparando-se constantemente com os demais. Mas muitos adolescentes no
gostam do seu aspeto, uma vez que o desenvolvimento pode ser assimtrico.
Os efeitos da maturao (precoce ou tardia) tm maior probabilidade de ser
negativos quando h uma diferena significativa em relao aos pares; quando
as mudanas no so vistas como vantajosas e quando eventos stressantes
ocorrem em simultneo (Petersen, 1993; Simmons et al, 1983).
Aspeto Psicolgico
Do ponto de vista cognitivo, o adolescente atinge o ltimo estdio
definido por Piaget, o das operaes formais. Nesta altura o adolescente
adquire uma nova capacidade para manipular a informao, pois tornase capaz de pensar de forma abstrata.
Tambm nesta fase, o adolescente muito egocntrico e tem
necessidade de estar constantemente em cena como ator principal.
como se aquilo que pensa, por ser to importante para si mesmo,
tambm tivesse de o ser para os outros.
O sentimento que se origina desse egocentrismo leva-o a acreditar que
imune aos riscos que atingem os outros. As condutas de experimentao
envolvendo risco advm assim, habitualmente, de um sentimento de
invulnerabilidade.
Aspeto Psicolgico
A adolescncia termina com a formao da identidade. Perante as transformaes
a que sujeito, o adolescente v-se confrontado com a necessidade de procurar e
estabelecer a sua identidade, necessidade de entender o seu papel no mundo e de
ter conscincia da sua singularidade.
A identidade do adolescente deve ser conseguida face aos seus pais de quem se
afasta, e em relao sociedade, de quem se aproxima (Luzes, 1980). Para a
formao da personalidade e identidade do adolescente, primeiramente ele tem
que se encontrar consigo mesmo, com as mudanas a que est sujeito. A relao
com os pais e com os amigos um contributo fundamental para fomentar a
identidade.
Os sintomas de uma crise surgem no momento em que o adolescente se confronta
com uma srie de experincias que exigem uma escolha e um empenho, como a
escolha de um parceiro para partilhar a intimidade, uma escolha profissional,
escolha de uma definio psicossocial de si mesmo (Marcelli & Braconnier, 2005).
Aspeto Emocional
Estritamente relacionado com a cognio encontra-se a emoo. A capacidade
de pensar de forma abstrata tambm tem implicaes emocionais.
As emoes desenvolvem-se com a idade, em harmonia com o
desenvolvimento geral. No entanto, as emoes podem, por vezes, estar
carregadas de uma violncia e primitismo que exija controlo e interpretaes
especiais.
As emoes tm um papel fundamental na formao da personalidade do
adolescente. Os sentimentos comandam as aes do sujeito, influenciando a
funo psicolgica (processos mentais e morais de perceo, julgamento,
avaliao e deciso), mas tambm a fisiolgica.
Desenvolvime
nto Emocional
(10-16 anos)
Gesell. Ilg & Ames
(1978)
Idade
10
anos
11
anos
12
anos
13
anos
14
anos
15
anos
16
Estado Emocional
Calmo e despreocupado
Hipersensvel e opinoso
Comunicativo e equilibrado
Retrado e interiorizado
Expansivo e exuberante
Inquieto e aptico
Amigvel e bem ajustado
O Desenvolvimento da autoestima
Autoestima uma orientao positiva ou negativa em direo a si, uma
avaliao global do seu prprio valor.
Sentimento positivo ou negativo, relativamente permanente, sobre si
prprio, que pode tornar-se mais ou menos positivo ou negativo
medida que os sujeitos se confrontam e interpretam os sucessos e os
falhanos das suas vidas quotidianas (Osborne, 1996;p.22).
A autoestima baseia-se no quanto a pessoa sente-se adequada nos
domnios que so para ela importantes. Nos adolescentes foram
identificados oito domnios: 1) competncia acadmica; 2) competncia
atltica; 3) igualdade com os pares; 4) aparncia fsica; 5) conduta
comportamental; 6) atrao romntica; 7) amizade prxima; 8)
competncia no trabalho.
O Desenvolvimento da autoestima
Est relacionada com a interao social positiva. Desenvolve-se dentro do contexto
social que envolve famlia, pares e professores.
