DESARROLLO DEL

LENGUAJE Y SU
RELACION CON
OTROS SISTEMAS
LIC. GISELA RUA VILLAVERDE
T.M TERAPEUTA DE LENGUAJE

LENGUAJE
Sistema
funcional
que
transmite
informacin
simblica y que permite al ser
humano comunicarse con sus
semejantes y consigo mismo
por medio de estructuras de
tipo lingstico

el
lenguaje,
se
ha
considerado un sistema de
comunicacin o un patrn de
conducta, es tan fundamental
que trasciende ampliamente
el
simple
uso
de
las
palabras.

Comunicacin humana
Aferenci
al

Eferenci
al

Auditiv
a

Motora

Visual

Expresi
va

Tactil

DESARROLLO DEL
LENGUAJE
Etapas:
ETAPA PRELINGSTICA:
Desde el nacimiento hasta los 18 24 meses.
Este primer perodo es un estadio preverbal donde el
nio comienza a formar sus propios esquemas
sensoriomotores
Aprende operaciones bsicas con las cuales se
relaciona con el mundo exterior.

 Recin nacido: llora, da alguna respuesta ante un

sonido.
1 5 meses: Sonre en respuestas a caras y voces.
6: Balbuceo monosilbico.
7: Se inhibe ante el no
10: Ordenes simples sin gesto (dmelo).
12: Dice su primera palabra real.
15: Usa 4 a 6 palabras, nombra objetos familiares.
18: Usa de 10 a 15 palabras, nombra imgenes.
19: Usa frases de 2 palabras.
24: Une 3 palabras (sujeto, verbo, objeto).

PERIODO
LINGSTICO

Desde los 2 a los 5-7 aos el nio adquiere en su

totalidad el lenguaje.
Los nios a partir de ahora podrn pensar de una
forma ordenada, aunque en un principio ciertos
componentes puedan obstaculizar esta tarea como
son:
- Egocentrismo: incapacidad de observar un punto de
vista que no sea el suyo.
- Centracin: incapacidad para separar lo propio del
medio ambiente.
- Dificultad de transformacin: una operacin que
cambia las reglas de algo.

PERIODO
LINGSTICO
30 meses: se refiere a si mismo
(yo), conoce su nombre.
36m: conoce su edad y sexo,
cuenta hasta 3.
4 aos : cuenta correctamente
hasta 4, cuenta cuentos.
5 aos : nombra colores, repite
frases de manera continua,
cuenta hasta 10 .

DESARROLLO DEL
LENGUAJE

Dispositivos
motores
primarios
Psicolgicos.

Biolgico
Neurolgicos
Desarrollo del
lenguaje

Auditivos

Ambiental

Relacin
social

BIOLOGI
CO

DISPOSITIVOS MOTORES
PRIMARIOS
RESPIRACION:
La produccin del habla requiere la
existencia de una corriente de aire
producida por los pulmones.
Es un proceso inconsciente que se
modifica durante la produccin del
habla.

FONACION

Proceso mediante el cual se produce la voz .

La sonoridad es el resultado del movimiento de las cuerdas
vocales que se produce por el paso de aire a travs de la glotis.
Las cuerdas vocales se abren y cierran con un movimiento
ondulatorio.
Los msculos que lo controlan regulan el grosor y la tensin para
producir diferentes frecuencias de vibracin.

ARTICULACIO
N
Se refiere a los movimientos de los articuladores que se necesitan
para producir los sonidos y rasgos prosdicos- lingsticos del
habla. Es a lo que comnmente llamamos articulacin.
Factores que afectan la articulacin
Incompetencia velofarngea- el cierre velofarngeo no se realiza
de manera apropiada.
vula bfida- la vula est dividida en dos.
Frenillo lingual restrictivo
Desviacin dental
Prdida auditiva
Estructura y funcin oral

RESONANCI
A

La resonancia se refiere al lugar en el que se est

proyectando la voz. Puede ser en la cavidad nasal o en la
cavidad oral.
Seales que sugieren problemas con la resonancia:
Habla hipernasal.- Se produce un escape de aire hacia la
fosa nasal (pacientes que presentan paladar hendido y
puede
ocurrir de
forma
temporal
durante
el
postoperatorio tras una amigdalectoma)
Habla hiponasal.- Voz caracterstica que aparece en una
obstruccin nasal.

