La memoria es uno de los aspectos

ms importantes de la vida diaria del

ser humano ya que refleja nuestras
experiencias pasadas y nos permite
adaptarnos, momento a momento, a
las situaciones presentes y nos gua
hacia el futuro.

Etapas en la memoria
Retencin o registro
Almacenamiento o conservacin
Evocacin o recuperacin

Cmo funciona la
memoria?
Memoria sensorial
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo

Memoria sensorial (MS)

Es la primera etapa en el proceso de la memoria,
e implica el reconocimiento inmediato de lo que
perciben nuestros sentidos.
esta impresin sensorial pasa a una segunda
etapa de la memoria conocida como la memoria
a corto plazo
Las alteraciones en este sistema se experimentan
en general como un problema perceptual

Memoria a corto plazo

Es un almacn de capacidad limitada
que codifica bsicamente
informacin con caractersticas
lingsticas
Mnimo de informacin que podemos
en la mente
Este almacenamiento temporal de la
informacin puede durar de horas a
semanas

Memoria a largo plazo

Se refiere a un almacenamiento permanente de
la informacin.
codifica la informacin ms por significado que
por caractersticas lingsticas.
Ni la memoria a corto plazo ni la memoria a largo
plazo son unitarias (se pueden dividir de acuerdo
con la modalidad sensorial).
La memoria a largo plazo se puede dividir en
semntica, episdica y de procedimiento.

Memoria
procedimental

Aprendizaje de
habilidades
especificas
No es necesario
recordar haber
realizado antes
una tarea para
repetirla

Memoria
episdica
(declarativa)

conciencia de
dnde y cmo
ocurri algo

memoria
semntica

(autobiogrfica)
Conocimiento del
mundo
No se necesita
recordar donde y
cundo se adquiri

Memoria a largo plazo

Memoria de trabajo
El funcionamiento de la memoria a corto plazo no
depende de un sistema
nico, sino de un conjunto de sistemas distintos.
La explicacin ms completa que existe
actualmente de la memoria a corto
Plazo es el modelo de memoria de trabajo
propuesto por Baddeley y Hitch.

Registro

Mediante el registro la informacin

pasa a un almacn temporal o
memoria a corto plazo.

Retencin o
almacenamien
to

la atencin, asociacin y repeticin

son procesos importantes.

Recuperacin

podemos recuperar la informacin

mediante : el reconocimiento y la
evocacin

El recuerdo de la informacin consta de

tres etapas:

Qu es el recuerdo?

Memoria de trabajo
La integran 3 componentes :
El ciclo fonolgico Material
fonolgico
el boceto visoespacial
Propiedades espaciales y visuales

 El ejecutivo central. la de la atencin, la

coordinacin del flujo de informacin
la recuperacin de informacin de
almacenes de memoria a largo plazo
ms permanentes, la aplicacin de
estrategias de recuperacin de informacin,
el razonamiento lgico y los clculos
aritmticos memoria basada en el lenguaje
(dgitos, letras, palabras, historias) Se
almacena y codifica en diferentes regiones.
(diseos abstractos, figuras, melodas,
caras, posicin espacial).

 De acuerdo con el modelo de

niveles de procesamiento, las
etapas preliminares de la
percepcin estn relacionadas con el
anlisis de caractersticas
sensoriales como lneas,
ngulos, brillo, tono, etc.,

 Las siguientes etapas se relacionan

ms con la asociacin entre la
informacin que entra y el
aprendizaje pasado, esto es, las
etapas ms tardas se relacionan con
el reconocimiento de patrones y la
extraccin de significados

 Este concepto de una serie, de

etapas de procesamiento se conoce
como profundidad del
conocimiento; en l, una mayor
profundidad implica un mayor grado
de anlisis cognitivo o semntico.

 De acuerdo con Craick y Lockhart

(1972), la informacin codificada
profundamente
(semntica) se recuerda mejor que
aquella codificada superficialmente
(fonolgicamente).

En resumen:
La transferencia de memoria sensorial a memoria a
corto plazo requiere atencin de parte del sujeto.
La transferencia de memoria a corto plazo a memoria
a largo plazo requiere repeticin y organizacin.
El olvido de la memoria sensorial resulta del
desvanecimiento de la imagen.
El olvido de la memoria a corto plazo se presenta por
desplazamiento.
El olvido de la memoria a largo plazo es por una
interferencia que ocurre entre un elemento de
informacin
y
otro
aprendido
previa
o
subsecuentemente, o por falta de uso.

