La escuela segn el diablo

Hace muchos aos en algn pas del mundo, el diablo hizo su aparicin, l traa
una idea en la cabeza y trataba de convencer a la gente. su idea era hacer una
escuela pero . como seria la escuela?
Entonces se le ocurri preguntar a las madres de los nios cmo era que sus
hijos se comportaban y ellas empezaron a contestar con gran entusiasmo.
.......! Los nios aman la naturaleza! dijo un madre
ah entonces los meteremos a cuartos cerrados en donde no vean ni siquiera
el rbol de la esquina.! que ms les gusta?
les gusta comprobar que la actividad sirve de algo!
Entonces haremos de tal manera las cosas que su actividad no tenga ningun
objeto dijo el diablo.
ah..! - dijo otra seora,.. Lees gusta moverse, brincar, saltar, correr,
inventar.
Pues los obligaremos a estar sentados y quietos.
Carlos A. Yampuf Requejo

Les gusta manejar objetos, servirse de las manos! ----- coment una ms,
Pues que solo manejen ideas, nicamente ideas que no ocupen las manos!
les gusta razonar
Pues que memoricen!
les gusta hablar
Que guarden silencio, prohibido hablar!
les gusta escribir
Pues le daremos todo escrito en libros!
les gusta investigar la ciencia! ---dijo alguien por ah.
Hay que drselas hecha.
ah .! Y sobre todo rer.
perfecto!.... Entonces inventaremos los castigos.
Y as se formo la escuela,. De esta manera, fue como los nios aprendieron
lo que jams habran aprendido. Aprendieron a:engaar! disimular!
mentir!
Carlos A. Yampuf Requejo

tu escuela tiene algn

parecido con esta?

Carlos A. Yampuf Requejo

Ge
st
i

pa
ra

el

Ap
re

nd
iz
aj
e

INSTITUCIN
EDUCATIVA

os
s
ce
o
Pr

ag
d
Pe

APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
a
ci a e
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iv rt ral
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Co em cu
D t er
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l
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u
c
s
m
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l yc
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nc ilia

V m
fa
Carlos A. Yampuf Requejo

co
i
g

Hace uso
de
saberes
cientficos
y
matemti
cos para
afrontar
desafos
diversos,
en
contextos

Carlos A. Yampuf Requejo

Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

No es cierto que para resolver problemas y pensar

matemticamente se necesita slo del hemisferio
izquierdo.

Hemisf
erio
Derech
o

Hemisf
erio
Izquier
do

Necesitamos del CEREBRO TOTAL

Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Hemisf
erio
Derech
o

Carlos A. Yampuf Requejo

Hemisf
erio
Izquier
do

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Hemisf
erio
Derech
o

Carlos A. Yampuf Requejo

Hemisf
erio
Izquier
do

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Hemisf
erio
Derech
o

Carlos A. Yampuf Requejo

Hemisf
erio
Izquier
do

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Hemisf
erio
Derech
o

Carlos A. Yampuf Requejo

Hemisf
erio
Izquier
do

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Hemisf
erio
Derech
o

Carlos A. Yampuf Requejo

Hemisf
erio
Izquier
do

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

An
a

lg

ic o
Concre
to
Intuitivo
co
i
t

t
n
Si

Carlos A. Yampuf Requejo

to
c
a
r
t
s
b
A
ico
l

b
Si m

Racional
An
al
tic
o

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

An
a

to
c
a
r
t
s
b
A
ico
l

b
Si m

lg

ic o
Concre
to
Intuitivo
co
i
t

t
n
Si

Racional
An
al
tic
o

EMOCIONES
Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

IMAGINACI
N
CREATIVID
AD

Carlos A. Yampuf Requejo

REFLEXI
N
ANLISIS

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Diana tena 50
soles y se compr 4
chocolates de 12
soles cada uno
cunto dinero le
queda?

Encuentra la
interseccin de:
A={18, 9, 12, 10}
B= {9, 10, 11, 12, 13]

Resuelve la
siguiente
operacin
24,378 +
15,390

Halla el M.C.M.
de 12-20-15
Escribe estos
nmeros en
letras
20; 745; 647;
108

Escribe de 2 en 2
desde 100 hasta
500

Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

En la tienda de la seora Mara venden unos chocolates

que a Diana le encanta comer, ella le pide a su mam
comprar un chocolate que cuesta 2 soles y su mam le da
un billete de 10 soles dicindole que le compre tambin
chocolate para ella y sus dos hermanos.

cunto dinero le
deben dar de
vuelto a Diana?

si cada chocolate cuesta

3 soles alcanzara
comprar para todos?

Cuntos chocolates
puede comprar con
ese dinero, cuanto
sera el vuelto y
cuantos chocolates le
correspondera a
cada uno?

Contexto / Contenido / Proces

Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Para qu sirve la Matemtica?

Para entender el mundo y

Carlos A. Yampuf Requejo
desenvolvernos en l

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Para qu sirve la Matemtica?

Para comunicarnos con los

Carlos A. Yampuf Requejo
dems

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Para qu sirve la Matemtica?

Para plantear y resolver

Carlos A. Yampuf Requejo
problemas

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Para qu sirve la Matemtica?

