PRINCIPIOS BASICOS QUE GUIAN EL

DESARROLLO CURRICULAR MIGUEL A. ZABALZA

P. DE REALIDAD
P. DE RACIONALIDAD
P. DE SOCIALIDAD
P. DE PUBLICIDAD

N
N
G
S
EG
SE
ATTII
RA
UR
S
CU
SC

P. DE INTENCIONALIDAD
P. DE ORGANIZACIN
P. DE SELECTIVIDAD
P. DE DECISIONALIDAD
P. DE LA HIPOTETISIDAD

PRINCIPIO DE REALIDAD

Scurati Se refiere al conjunto efectivo de

actividades que se decide hacer en una escuela.

La esencia burocrtica, formal, juridicista de los

programas deja paso a la riqueza de matices e
incluso a la imperfeccin de la programacin
hecha en casa y para los de casa.
Cada escuela, contexto, docente, son diferentes y
por ende el desarrollo de una idea curricular es
variavble por la diversidad de circunstancias

PRINCIPIO DE RACIONALIDAD

La capacidad para saltar de una gestin

rutinaria a una consciente.
Del trabajo individual al trabajo en
equipo.
Llamado "alumbrador" de la prctica
docente y de la actividad del alumno.

PRINCIPIO DE SOCIALIDAD

Recomienda la bsqueda del consenso

entre las divergencias mostradas por
padres y profesores, unos profesores con
otros, con directivos etc., debido a tpicos
y enfoques.
El modelo debe convertirse en espacios
de comunicacin negociacin social.

PRINCIPIO DE PUBLICIDAD

Hacer explicito el marco de intenciones, y

curso de las acciones, para ejercer un
control externo antes y durante su
realizacin.

Stenhouse. comunicar los rasgos y

principios esenciales de una propuesta
educativa de tal manera que la haga
susceptible de anlisis crtico y pueda ser
trasladada a la prctica.

PRINCIPIO DE INTENCIONALIDAD

curriculum de planificacin
curriculum de investigacin.

Frente a los elementos intencionales se

toma nota de la aparicin de efectos no
previstos inicialmente.

Se decide integrarlos o eliminarlos

dependiendo su funcionalidad.

PRINCIPIO DE ORGANIZACIN

Recomienda se trabaje mediante criterios

de operatividad y funcionalidad de las
partes que integran el curriculum.

Cada escuela defina las condiciones de

funcionabilidad
haciendo
las
modificaciones precisas para empatarlo
con la realidad.

PRINCIPIO DE SELECTIVIDAD

Hay que tomar en cuenta la seleccin en

base a criterios de valor, oportunidad,
congruencia y funcionabilidad situacional,
la programacin.
Se aplica este principio en:
Contenidos.
Actividades.
Recursos disponibles.

PRINCIPIO DE DECISIONALIDAD

Siguiere que todo el arco didctico

(objetivos,
contenidos, gestin de la
clase,
evaluacin,
materiales
etc.)
constituyen un proceso complejo de toma
de
decisiones
preintructivas
y/o
instructivas por parte de la comunidad
educativa o el propio docente.

PRINCIPIO DE HIPOTETISIDAD

Sostiene que todo proyecto posee una

naturaleza dialctica.
No aseguramos hipotetisamos.
Klafki concibe al curriculum como
orientaciones abiertas , sometidas y
expuesta a la crtica y correccin en la
teora y la prctica.