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Jos Inocente Rodrguez Lpez

Socilogo Catedrtico de la Facultad


de Humanidades y Comunicacin de
la UCA. Investigador Social y
Consultor

OBJETIVO:
Fortalecer

nuestras capacidades para


leer,
interpretar
y
comprender
informacin estadstica presentada en
Tablas, Grficos e Informes, poniendo
nfasis en la indagacin de la validez,
sustentacin y contundencia de los datos,
su proveniencia y la accesibilidad para
diversos sectores poblacionales, hacia
quienes potencialmente llegue dicha
informacin.

Acuerdos para el curso


Asistencia
Puntualidad
Cumplimiento de las tareas
No hay prrrogas
CELULARES SILENCIOSOS EN EL AULA
Participacin activa
Integracin a trabajos colectivos
Evaluacin sumativa

PROGRAMA Y
CALENDARIO
Unidad

Temas

Sub- temas

Objetivo

1. Proveniencia de los Comprender la


utilidad e
datos: poblacin y
importancia de
muestra
2. El cuestionario y su la estadstica
descriptiva y
aplicacin
sus principales
Elementos 3. Tipos de variables y
parmetros
bsicos de
el manejo de la
como
Estadstica
cuantificacin
herramientas
Descriptiva 4. Parmetros
para la
estadsticos
confeccin de
elementales: media,
recursos
mediana,
moda, comunicativos
porcentajes, razones,
de datos
desviacin estndar.
estadsticos

FECHA

21 de mayo
de 2010

PROGRAMA Y
CALENDARIO
Unidad

II

Temas

Sub- temas

Objetivo

Identificar los
principales
recursos
1. El ocultamiento en el
Considerautilizados por
manejo de las
ciones
quienes
estadsticas
principales
presentan
descriptivas
para el
informacin
manejo de 2. Estrategias para la
estadstica, y las
bsqueda de
datos
estrategias para
fiabilidad de la
estadsticos
superar las
informacin expuesta barreras en su
lectura y
comprensin.

FECHA

22 de mayo
de 2010

PROGRAMA Y
CALENDARIO
Unidad

Temas

Sub- temas

Objetivo

FECHA

1. Idoneidad de grficos
acorde al contenido a
comunicar

III

Dominar los
La lectura
principales
de Grficos 2. Exposicin de
procedimientos
y tablas
hallazgos relevantes para la lectura,
estadsticas
sin redundar
comprensin y
para mayor 3. Parmetros y
descripcin de
precisin y
tablas y grficos
criterios para
veracidad de
profundizar y validar elaborados en
los datos
base a datos
la informacin de
estadsticos.
tablas y grficos
estadsticos.

28 de mayo
de 2010

Criterios y formas de
evaluacin
Se
evaluar
en
cada
sesin

la
participacin en clase y los trabajos
asignados. Se tomar en cuenta la
participacin en las discusiones y anlisis
hechos en plenario, as como el trabajo
individual a lo interno de los grupos. Cada
unidad finalizar con la elaboracin y
entrega de un trabajo prctico. La
evaluacin ser acumulativa y al final de
cada tema los y las alumnas debern
aplicar los conocimientos obtenidos.

UNIDAD
NOTA

I.- Elementos bsicos de Estadstica Descriptiva 20 puntos:


10 puntos: Control de lecturas.
10 puntos: Ejercicio prctico individual.

II.- Consideraciones principales para el


30 puntos:
manejo de datos estadsticos
10 puntos: Resolucin de Gua
de Trabajo
10 puntos: Ejercicio en grupo
10 puntos: Plenaria y socializacin
III.- La lectura de Grficos y tablas estadsticas
para mayor precisin
Control de lectura

30 puntos:
10 puntos:
20 puntos: Ejercicio en grupo

Evaluacin final: 20 puntos

I Unidad: Elementos bsicos de Estadstica


Descriptiva
1. Proveniencia de los datos: poblacin y muestra
Lectura No.

1: Estadstica descriptiva de los datos

Pita Fernndez S, Prtega Daz, S.


Haga una lectura individual del texto (15 minutos)
Escriba la idea central o ideas principales
Indique la utilidad del texto para su quehacer
Pida al docente que profundice en ideas que le
interese comprender mejor, acorde al contenido del
curso
Comparta sus ideas con sus compaeros/as

MUESTRA Y
REPRESENTATIVIDAD
Las

estadsticas
generalmente
remiten
a
un
fragmento
del
UNIVERSO: MUESTRA
Casi ninguna fuente explica el tipo
de
muestra
y
el
nivel
de
representatividad
Es fcil asumir la veracidad de los
datos y ms an cuando no
consideramos que saber cmo se
obtuvieron es igual de importante.