Cundo falla la memoria?

La memoria es una de las funciones
cognitivas ms sensibles al dao
cerebral.
Los trastornos de la memoria pueden
ser tan graves que no slo se pierde la
posibilidad de recuperar la
informacin, sino tambin toda nocin
de haber estado expuesto a ella.

 En los casos menos agudos, la

evocacin puede implicar
nicamente
prdida de detalles, los cuales en
ocasiones mejoran cuando se
proporcionan
claves o pistas.

Cmo cambia la memoria con la edad?

las alteraciones de la memoria son causadas por
cambios neuronales en el cerebro y por
diferencias de procesamiento.
Otras causas del deterioro de las neuronas
incluyen: el uso de frmacos, las enfermedades
crnicas como las cardacas, la depresin, el
alcohol, la vida sedentaria, la presin arterial alta,
la falta de estimulacin, la ausencia de deseo por
aprender, la desnutricin y el exceso de grasa.
Las personas mayores presentan principalmente
dificultades en la evocacin (recuperar la
informacin cuando lo desean).
La memoria sensorial no cambia con la edad.

Cmo cambia la memoria con la

edad?
Los problemas de memoria se deben a
cambios en los siguientes procesos:
La atencin dividida
La
capacidad
para
informacin nueva
La recuperacin
La evocacin

aprender

Tipos principales de
Amnesia
Amnesia antergrada. Consiste
en la incapacidad para retener
nueva
informacin como consecuencia de
una perturbacin cerebral.

 Amnesia retrgrada. Es la
imposibilidad de evocar
informacin aprendida
previamente.

 Amnesia especfica. Se
relaciona con la naturaleza de la
informacin que
ha de memorizarse. Una persona
puede presentar dificultades para
recordar
caras o lugares, pero no para
recordar palabras o textos; tambin
puede darse el caso contrario.

 Amnesia inespecfica. Se presenta

para todo tipo de material y se
manifiesta
en cualquier modalidad. Hay amnesia
respecto de caras, lugares,
palabras, textos, etc. La amnesia
inespecfica se puede dividir adems en
dos subtipos: amnesia inespecfica con
confabulacin y amnesia inespecfica
sin confabulacin.

 La confabulacin es la aparicin de falsas

huellas de memoria que probablemente se
producen porque la persona es incapaz de hacer
una evocacin selectiva de sus recuerdos. Por
ejemplo, cuando se le pregunta a un paciente qu
hizo el da anterior, ste puede responder que
estuvo en su casa, luego sali a pasear y se
encontr con un amigo, cuando en realidad el
paciente estaba hospitalizado. Lo que refiere es
algo que pudo haber sucedido y que podra
responder a huellas de memoria que el paciente
es incapaz de seleccionar apropiadamente.

 sistema dememoria que incluye las siguientes

estructuras cerebrales:
los cuerpos mamilares
del hipotlamo, el tlamo (en particular los
ncleos dorsomediales), los lbulos
frontales, el cngulo y el hipocampo (Squire,
1992; Tulving, 1992).
Lesiones a diferentes estructuras cerebrales
pueden generar directa o indirectamente
fallas de la memoria

 las lesiones en el tallo cerebral

afectan directamente el nivel de
conciencia y pueden afectar
indirectamente
el proceso de memoria puesto que
carece el individuo de un estado
suficiente
de alerta para realizar el registro de
la informacin.

 . Las lesiones en las estructuras

del sistema lmbico particularmente
del hipocampo, la amgdala, los
cuerpos mamilares y algunos ncleos
del tlamo afectan el proceso de
almacenamiento
de informacin nueva, aunque se
mantiene la habilidad para
recordar hechos antiguos

 . Las conexiones entre el sistema

lmbico y la corteza
temporal son importantes para el
almacenamiento y la consolidacin de la
informacin. El lbulo frontal interviene
en las estrategias de almacenamiento
y la recuperacin de los recuerdos, e
inhibe a la vez la informacin que no
viene al caso (Mesulam, 1990).