A existncia de um baixo suporte emocional por parte da famlia est relacionado
com uma baixa autoestima e auto-conceito acadmico.
A famlia enquanto contexto relacional, assume particular importncia na formao
do auto-conceito e autoestima, uma vez que no seu seio, mais concretamente nas
interaes que se estabelece, que o jovem vai construindo as primeiras
representaes em relao a si prprio (Harter, 1998;1999;Lewis, 1990).
Pais dos adolescentes com elevada autoestima preocupam-se e do ateno aos
filhos, estruturam o mundo dos filhos ao longo de linhas que acreditam ser
apropriadas e permitem uma relativa liberdade dentro das estruturas que
estabelecem (Coopersmith, 1981).
3.
Aspetos
Sociais
3.1 A famlia na adolescncia
3.2 O adolescente e o grupo
de pares
O adolescente
e a Famlia
Queridos Pais,
No sei se algum dia vos darei a conhecer esta carta, neste momento, preciso de
conversar convosco, e comigo, como sinto que todos ns nunca temos coragem de o
fazer. Talvez a culpa seja minha que me fecho em copas mas tambm vocs s me
questionam quando eu estou prestes a desfazer-me em lgrimas. Ser que to
difcil, assim perceber quando devem falar comigo?...
No outro dia sentia-me uma vencedora: achava que podia enfrentar o mundo sem
qualquer ajuda. Hoje sinto-me de rastos: sou to estpida quando penso assim!
Realmente sou pouco inteligente mas adorava ter a vossa inteligncia e a vossa
capacidade de trabalho. J sei que ides dizer que no assim, que me ides
demonstrar que sempre consegui fazer o que queria, etc mas eu conheo-me bem
e aos meus prprios limites. Burra no sou, realmente, mas falta-me bastante para
ser inteligente. Feia, sou: estas horrendas borbulhas no me deixam em paz. J sei
que tenho que esperar que desapareamj sei que se as espremer nunca mais vou
ficar com a cara direita! Mas bolas! Agora que precisava de estar bonitinha.
Ningum me liga! S me procuram para tirar dvidas, para me pedir os meus
cadernos. Ser que ningum se lembra que eu tambm tenho corao?... E vocs,
pais, por que que no dizem nada? Eu j sou grande mas ainda preciso de carinho.
O adolescente e a famlia
Nesta fase, tanto os filhos como os pais deparam-se com mudanas na
organizao da estrutura familiar. Para os filhos significa a procura da
autonomia, aventurar-se fora da matriz familiar, sem no entanto cortar
abruptamente com os laos familiares e o suporte que eles lhe
fornecem.
Para os pais significa um abrandamento progressivo do controlo
exercido sobre os filhos e o aumento correlativo da flexibilidade das
normas familiares face sua crescente independncia.
Indepedncia e autonomia, no como forma de rutura ou isolamento
em relao famlia mas antes como auto-responsabilizao e
afirmao de si, inclusive no seu seio.
O adolescente e a famlia
A aquisio da identidade consiste na integrao de todas as identificaes numa
nica identificao, ou seja, na determinao de um papel e lugar no mundo
(definio do self).
A procura de autonomia implica a transformao de renegociao das relaes
familiares, processo que em muitas situaes pode ser origem de conflitos entre o
adolescente e os pais (Honess, Charman, Zania, Cicognani, Xerri, Jackson & Bosna,
1997).
O processo de individualizao do adolescente em relao famlia de origem,
revela-se muitas vezes atravs da contestao constante.
No que se refere adolescncia, a importncia e influncia da famlia surge muitas
vezes como contraponto influncia e importncia assumida pelo grupo de pares.
A
firmeza
que
consideramos
ser
importante
no
caminho
para
a
autonomia, implica que os pais no se
possam demitir da sua autoridade
parental, tendo que aprender a regul-la.
O grau de autonomia concedida dever
oscilar, em funo das situaes e dos
temas nela envolvidos, entre um limiar
mximo que impea a coliso da
autoridade parental com a dignidade do
adolescente, com a sua necessidade de
afirmao,
autoestima
e
confiana
pessoal.
ad
O
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O
ADOLESCENT
E E A FAMLIA
A dficil regulao
de
poder/autoridade
COMO ?