MUESTRA Y
REPRESENTATIVIDAD
Margen de error: probable diferencia

entre el resultado presentado y la


realidad (censo)
Nivel de confianza: posibilidad de
agrupamiento de los datos, promedio,
pocos datos extremos
Levantamiento de la informacin
Tcnicas utilizadas para
captar la
informacin
Caractersticas y compromiso de los
aplicadores de esas tcnicas

I Unidad: Elementos bsicos de Estadstica


Descriptiva
2. El cuestionario y su aplicacin.

I Unidad: Elementos bsicos de Estadstica


Descriptiva
3. Tipos de variables y el manejo de la cuantificacin.

TAMBIEN INFLUYE
TIPO DE DATOS
TIPO DE VARIABLES (CUANTITATIVAS,

CUALITATIVAS, DISCRETAS,
CONTINUAS)
INFERENCIAS ESTADISTICAS
ELEMENTOS DE ESTADISTICAS
DESCRIPTIVAS: PORCENTAJES,
PROMEDIOS, TENDENCIAS
INCLUSO EL TIPO DE GRAFICO ELEGIDO
PARA REPRESENTAR LA INFORMACION

I Unidad: Elementos bsicos de Estadstica


Descriptiva
4. Parmetros

estadsticos elementales: media,


mediana, moda, porcentajes, razones, desviacin
estndar.

MEDIA: ES EL PROMEDIO DE VALORES

NUMRICOS.
EJEMPLO, SUMAR LAS
CALIFICACIONES Y DIVIDIRLAS ENTRE EL
TOTAL DE ELLAS
MEDIANA: ES EL VALOR CENTRAL EN UN

RANGO
DE
VALORES
ORDENADOS.
EJEMPLO: SI LAS CALIFICACIONES SON
CINCO, LAS ORDENAMOS Y LA TERCERA
ES LA MEDIANA
MODA: ES EL GRUPO DE VALORES QUE

MAS SE REPITE EN LA MUESTRA O EL


UNIVERSO

OTROS ELEMENTOS A
CONSIDERAR
Ocasionalmente se presentan RANGOS
que ocultan los datos precisos
Ejemplo: Canastas Bsicas; Cero a 5
aos, Cero puntos a 59 (Deficiente), etc.
Otras veces se ARMAN variables
dicotmicas a partir de DATOS NO
CATEGORIZADOS
Ejemplo: Pobres y No pobres, Urbano y
Rural, Corrupto y No Corrupto
Otras ms se usan categoras errneas.
Ejemplo SEXO= MASCULINO Y FEMENINO

Casos en que se utilizan porcentajes

para muestras muy pequeas.


El 75% acepta la mocin = Error si
estamos hablando de menos de cien
personas.
Es preferible utilizar RAZONES= 3 de
cada 4
Distribucin de Frecuencias solamente
indica repetitividad de un valor en una
variable
Grficos de pastel = Univariables, no
explicativos

EL ESPRITU INVESTIGATIVO
Estar informado, al tanto de una temtica
Cuestionar la informacin, pedirle ms
Acceder a las fuentes fidedignas
Anteponer
la
objetividad
y

relegar
institucionales,

intereses
personales,
polticos, etc.
Incorporar la propia interpretacin sin
desvirtuar el dato
Ser propositivo, aprovechar la posicin
personal y profesional para generar
PROPUESTAS

INFORMADOS PARA INFORMAR

MEJOR
CAPACITADOS PARA FILTRAR
VERACIDAD
ETICOS PARA NO REPRODUCIR
DESINFORMACION
SEGUROS PARA MINIMIZAR
CONDICIONANTES EXTERNAS
NO HACE FALTA SER MATEMATICO
NI ESTADISTICO PARA SACARLES EL
MAYOR PROVECHO

Asi como internet, algunas fuentes

ocultan mas de lo que informan


El manejo de datos estadsticos
propicia su manipulacin
No estar preparados propicia
quedarnos en repetir
Captar la intencionalidad pero
adems comprender la disposicin
de los datos y precisar lo que dicen
para preguntarles lo que NO dicen

No temerles: es un
lenguaje ms

Un
hbito
y
error comn en
los
informes
estadsticos es
que
generalmente
se repite lo que
se ve en el
grfico y no se
procede
a
interpretarlo y
explicarlo como
debera ser

GRAFICOS Y TABLAS
RECURSO

COMUNICATIVO
ENTRE
AUTOR Y LECTOR
COMUNICADOR SOCIAL ACCEDE A LA
INFORMACION PARA TRANSMITIRLA
REFLEXIVAMENTE
Pero las grficas y tablas no son

buenas por s mismas; tambin


pueden empeorar la situacin. (David
A. Acosta S.)