Estrategias y programas de rehabilitacin para

mejorar la memoria en el envejecimiento normal

La incapacidad para recordar se puede

deber a fallas en alguno de los procesos de
la memoria
Registro o codificacin
Almacenamiento o retencin
Evocacin o recuperacin

Para mejorar el registro o

evocacin
Mantenga una actitud abierta y positiva
Haga una eleccin conciente de lo que desea
recordar
Observe activamente y piense acerca de lo
que quiere recordar.
Enfoque la atencin en lo que desea recordar
Fortalezca la huella de la memoria mediante
varias modalidades
Elabore sobre los detalles de lo que desea
recordar.

Para mejorar la retencin o el

almacenamiento
Proporcinese tiempo para el
aprendizaje y la memorizacin
Evite las distracciones, d tiempo a la
consolidacin
Repita y practique
Revisualizacin.
Asociacin.
Genere instrucciones verbales acerca de
lo que se desea recordar

Para mejorar la evocacin

Relajacin
Tcnicas de mnemotcnica
Tcnica de la historia
Tcnica del gancho
Crear una palabra
Organizacin y asociacin
Nombres y caras
Fuentes externas
Escriba las cosas
Alarmas externas
Cambie algo en su entorno
Productos herbales
Alimentacin
Sueo
Ejercicio

Tcnicas de rehabilitacin
Restauracin: Las tcnicas usadas en esta
categora incluyen el aprendizaje
de listas de informacin por medio de la prctica,
la repeticin y la
organizacin de la informacin. Algunos estudios
han descrito que las
ventajas de estas tcnicas son limitadas, ya que
no existe una generalizacin
a otras tareas o actividades importantes de la
vida cotidiana (Tate,
1997; Carlesimo, 1999).

 Compensacin conductual: Estas estrategias se han sido

dividido en claves ambientales personales, prximas y
distantes (Wilson, 1995). Las claves ambientales personales
son los objetos o medios que le recuerdana la persona
alguna tarea importante, por ejemplo, atarse un hilo en el
dedo. Las claves ambientales prximas se refieren a ayudas
externas o cambios en el ambiente para recordar algo. stos
incluyen libretas, agendas, registros de acontecimientos y
alarmas, y se describen con detalle ms adelante. Las claves
ambientales distantes son cambios en el hogar o lugares como
hospitales para minimizar las dificultades de las personas con
problemas de memoria. Las claves le indican a la persona dnde
se encuentran distintos lugares en ese ambiente, por ejemplo, los
colores que distinguen las diferentes secciones de un hospital.

 Reorganizacin: El objetivo de
estas tcnicas es sustituir una
habilidad alterada por una menos
afectada, y as mejorar y compensar
los problemas de memoria (Tate,
1997).
Las estrategias mnemotcnicas
son las ms empleadas. stas se
describen con detalle ms adelante.

REHABILITACIN DE LA MEMORIA EN PACIENTES

CON DAO CEREBRAL

Adaptaciones ambientales. El objetivo

principal de las adaptaciones en el medio
ambiente es evitar que surjan problemas
debidos al dficit de memoria de la persona
para que sta contine con sus actividades de
la vida cotidiana lo ms independientemente
posible. Aun as, las restricciones al medio no
deben limitar a la persona en el uso de los
recursos de memoria que an posea.

 Nuevo aprendizaje. Las personas

con problemas de memoria
siguen enfrentando situaciones
nuevas de aprendizaje. Una de las
ms comunes es el aprendizaje de
nombres.

 Nuevas tecnologas. Los avances

tcnicos se han utilizado en la
rehabilitacin de personas que han
sufrido dao cerebral o que
presentan trastornos cognitivos. Un
ejemplo son las llamadas casas
inteligentes, las cuales vigilan y
controlan el ambiente

Sistema de radiolocalizadores que funcionan

como alarma externa y recuerdan a las personas
las actividades que deben realizar como tomar
medicinas, revisar agendas, etc.
(Wilson, Evans, Emslie y Malink, 1997).
Otra tecnologa que se ha adoptado es el
sistema interactivo de tareas guiadas
(interactive task guidance system), el cual
proporciona claves de manera secuencial para
que el paciente lleve a cabo tareas como cocinar
y limpiar.