PSICOLOGICOS
Desarrollo
cognitivo.Tiene una estrecha relacin,
desde que afirmamos que el
lenguaje tiene dos funciones
principales, comunicacin y
representacin
estamos
hablando de la profunda
relacin
pensamientolenguaje. Al dar un nombre a
un objeto o concepto se est
incrementando la habilidad
del nio para identificar dicho
objeto o concepto, para
imaginarlo,
emplearlo
y

 Desarrollo afectivo.- Desde el nacimiento

cobra gran importancia la relacin con los
dems, pero no nicamente con el objetivo
de suministrar alimento y proteccin, sino
tambin afecto. En nios con inteligencia
normal y sin patologas mentales se ha
demostrado cmo las carencias y / o el
maltrato afectivo influyen en su nivel de
lenguaje, retrasndolo y empobrecindolo.

NEUROLOGICO
S
Una alteracin en la maduracin
cerebral puede producirse a partir de
acontecimientos a los que
anteriormente se prestaba poca
importancia y que ocurren en diferentes
momentos desde el inicio de la
gestacin hasta varios aos despus del
nacimiento.
Prenatales
Perinatales

AUDITIVOS
El habla, como fenmeno acstico, se
relaciona y coordina estrechamente con
el sistema auditivo
El odo humano est preparado para
recepcionar
ondas
sonoras
y
transformarlas en un cdigo neural,
cuya interpretacin se realiza a nivel del
cerebro. Para este fin el odo acta como
amplificador, filtro, atenuador y medidor
de frecuencias, al mismo tiempo que

 Un ligero defecto del odo puede ser peligroso para el

infante, ya que el beb aprende sonidos y luego los
repite de la manera como l los oye. Por eso, si los
padres pasan por alto un problema auditivo, esto
probablemente resultar en una dificultad o defecto
del habla, cuyas consecuencias, a su vez, afectarn el
desarrollo y ajuste de la personalidad del nio.
Si ocurre perdida auditiva tras el inicio normal del
habla es probable que se presenten defectos verbales
dentro del cuadro general de la expresin del lenguaje
( se produce una lenta degeneracin del habla).
Ante la menor duda respecto a la capacidad auditiva
del nio, es conveniente que los padres acudan al
especialista para un reconocimiento inmediato.

CMO
ESTIMULAR ?
Seguimiento visual y auditivo a travs
de estmulos sonoros ( sonajas, luces,
muecos, etc).
Imita sus sonidos, los sonidos
producidos por otros. Imita movimientos
corporales.
Utiliza los objetos realizando la funcin
correcta. Juega y mueve los objetos.
Utiliza juego imaginativo.

Cmo estimular el lenguaje receptivo?

Sealar
Parear (por color, forma,
uso, categora, etc.)
Asociar (por funcin)
Agrupar
Clasificar
Tocar, coger, seleccionar
Se pueden utilizar diversas
categoras semnticas
(vocabulario) para realizar
estas tareas.

AMBIENT
AL

Relacion social
Si no existen estmulos
exteriores o si estos son
insuficientes, la organizacin de
la actividad cerebral se para o
se hace de forma incorrecta,
incluso en el caso de que la
corteza cerebral est preparada
para funcionar.
Es importante la cantidad y
calidad de estmulos (tanto
desde el punto de vista
lingstico como afectivo).

 La influencia del medio, sobre todo la

familiar , pero l mismo condicionado
por su ambiente socio-cultural va a ser
determinante en la evolucin general
del nio y en su evolucin lingstica.
Esta influencia se sita a dos niveles:
Nivel lingstico.- Segn la riqueza y la
correccin de los modelos.
Nivel afectivo.-segn de la calidad de
relacin que van a presentar los padres