O ADOLESCENTE
E A FAMLIA
Estilos
Educativos
Parentais
O ADOLESCENTE
E A FAMLIA
Estilos
Educativos
Parentais
Autorizado
Permissivo
Poucas
competncias
sociais;
Obedincia
e
conformidade;
Planificao
externamente
imposta;
Baixa autoestima;
Trabalho
com
recompensa
a
curto prazo;
Boas competncias
sociais;
Autonomia
e
responsabilidade;
Boa planificao do
futuro e capacidade
de auto-direo;
Empatia e conduta
pr-social;
Alta autoestima;
Trabalho
com
recompensa a longo
prazo.
Poucas
habilidades
sociais;
Nula planificao e
trabalho;
Baixa autoestima;
Stress Psicolgico;
Problemas
de
conduta.
O
ADOLESCENTE
E A FAMLIA
Estilos
Educativos
Parentais
O ADOLESCENTE
E A FAMLIA
Estilos
Educativos
Parentais
O ADOLESCENTE
E A FAMLIA
Estilos
Educativos
Parentais
O
adolescent
eea
famlia
O adolescente
e o grupo de
pares
O adolescente
e o grupo de
pares
como
um
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par
es
4.
Comportamento
s de risco
4.1 lcool: o inimigo
nmero um
4.2 Tabaco
4.3 Outras drogas
4.4
Depresso
e
sucidio
4.
Comportamen
tos de risco
lcool: o inimigo
nmero um
4.
Comportamen
tos de risco
lcool: o inimigo
nmero um
Porque que um
adolescente comea a
consumir lcool?
Sinal de emancipao, desejo de
reconhecimento de uma mudana de
estatuto, necessidade de ser aceite pelo
grupo ou, ento, uma tentativa de
quebrar regras.
Tudo se torna mais enigmtico se
pensarmos
que
a
maioria
dos
adolescentes nem aprecia o sabor do
lcool quando o experimenta pela
primeira vez.
4.
Comportamen
tos de risco
lcool: o inimigo
nmero um
4.
Comportamento
s de risco
lcool: o inimigo
nmero um
4.
Comportamento
s de risco
lcool: o inimigo
nmero um
4.
Comportament
os de risco
lcool: o inimigo
nmero um
4.
Comportament
os de risco
Tabaco
4.
Comportamen
tos de risco
Tabaco
4.
Comportament
os de risco
Outras drogas
Um adolescente no comea a
consumir drogas ilcitas de um dia para
o outro. Comea habitualmente por
consumos tolerados pela sociedade.
Parece haver uma associao entre o
consumo de lcool ou drogas e
comportamentos sexuais de risco.
4.
Comportament
os de risco
Outras drogas
i.
Em
primeiro
lugar
interessa-nos
perceber qual a perceo do
adolescente
face
aos
consumos,
nomeadamente face ao lcool e ao
tabaco;
ii. Quais so os ambientes em que o
adolescente se move;
iii. Caratersticas do grupo de pares e se
nesse grupo h consumos;
iv. Perceber quais so os fatores, ao nvel
pessoal e familiar, que o podem
eventualmente proteger de consumir;
4.
Comportamento
s de risco
Outras drogas
4.
Comportamen
tos de risco
Depresso e
suicdio
Situaes que so
favorecedoras do surgimento
de uma depresso:
i. Perda ou separao de algum que
constitui uma figura de referncia para
o adolescente;
ii. Separao dos pais;
iii. Conflitos familiares;
iv. Incapacidade de corresponder s
expectativas demasiado elevadas dos
pais, professores ou da prpria
sociedade;
v. Problemas na socializao;
vi. Baixa autoestima;
vii.Doena do prprio ou de algum
4.
Comportament
os de risco
Depresso e
suicdio
4.
Comportament
os de risco
Depresso e
suicdio
Alarco,
M.
(2006).
(Des)Equlibrios
Familiares. Coimbra. Quarteto.
Fonseca, H. (2012). Compreender os
adolescentes. Lisboa.Editorial Presena.
Bibliografia
D.
(1993).
Vozes
rudos:
OBRIGADA PELA
ATENO!
Ana Alpuim.