Robert M. Gagn.

21 de Agoto de 1916-2002.

Psiclogo educativo.

Los procesos del aprendizaje.

El aprendizaje se produce como un resultado de la

interaccin de un estudiante y su medio ambiente.
Sabemos que ha tenido lugar el aprendizaje cuando
observamos que la actuacin del alumnos se ha
modificado.
Infinidad de actividades se ven modificadas durante el
transcurso de la vida de un individuo, y la mayor parte de
estos cambios resultan del aprendizaje.

Las condiciones internas

necesarias para producir el
aprendizaje se basa en la
interaccin
medio
receptor, que activa el
proceso de aprendizaje,
estimulando los receptores
del sujeto y permitiendo
captar
y
seleccionar
informacin.

Las 8 fases del aprendizaje

Las fases constituyen la secuencia de
acontecimientos
o
actividades
implicados en el acto del aprendizaje y
cuya eficacia depende de unos
procesos internos que operan durante
cada una de ellas . Los eventos o fases
constituyen
un
solo
acto
de
aprendizaje.

Las fases de un
aprendizaje,
y
los
asociados con ellos.

acto de
procesos

FASE DE LA MOTIVACIN.
Para Gagn el proceso de aprendizaje se inicia con la
motivacin (externa)en la que se crea una expectativa
(interna) que mueve a aprender.
Para promover el aprendizaje, es esencial que tratemos
con la motivacin estimulante, es un tipo de motivacin
donde el individuo lucha por alcanzar algn objetivo y de
alguna manera recibir una recompensa por haberlo
alcanzado. Esta motivacin tiene lugar en muchas
situaciones en las escuela y saln de clase. Esta genera
expectativa por parte del alumno, ya que si no hay
motivacin, el aprendizaje ser memorstico, por eso es
tan importante. Hay una expectativa: el sujeto espera
aprender. Si no existe esta fase, las dems no van a
funcionar bien.

FASE DE COMPRENSIN.
El estudiante motivado debe prestar atencin a las
partes de la estimulacin total que sean pertinentes a
su propsito de aprendizaje. La percepcin es
selectiva es decir que selecciona los aspectos de la
estimulacin externa a las cuales atiende el aprendiz,
ya que solo selecciona la informacin que le es de
prioridad para cumplir su objetivo.
Dar la informacin al alumno de los objetivos que
pretendemos, esto genera una atencin selectiva, que
se orienta hacia la informacin que se suministra, gua
la atencin del alumno hacia los objetivos propuestos.
Conforme el alumno adquiere experiencia, el control
de su atencin en la escritura y oralidad se convierte
en
una
caracterstica
automtica
de
su
comportamiento.

FASE DE ADQUISICIN
Es el almacenamiento de la informacin en la memoria a
corto plazo, primero, y, despus, en la memoria a largo
plazo.
Una vez que se ha prestado atencin y percibido una
situacin externa, puede llevarse a cabo el acto de
aprendizaje.
Lo que se almacena en la memoria a corto plazo es una
transformacin de la realidad percibida en una forma que
es almacenable de inmediato, llamada cifrado. La
informacin penetra en la memoria de largo plazo y
ocurren otras transformaciones adicionales con la
finalidad de que lo que se aprende se retenga mejor.

FASE DE RETENCIN
Segn Gagn la informacin almacenada en la memoria de
largo plazo, es la etapa del aprendizaje de la cual se sabe un
mnima parte, porque es la menos accesible a la investigacin.
El almacenamiento en la memoria puede verse sujeto a
interferencia, en el sentido de que los recuerdos ms recientes
opacan a los ms antiguos porque se confunden con ellos. Pero
plantea algunas posibilidades en cuanto a sus propiedades:
Lo que se aprende se puede almacenar de una manera
permanente, con intensidad constante a lo largo de varios aos.
Algunos tipos de cosas que se aprenden pueden sufrir un
desvanecimiento sumamente gradual con el transcurso del
tiempo.
Estrategias adecuadas para la recuperacin de contenidos
Proveer practicas adicionales y estimularlos al repaso de
lecciones.

FASE DE RECORDACIN
Un acto de aprendizaje debe incluir una
fase en la cual la modificacin aprendida
se recuerde de tal manera que se pueda
exhibir como un desempeo. El proceso
que entra en funciones en esta fase se
denomina recuperacin. Se realiza un
reconocimiento en el almacn de la
memoria y lo aprendido recientemente
se revive.

FASE DE GENERALIZACIN
Es la capacidad de aplicar los principios
aprendidos a la vida real, fuera del contexto
escolar. Es preciso que exista una generalizacin
del aprendizaje que ha tenido lugar. La
recordacin de lo que se ha aprendido y su
aplicacin a los contextos nuevos y diferentes se
denomina trasferencia del aprendizaje.
Transferencia es el recuerdo de lo que se ha
aprendido y su aplicacin a contextos nuevos.

FASE DE DESEMPEO
Para el estudiante el desempeo que se hace
posible mediante el acto de aprendizaje ejecuta la
valiosa funcin de preparar el camino para la
realimentacin. Aunque talvez en algunos casos
piense que "lo tiene", el desempeo en s mismo
constituye la mejor forma de que se asegure de
que se ha producido el aprendizaje. Por ese medio
obtiene la satisfaccin que proviene de percibir el
producto de su aprendizaje.

FASE DE REALIMENTACIN
Gagn dice que una vez que el estudiante ha
dado muestras de una actuacin que el
aprendizaje hizo posible, percibe de
inmediato que ha alcanzado el objetivo
anticipado. Esta realimentacin informativa
es la esencia del proceso denominado
fortalecimiento. Trabaja en el ser humano
porque se confirma la anticipacin de una
recompensa La esencia de esta fase es el
proceso de fortalecimiento, que tiene la
funcin de asegurar el aprendizaje.

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