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Pedaggica
Lic. Micaela Gonzlez Delgado
Las sociedades
capitalistas han llevado
al hombre a diluirse, a
que el mismo se conciba
como una sombra que
habita en el anonimato,
la incomunicacin, la
soledad y la angustia.
Desde esta perspectiva
emerge la pregunta
sobre quin es
el hombre actual
La gran paradoja es
que el mismo hombre
no es consciente de
esta realidad que
vive, huye de todo lo
que suene a
interioridad porque
lo de hoy, es lo
exterior. As, pierde
cualquier anhelo de
profundidad y opta
por lo til, por las
grandes experiencias
y sensaciones. La
cultura del noesfuerzo es una de
las
tantas facetas que
caracterizan la praxis
del hombre
postmoderno.
La reduccin antropolgica en la
conciencia del individuo.
El reduccionismo
cientificista
El auge del sensismo
postmoderno, ambos
con una proposicin
epistemolgica
fundamental: el
hombre slo tiene
Intuicin sensible.
Sren Kierkegaard al
afirmar que el proceso de
educacin del gnero
humano es un proceso de
individualizacin, es un
romper ese enorme
abstracto, que es el
pueblo, con el individuo,
quiso expresar lo ligada
que est la educacin con
el asumirse dentro de la
historicidad como un sujeto
apropiado de su yo ms
ntimo, desde el que se
acerca a todo, mismo
hecho que lo posibilita para
tener una comprensin
precisa de la realidad
Repensar la educabilidad a la
luz de la tradicin
pedaggica alemana
Educabilidad, formacin y
antropologa pedaggica:
Contenido
1 2 3
Educabilidad/f
ormabilidad
Herbart y los
primeros usos
del trmino
Bildsamkeit en el
contexto
pedaggico
alemn
Orgenes del
concepto de
Bildsamkeit
4 5
La pregunta por
el ser humano
La propuesta de
una antropologa
histricopedaggica
Educabilidad/formabilidad
Educabilidad
(Formabilidad, bildsamkeit).
Bildsamkeit
El trmino Bildsamkeit
proviene de la palabra
alemana Bild que
significa imagen, retrato,
pintura, ilustracin, idea.
Existe tambin el verbo
bilden, derivado de Bild,
que significa formar, dar
forma.
La partcula sam adjetiva
este verbo.
El resultado es la palabra
Bildsam, cuyo
equivalente en espaol,
si atendemos a la
diferencia entre
educacin, cultura y
formacin, sera la
palabra formable.
En la palabra Bildsamkeit
la terminacin keit
sustantiva nuevamente
dicho adjetivo. As pues,
una operacin similar en
el espaol que fuera, a la
Bildsamkeit
La Bildsamkeit designa la condicin que le
Antropologa
Pedaggica
La antropologa
pedaggica es una
expresin que resulta de
la mezcla entre
antropologa, entendida
como teora, estudio,
discurso, tratado,
reflexin sobre el
hombre, y pedagoga,
entendida, en su sentido
moderno, como campo
disciplinar en el que se
llevan a cabo
indagaciones tericas y
practicas sobre la
educacin y la formacin
humanas.
Por qu ese ser para devenir lo que es lo que debe ser o lo que se
cree que debe ser tiene que ser educado?
Seguidamente vienen otros interrogantes como los siguientes: Es
formable y, por tanto, educable o no el ser humano? En que se
sustenta la necesidad de educacin?
Quien es ese ser (nio, menor de edad) que se nos presenta como
necesitado de educacin y como tiene que ser tratado en tanto tal?
Si devenir humano implica en gran medida un proceso de
educacin, entonces, como debe ser ese proceso para que
verdaderamente humanice?
Si uno no nace sino que se hace ser humano, entonces, cuales han
sido esos modos de ser humano, ideales o impuestos
culturalmente, que nos han marcado y que han determinado la
educacin y cuales pueden ser, en el futuro, otras formas posibles
de ser?
La propuesta de una
antropologa
histrico-pedaggica
La antropologa histrico-pedaggica