GRFICOS ESTADSTICOS
Es la representacin en el plano, de la
informacin estadstica, obtener una
impresin visual global del material
presentado,
que
facilite
su
rpida
comprensin. Alternativa a las tablas para
representar distribuciones de frecuencias.
Algunos requisitos recomendables:
- Evitar distorsiones por escalas exageradas.
- Eleccin adecuada del tipo de grfico, segn
los objetivos y tamao de recorrido de las
variables.

TIPOS DE GRFICOS ESTADSTICOS


Grfico de Barras Separadas:

Se utilizan para representar la


distribucin de frecuencias de
variables discretas. Cada categora
de la variable se representa por una
barra, cuyo largo indica la frecuencia
de observaciones en dicha categora.
Todas las barras deben ser de igual
ancho y estar igualmente espaciadas.

NUMERO DE
ALUMNOS

NMERO DE HERMANOS DE LOS ALUMNOS DE


UN CURSO

20
10
0
0

NMERO DE HERMANOS

Variables Discretas
Nmero de Nmero
hijos
de familias
0

80

60

50

30

20

Grfico de
Barras
separadas

Tambin llamado Grfico de Barras Agrupadas


Se utiliza para representar la distribucin de
dos variables discretas, para comparar dos o
ms series, para comparar valores entre
categoras con mayor facilidad.
EJEMPLO: La siguiente informacin corresponde
al deporte favorito de los alumnos de 5 nivel de
cierto Centro educativo

DEPORTES PREFERIDOS POR LOS ALUMNOS DE CUARTOS BASICOS

N
U
M
E
R
OD
E
A
L
U
M
N
O
S

30
20

BALONCESTO

10

VOLEYBOL

FUTBOL
A

B
CURSO

PIN-PON

Grficos de barras apiladas: Se usan


para mostrar las relaciones entre dos o
ms series con el total. Las barras
pueden ser verticales u horizontales
Tambin es
Divididas

llamado

Grfico

de

Barras

Se utiliza para representar la distribucin de


dos variables discretas, con el objeto de
efectuar comparaciones con mayor facilidad.

Grficos de lneas: se representan


los valores de los datos en dos
ejes cartesianos ortogonales entre
s.
Se
pueden
usar
para
representar una serie o dos a ms
series. Estos grficos se utilizan
para
representar
valores
con
Tambin incrementos
es
conocido
grandes
entre s.como
Polgono de Frecuencias: Este tipo
de
grfico
se
utiliza
para
representar la distribucin de
variables cuantitativas continuas
o
discretas
tabuladas
en

NUMERO DE ALUMNOS

TALLA DE UNA MUESTRA DE ALUMNOS DE


CIERTO COLEGIO
30
25
20
15
10
5
0
95

105

115

125

135

TALLA EN CM

145

155

165

Grficos circulares o Sectoriales: nos permiten ver


la distribucin interna de los datos que representan
un hecho, en forma de porcentajes sobre un total.
Se suele separar el sector correspondiente al mayor
o menor valor, segn lo que se desee destacar.
Pueden ser en dos o en tres dimensiones.
DEPORTE FAVORITO DE LOS ALUMNOS DE UN
CURSO
FUTBOL

23%

35%

ATLETISMO

8%
13%

BALONCESTO

21%

NATACION
VOLEYBOL

Variables Discretas

Grfico
Sectorial
Frecuencia Frecuencia
Nmero absoluta
relativa
de hijos (nfamilias)
0

80

0.32

60

0.24

50

0.20

30

0.12

20

0.08

Grficos de reas
En estos tipos de grficos se busca mostrar la
tendencia de la informacin generalmente en
un perodo de tiempo.
Pueden ser para
representar una serie, para representar dos o
ms series, en dos dimensiones o en tres
dimensiones.

Cartogramas: se utilizan para mostrar datos


sobre una base geogrfica. La densidad de
datos se puede marcar por crculos, sombreado,
rayado o color.

Histograma: se utiliza para representar variables


continuas o cuantitativas discretas tabuladas en
intervalos.

Variables Cuantitativas tabuladas


en intervalos
Polgono de Frecuencia
(Con las medias de cada
intervalo)

Histograma
(Con los intervalos)

Los dispersogramas son grficos que


se
construyen
sobre
dos
ejes
ortogonales de coordenadas, llamados
cartesianos, cada punto corresponde a
un par de valores de datos de un
mismo elemento o suceso.

Tambin es llamado Diagrama de Dispersin

Se utilizan para estudiar la posible asociacin


entre dos variables cuantitativas.
En este tipo de grficos se representan las
observaciones en pares ordenados (x,y)

Los Pictogramas: son una forma de representar la


informacin mediante dibujos de los objetos que
son motivo de estudio, con un formato tal que de
una idea rpida y visual, de la distribucin de
frecuencias. Son especialmente tiles para fines
publicitarios por ser atractivos y de fcil
comprensin. Generalmente este dibujo debe
cortarse para representar los datos.
Es comn ver grficos de barras donde las barras
se reemplazan por dibujos a diferentes escalas
con el nico fin de hacer ms vistoso el grfico,
estos tipos de grficos no constituyen un
pictograma.
Pueden ser en dos o en tres
dimensiones.