Para desarrollar el pensamiento

Carlos A. Yampuf Requejo
matemtico
en situaciones

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Esquema de accin del Pensamiento Matem

Mundo real

Situacin
de
Contexto

Validaci
n de
Resultado
resultado
en
s

contexto

Mundo matemtico
Formulaci
Problema
n de un
formulado
modelo

matemtica
mente
Uso de la

matemti
Resultados
ca

matemtico
s
Interpreta
cin de
resultados

Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Qu podemos hacer

PROYECTO

FORMATIVO
Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Qu podemos hacer
Planificar
Para eso debemos reconocer
Situacin de contexto para brindar
sentido, pertinencia y funcionalidad
del aprendizaje
Social Cientfico Cultural
Personal
Cuales son los aprendizajes?
Cmo hacerlo?
aprendieron, como?
Carlos A. Yampuf Requejo

ido

Co
nt
ex
to

n
nte
Co

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

PENSAMIENTO MATEMTICO

Procesos

IMAGINACIN
CREATIVIDAD

ANLISIS
REFLEXIN

CEREBRO TOTAL
Carlos A. Yampuf Requejo

C
i
e
n
t

f
c
o

l
Pe
a
n
rs
o
i
c
on
a
p
Co
a
u
l
c
n
t
O
ex
to

a
ci
So

Carlos A. Yampuf Requejo

Cantidades y operaciones

n
nte
Co

Cambio y relaciones

ido

Forma y espacio
Datos e incertidumbre

Carlos A. Yampuf Requejo

Formular
situaciones
matemticament
e

Matematizas
Representar
Comunicar

Emplear conceptos,
hechos,
procedimientos,
razonamiento

Elaborar estrategias
Usar herramientas

Interpretar,
aplicar y
evaluar
resultados

Procesos

Usar lenguaje
simblico, formal y
tcnico y operaciones
Razonar y
Argumentar

Carlos A. Yampuf Requejo

Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Qu podemos hacer
Ejecutar
Para eso debemos reconocer
Experiencias vivenciales, Uso de material
concreto, Realizar dibujos, Usar
diagramas, Simbolizar.
La heurstica: tanteo (ensayo-error),
empezar del final, hacer una lista, etc.
Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Antes de los seis aos

Clasificar
Agregar

Juntar
Quitar
Contar
Carlos A. Yampuf Requejo

Comparar

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Multiplicacin
1

x
1

12

12

x
3

x
4

18

23

x
4

6
36

x
3

8
Carlos A. Yampuf Requejo

12
9
2

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Multiplicacin

13
x
21

2
3

Carlos A. Yampuf Requejo

7
273

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Multiplicacin

43

8
1
0
x
25
15

26

Carlos A. Yampuf Requejo

7
107

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Tres viajeros llevan una bolsa con pan para servirse

los panes sin detenerse en el camino, el primero saca
la tercera parte y entrega la bolsa al segundo, este
saca la tercera parte de lo que le dej el primero y
pasa la bolsa al tercero; este ltimo sac la mitad de
lo que le dej el segundo y an quedan 4 panes.
Cuntos panes haban llevado los viajeros?

Carlos A. Yampuf Requejo


Solucionandoanalticamente

Bolsa de Pan: X

Solucionandogrficamente

El primero: Queda:
El segundo:
El tercero:

Queda:
Queda:

Entonces:

Respuesta:
Los viajeros llevaron 18 panes
Respuesta:
Los viajeros llevaron 18 panes

Carlos A. Yampuf Requejo

Primero
Segundo

Sac

Tercero
Sac

Panes
X

Sac

Dej
Multiplicamos
en aspa

Dej
Multiplicamos
en aspa

Dej

Multiplicamos
en aspa

Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Qu podemos hacer
Evaluar
Para eso debemos reconocer
Los resultados Problema resuelto
Los desempeos Criterios de actuacin
Los recursos Saberes propios

Carlos A. Yampuf Requejo

Pensamiento Matemtico como

forma para desarrollar el Cerebro
Total

Qu podemos hacer
Evaluar
Los niveles de dominio

Aut
no

Bsic
o
Inicial
Recept
ivo
Sin N
ivel
Carlos A. Yampuf Requejo

Estra
tgico

mo

Nivel

Caractersticas
Aprendizajes de nociones muy generales sin
organizacin.
Sin
Hay aprendizaje de algunos conocimientos
Nivel pero sin manejo de procedimientos ni de
actividades de la competencia
Hay baja motivacin y Compromiso
- Hay recepcin y comprensin general de la
informacin.
Inicial El desempeo es muy bsico y operativo.
Recepti - Hay baja autonoma.
vo
Se tienen nociones sobre el conocer y el
hacer.
Hay motivacin frente a la tarea.
Se resuelven problemas sencillos del
contexto.
Carlos A. Yampuf Requejo
Se tienen elementos
tcnicos de los procesos

Nivel

Caractersticas
Hay autonoma en el desempeo (no se
requiere de asesora de otras personas o de
supervisin constante).
Autnom Se gestionan proyectos y recursos.
o
Hay argumentacin cientfica.
Se resuelven problemas de diversa ndole
con los elementos necesarios.
Se acta en la realidad con criterio propio
Se plantean estrategias de cambio en la
realidad.
Hay creatividad e innovacin.
Hay desempeos intuitivos de calidad.
Estratgi Hay altos niveles de impacto en la realidad.
Hay anlisis prospectivo y sistmico de los
co
problemas.
A. Yampuf
Requejo
Se tiene unCarlos
alto
compromiso
con el bienestar