Capacitaciones REPSI

Curso: Evaluacin de los

Aprendizajes
Pruebas validadas en Chile

Santiago, 01 de Octubre de 2015

Maria Paz Bruner A .

Mg Educacin Especial

PRUEBAS DE
COMPRENSIN
LECTORA Y
PRODUCCIN DE
TEXTOS

CL-PT

DATOS IMPORTANTES
AUTORES:

ALEJANDRA MEDINA
ANA MARIA GAJARDO
FUNDACIN EDUCACIONAL ARAUCO

FECHA DE PUBLICACIN

Kinder a 4 bsico 2008

5 a 8 ao bsico 2010

 Las Pruebas CL-PT pretenden aportar

instrumentos actualizados para evaluar la
comprensin lectora y la produccin de
textos y ofrecer seales que orienten a los
profesores, acerca de qu deben aprender
los nios y nias desde 2 NT hasta 8 Ao
Bsico en la actualidad y a travs de qu
posibles estrategias.

Cmo son las Pruebas

CL-PT?
Set de instrumentos elaborados a partir de la
actualizacin de los conceptos de leer y escribir y
de las dimensiones que comprenden estas dos
competencias, fruto de una amplia revisin
bibliogrfica y del anlisis de las pruebas
existentes,
tanto
nacionales
como
internacionales.
Son pruebas exigentes que apuntan a enfrentar
los desafos de aprendizaje de la sociedad actual,
tanto en comprensin de la lectura como en
produccin de textos.

Qu evalan?
Estas Pruebas permiten evaluar
la Comprensin Lectora, la
Produccin de Textos y el
Manejo de la Lengua, de nios
y nias desde 2 Nivel de
Transicin hasta 8 ao Bsico,
acorde a los Programas de
Estudio
del
Ministerio
de
Educacin.

CUNTAS PRUEBAS EXISTEN?

2 NIVEL
TRANSICIN
(PRE-KINDER)

8 AO
BSICO

1 AO
BSICO
2 AO
BSICO

7 AO
BSICO

3 AO
BSICO
4 AO
BSICO

6 AO
BSICO
5 AO
BSICO

Cmo se comunican los

resultados de los nios y nias?
Las pruebas ofrecen herramientas de interpretacin y
comunicacin de los resultados de los estudiantes, de
manera formativa, beneficiando a profesores y
establecimientos,
Entregan los resultados en porcentajes de logro
asociados a 5 Niveles de desempeo.
Adems permiten visualizar los resultados de los
nios en 4 perfiles:
Perfil del nio o nia
Perfil del curso
Perfil del establecimiento
Perfil por rasgos de las dimensiones evaluadas.

CL-PT

COMPRENSIN
LECTORA

Comprensin de
estructuras y
funciones de los textos
Comprensin literal
Comprensin
inferencial
Comprensin crtica
Comprensin
metacognitiva
Reorganizacin de la
informacin
Manejo de cdigo

MANEJO DE
LA LENGUA

PRODUCCIN
DE TEXTOS

Conciencia fonolgica
Conocimiento del
nombre de las letras
Rec. De palabras y
secuencias de
oraciones
Secuencia alfabtica
Ordenacin de
oraciones
Manejo de decticos

Rasgos para evaluar la

Comprensin lectora
RASGO

DEFINICIN

INDICADORES
GENERALES

1.- Comprensin
de estructuras y
funciones de los
textos

Reconocimiento de las
estructuras de los
textos.
Utilizacin y
funcionalidad

-Reconoce textos
narrativos, informativos,
poticos, interactivos,
continuos y discontinuos,
a partir de sus claves y
sabe su funcionalidad y
propsito

2.- Comprensin

Recuperacin de la
informacin explcita
en el texto

-Reconoce detalles, ideas

principales, secuencias,
relaciones , entre otros.

Integracin de la
informacin del texto
y los conocimientos
previos del lector

-Deduce detalles, ideas

principales, secuencias,
comparaciones,
relaciones causa-efecto,
rasgos de los personajes,
predice resultados,

literal
3.- Comprensin

inferencial

Rasgos para evaluar la

Comprensin lectora
RASGO

Comprensin
crtica
4.-

Comprensin
meta-cognitiva
5.-

DEFINICIN

INDICADORES
GENERALES

-Construir
interpretaciones
personales, emitir
juicios, analizar las
intenciones del autor,
entre otros

-Reconoce juicios de
realidad o fantasa, de
hechos y opiniones, de
propiedad, de valor,
conveniencia; capta
intencionalidad del autor,
entre otros

Conciencia y
regulacin de los
propios procesos de
comprensin

-Identifica y regula su
propia prdida de
comprensin.
-Utiliza la estructura del
texto para facilitar su
comprensin, entre otros.

Rasgos para evaluar la

Comprensin lectora
RASGO

6.-

Reorganizaci
n de la
informacin
7.- Manejo de

cdigo

DEFINICIN

INDICADORES GENERALES

-Procesar la informacin
de acuerdo a los
propios esquemas de
comprensin, con el
propsito de realizar
una sntesis
comprensiva

-Parafrasea, esquematiza, resume,

elabora organizadores grficos,
dibujos, maquetas,
dramatizaciones y otros.