OBSERVACIN:
Cuando los tamaos de muestra son distintos
siempre se debe construir un grfico con las
frecuencias relativas (%).
Si los tamaos de muestra fueran iguales da
lo mismo si el grfico lo construimos con las
frecuencias absolutas o relativas.
A
BALONCESTO
VOLEYBOL
FUTBOL
PIN-PON
TOTAL

B
8
12
14
10
44

C
5
11
20
8
44

7
5
21
11
44

HEMOS
VISTO
LOS
TIPOS
DE
GRFICOS
QUE
SE
PUEDEN
CONSTRUIR CUANDO SE TIENEN DOS
VARIABLES DISCRETAS.
Qu grfico podemos construir si
tenemos una variable discreta y otra
cuantitativa tabulada en intervalos?
Veamos el siguiente ejemplo:

Niveles de colesterol en hombres de 25 a 34 aos y


de 55 a 64 aos de edad.
25 -34 aos

55-64 aos

Nivel de Colesterol

Frecuencia
absoluta

Frecuencia
absoluta

(mg/100 ml)

(N de
hombres)

(N de hombres)

80-120

13

120-160

150

48

160-200

442

265

200-240

299

458

240-280

115

281

280-320

34

128

320-360

35

Compare la distribucin de frecuencias de ambas


muestras. Para esto construya slo un GRFICO

PUNTO MEDIO
N. COLESTEROL

%
25-34

%
55-64

60

100

1.2

0.4

140

14.0

3.9

180

41.4

21.6

220

28.0

37.2

260

10.8

22.9

300

3.2

10.4

340

0.9

2.9

380

0.5

0.6

POLIGONO DE FRECUENCIAS

En Nicaragua los hbitos alimentarios son tendenciosos a la


desnutricin. En total, el patrn alimentario de la poblacin
nicaragense provee 1.598 Kilocaloras y 41.3 gramos de
protenas, muy por debajo de la norma establecida en la
Canasta Bsica Alimentaria, que es de 2.455 Kilocaloras y 62
gramos de protenas totales.
http://www.elobservadoreconomico.com/articulo/985
Las estimaciones de la ONU indican que al menos uno de
cada cinco nios nicaragenses est desnutrido,
especialmente en los hogares ms pobres . Por su parte, la
IV Encuesta de Consumo de Alimentos de Nicaragua,
realizada en el 2004, indic que alrededor del 75% de los
hogares encuestados no alcanz un nivel de disponibilidad
energtica suficiente y; que el 50% de los hogares se
encontraba en niveles deficiente y crtico, lo que significa que
apenas contaban con 89% o menos del requerimiento
energtico recomendado.

OPCIONES ACORDES A
PROPSITOS
GRFICA DE BARRAS
Es menos precisa que

una Tabla (a menos


que se le coloquen
todos los valores)
Dependiendo de su
diseo permite hacer
comparaciones.
Procura
Menor
trabajo para el lector.

GRFICA LINEAL
Es menos precisa

que la Tabla (a
menos que se le
coloquen todos los
valores).
Permite presentar
tendencias.
Procura
Menor
trabajo
para
el
lector.

Debe leerse con cuidado ya que no siempre

los autores cuidan el orden de las variables


representadas o el orden de los valores
A veces autores no verifican que audiencia
o lectores de grficos manejen ese lenguaje
o estn familiarizados con lectura de ese
recurso

El autor debe cuidar que la grfica

hable por s sola y que solamente


requiera profundizar en detalles.
Evitar confusiones y omisiones como
el ejemplo

Las grficas de barra representan

situaciones estticas, donde los


valores
son
presentados
en
momentos precisos del tiempo.
Las grficas lineales representan
relaciones dinmicas, cambios de
cualquier tipo entre las variables.
Las grficas de pastel no siempre
son recomendables, por su extrema
sencillez. El lector puede quedar
con mas preguntas que claridad de
la informacin

Tanto en los grficos como

en las Tablas es adecuado


apoyar al lector poniendo en
relieve lo medular
Lo correcto en un grfico es
que el Eje x(horizontal):
presente los valores que son
medidos y el Eje y(vertical):
presente los valores que son
progresivos
(menos
el
tiempo).

RECOMENDACIN AL
INTERPRETAR
GRFICO

Centrar la atencin en los valores


ms elevados
Visualizar comparacin entre
barras o secciones
Identificar tendencias si los
valores estn ordenados
Identificar simetras y asimetras
Captar ubicacin de sesgos o
colas

GRACIAS POR SU
ATENCION
TODOS SUS
COMENTARIOS SON
MUY VALIOSOS