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CARACTERSTICAS DEL
PENSAMIENTO
Se caracteriza porque opera
mediante conceptos. o ideas y
representa a un objeto o a un
constructo mental.
RENE DESCARTES
Cogito ergo sum
EL
PENSAMIENTO
CULTURA Y DESARROLLO
COGNITIVO
EQUIPO 2
MARIA EUGENIA ARGUELLO VARGAS
GUADALUPE GARCIA RAMOS
GUADALUPE PAOLA CORONEL
CLAUDIA GUADALUPE PADILLA
SONIA IVETTE POBLANO DELGADO
EMILIO FEDERICO YESCAS
Aspectos de Bruner
Bruner sostiene que toda teora de instruccin
debe tener en cuenta los siguientes cuatro
aspectos:
La predisposicin hacia el aprendizaje.
El modo en que un conjunto de conocimientos
puede estructurarse de modo que sea
interiorizado lo mejor posible por el estudiante.
Las secuencias ms efectivas para presentar un
material.
La naturaleza de los premios y castigos
Conceptos bsicos:
Resolucin: accin de resolver
Solucin o respuesta que se da a un
problema, una dificultad o una duda.
Problema: Obstculo o inconveniente
que impide o entorpece la realizacin o
consecucin de una cosa.
Persona o cosa que plantea alguna
dificultad o inconveniente para algo.
ACCIN SENSOMOTRIZ
Tipo de accin fundada exclusivamente en percepciones y/o en
movimientos, y que es caracterstica del periodo sensomotor del
desarrollo de la inteligencia. Suele designrsela tambin accin
material o prctica, para oponerla a las acciones interiorizadas,
que son mentales. Ejemplos: agarrar el chupn, tirar de una
cuerda, etc. Es posible clasificar las acciones sensomotrices en
dos grandes grupos: acciones heredadas (reflejos) y acciones
aprendidas (hbitos).
La estructura de las
habilidades.
La actividad requiere la
coordinacin y regulacin
del movimiento para la
consecucin de algn
objetivo concreto.
Por ejemplo amar un
juguete, arrojar una
piedra, girar sobre
nuestro propio eje, etc.,
todo requieren
coordinacin y direccin
de movimientos.
La actividad regulada: es
una seal de
alimentacin desde la
fuente de control que
especifica la intencin,
una discriminacin del
estado actual, la
comparacin entre lo
conseguido y lo
pretendido, una
retroalimentacin
basada en la
comparacin.
Experimentos sobre la
adquisicin de las habilidades.
Guadalupe Garca
Ramos
Primer Experimento
Trata de la utilizacin de las manos,
guiadas visualmente, para asir objetos.
Segundo Experimento
Trata del uso de una respuesta innata,
pero con una finalidad nueva y arbitraria.
Tercero Experimento
Esta relacionado con la direccin del
sistema oculomotor por anticipacin.
Vygotsky:
El desarrollo cognitivo
se dar mediante la
interaccin social, y
muy poco de manera
individual. Este
proceso de interactuar
socialmente lo
acrecenta.
REFERENCIAS
PENSAMIENTO Y LENGUAJE, VYGOTSKY,Lev. PAIDOS
ACCION, PENSAMIENTO Y LENGUAJE.
BRUNER,Jerome. ALIANZA EDITORIAL
WIKIPEDIA