-Conciencia fonolgica
Conocimiento del
nombre de las letras
-Asociacin fonemagrafema
-Reconocimiento visual
ortogrfico de palabras

-Identifica los sonidos del habla,

rimas, aliteraciones, slabas.
-Reconoce letras, sus nombres y la
secuencia alfabtica.
-Asocia los sonidos de las letras
que los identifican y descubre la
secuencia de fonemas y slabas.
-Reconocen palabras de uso
frecuente
-Reconoce las unidades de sentido
del habla (palabras, prefijos,
sufijos, palabras compuestas)

Rasgos para evaluar la

Produccin de textos
RASGO

1.- Adaptacin a
la situacin
comunicativa

2.- Ideas y
contenidos

DEFINICIN

Adaptacin del texto

a los distintos
parmetros de la
situacin
comunicativa

El corazn del
mensaje, el contenido
del texto, el tema
principal, junto con
los detalles que lo

INDICADORES
GENERALES
-El texto es pertinente a la
intencin comunicativa o
propsito
-Su lenguaje se adapta a la
relacin con el destinatario
-La diagramacin, instrumento
y soporte se adeca a la
intencin
Presentacin limpia legible

-Incluye los elementos

principales y los detalles que lo
sustentan, de manera clara y
precisa
-Muestra comprensin y
compromiso con el tema

Rasgos para evaluar la

Produccin de textos
RASGO

DEFINICIN

INDICADORES
GENERALES

3.- Voz o sello

personal

Capacidad expresiva
personal del autor, su
creatividad, su propia
mirada, su sentido
esttico y tambin su
conviccin y
compromiso

-Muestra un sello
personal, originalidad y
vitalidad
-Capta el inters del
lector
- Muestra reflexin sobre
el significado

4.- Eleccin de
palabras

Forma de usar el
lenguaje y el
vocabulario

-Utilizacin de un
vocabulario preciso y
pertinente
-Capta el inters del
lector
-Muestra reflexin sobre
el significado

5.- Fluidez y
cohesin

Ritmo y flujo del

lenguaje

-Naturalidad del
desarrollo de las ideas

Rasgos para evaluar la

Produccin de textos
RASGO

6.- Estructura y
organizacin

7.- Convenciones
gramaticales

DEFINICIN

Estructura interna del

texto, el hilo que
conduce el significado
central, el patrn
lgico y, a veces,
divergente de las
ideas

Sintaxis,
morfosintaxis y
ortografa

INDICADORES
GENERALES
Escrito bien organizado
con inicio, desarrollo y
cierre.

-Oraciones en orden
lgico
-Concordancia de gnero
y nmero
-Ortografa literal,
puntual y acentual

Rasgos para evaluar el

Manejo de la Lengua
RASGO

1. Conciencia
fonolgica.

2.
Conocimiento
del nombre de
las letras y
secuencia
alfabtica.

DEFINICIN

La conciencia fonolgica
se refiere a la
discriminacin y
reconocimiento de los
sonidos del habla y de
su secuencia.

El conocimiento del
nombre de las letras se
refiere a
reconocer las letras
escritas y decir su
nombre.

INDICADORES
GENERALES
-Identifica los sonidos de
una palabra y los sonidos
iniciales y finales,
-reconoce y construye rimas
y aliteraciones,
-capta las slabas que
componen las palabras,
-discrimina las palabras
dentro de una
frase escuchada o dicha,
Conoce el alfabeto de
memoria.
-Reconoce letras escritas y
dice sus
nombres. Por ejemplo,
eme.
-Conoce la secuencia

Rasgos para evaluar el

Manejo de la Lengua
RASGO

DEFINICIN

INDICADORES
GENERALES

3. Asociacin
Fonema-grafema.

La asociacin fonemagrafema
se refiere a asociar los
sonidos
a las letras que los
sonidos
representan.

-Asocia los sonidos a

las letras que los
identifican,
-descubre la
secuencia de fonemas
de
una palabra,
-combina los fonemas
entre s.

4. Reconocimiento
de palabras

-Reconocen palabras de
Se refiere al
uso frecuente
reconocimiento
visual inmediato de un -Juegan a leer palabras
que reconocen a primera
conjunto
vista,
de palabras de uso
-Reconoce las unidades
frecuente
de sentido del habla
guardadas en la
(palabras, prefijos,

Rasgos para evaluar el

Manejo de la Lengua
RASGO

DEFINICIN

INDICADORES
GENERALES

5. Ordenacin de
oraciones

Se refiere a ordenar
las
palabras de una
oracin.

-Ordena las palabras de

una oracin en
una secuencia que tiene
sentido,
-reemplaza las palabras
de una oracin
por otras que cumplen la
misma funcin.

6. Manejo de
decticos

Se refiere al
reconocimiento de las
palabras o
expresiones
lingsticas que
aluden a un elemento
ya aparecido en la
oracin.

-Reconoce el referente de
los elementos decticos.
Por ejemplo, cuando en
un texto sobre la Batalla
Naval de Iquique se dice
ella naufrag el 21 de
mayo, comprende que
ella se
refiere al buque

Uso del profesor

CORRECCIN DE LA
PRUEBA