Generacin.

net:
Nativos Digitales

kwout.com/cutout/9/i8/97/gyj_bor_rou_sha.jpg

Objetivos
Comprender las caractersticas del
nativo digital
Diferenciar nativo digital de
inmigrante digital
Determinar las implicaciones de los
estilos de aprendizaje de la
Generacin Net en la enseanza y
aprendizaje

Generaciones

Generacin X
1965-1982

Generacin Y
1983-1992

Generacin M,
Nativos
Digitales

Concepto Nativo Digital

Marc Prensky

www.adelat.org/media/users/anibal/mark.jpg

Los identifica como los

que han crecido en la
Red
Llegaron despus de
las TICs

La vida es un click

felixmaocho.files.wordpress.com/2009/07/click.jpg

Domino mejor que

nadie en mi casa
todos los artefactos
tecnolgicos.
tecnolgicos

2.bp.blogspot.com/.../s320/digital+native.png

Quienes son los

Nativos Digitales?

tecnocarreras.files.wordpress.com/2009/07/gen...

Como invierten su tiempo

10,000 horas video juegos
200,000 correos electrnicos
500,000 comerciales
20,000 horas TV
10,000 horas telfonos celulares
Menos de 5 horas leyendo

< 5,000 hours reading

Nativos Digitales

Carrier y Asoc., 2009

Rasgos Diferenciales

Caractersticas culturales de
los nativos digitales
Tienen dominio de los medios de produccin
digital
El mundo como terreno de juego
La Internet se presenta como elemento
socializador
Dan importancia a la identidad digital...
Participan de la conversacin...
Aprenden en red y de la red
Crecendiferente

Valores
Autnticos
Aprecian la familia y la
amistad
Reconocen la
honestidad
Lealtad
Valoran los sentimientos
Prcticos
Crticos
escolmevirtual.com/.../De_nativos_Digitales.pn
g

Percepcin e implicaciones
Libertad
interpersonal
Libertad de medios
Libertad de
informacin

Gadgets

Desde el punto de vista de la demanda,

parece claro que los aprendices del nuevo
milenio ya se encuentran experimentando
hoy que significa vivir en una sociedad en
red sin darse cuenta necesariamente del
potencial de una verdadera sociedad del
conocimiento. Pero hasta cierto punto, sus
experiencias terminan
abruptamente cuando cruzan la puerta de
las instituciones educativas.
Fracesc Pedr OECD : aprendices del nuevo milenio 2006

Las tres Cs
Comparten
Comunican
Colaboran

Dominio de las TICs

nativosinteractivos.files.wordpress.com/2009/...

Tics

Herramientas modernas

Estn al alcance
Ambiente personalizado
Memoria extendida
No tienen distancia
Todo a todas partes
Si no ests, no existes
Diarios virtuales
USB
1

Competencias bsicas

Resolucin de problemas
Colaboracin en redes y liderazgo
Agilidad y adaptabilidad
Iniciativa y espritu emprendedor
Dominio efectivo del lenguaje oral y
escrito
Acceso a la informacin y anlisis de la
misma
Curiosidad e imaginacin

Realidades de los Nativos

Digitales

Identidad
Advocacy
Creatividad
Calidad
Seguridad
Oportunidades
Compartir
Privacidad
Educacin

Diversas clases de
experiencias conducen a
diversas estructuras
cerebrales
Dr. Bruce D. Berry
Baylor College of Medicine

El Cerebro de los
Nativos Digitales

newzion.files.wordpress.com/2008/10/cerebro.p...

www.portafolioblog.com/wp-content/uploads/200...

Nativo Digital
Gracias a MySpace y Facebook, la autobiografa
que ocurre en tiempo real
Aprendieron acerca de JFK por Oliver Stone y
Malcolm X por Spike Lee.
La informacin es efmera y no autorizada
Crecieron con y han superado el fax como medio
de comunicacin

Nativo Digital

"Google" ha sido siempre un verbo

La realidad virtual ha estado siempre disponible
'Ctrl + Alt + Delete' es tan bsico como 'ABC'
Nunca han sido capaces de encontrar la tecla
'return
Las computadoras se han siempre encajan en
sus bultos

Nativo Digital
La tiendas siempre han tenido los escneres en la
caja
Siempre han tenido un nmero de PIN
Cortar y pegar" sin tijeras
Bill Gates ha sido siempre un valor de al menos
mil millones de dlares

Cmo aprenden?
Explorando
Tanteo y error
Constructivismo
Wikipedia- consultar y comparar otras
fuentes de informacin y crear nuevas
entradas
MS- para reflexionar sobre la comunicacin
con un cuento, noticia, vocabulario y
reflexionar sobre netetiqueta
1

Cmo aprenden?
Blogs- reflexionar sobre cualquier materia,
pasatiempos, deportes, geografa, historia,
entre otros
Lectura critica- identificar, localizar, evaluar,
usar y comunicar efectivamente, utilizar
materiales sobre temas de actualidad para
conocer los puntos de vista e idea principal
WebQuest

"Los problemas que existen en el

mundo de hoy no pueden ser
solucionados solo en el plano del
pensamiento en el que fueron
creados"
Albert
Einstein
1

"La tecnologa ha transformado

todos los aspectos de nuestras
vidas: desde la manera cmo
viajamos, hasta cmo nos
comunicamos y cmo cuidamos
de nuestra salud, pero no hemos
realizado el potencial de estas
tecnologas en el saln de clases".
Obama

Diseo de Actividades

Usar las TICs para aprender

Crear actividades centrada en el estudiante
Aprender colaborativamente y cooperativamente
Usar las herramientas para lo que fueron creadas
Estimular el debate de ideas
Formar estudiantes creadores de conocimiento
Establecer tareas autnticas

Entorno de Aprendizaje
Entorno

Modelo Clsico

Nuevo Modelo

Estructurado, Controlado

Adaptable, dinmico

Conductismo, cognitivismo

Constructivismo, colectivismo

Uno a muchos

Muchos a muchos

Instruccin

Aprendizaje lineal
Enseanza memorstica
Gestionado por el profesor
Profesor como transmisor
Organizado en asignaturas y
clases

Nuevos ambientes
Construccin social del
conocimiento
Gestionado por el estudiante
Profesor como mediador
Participacin y colaboracin
Basado en act. y experiencias

Tecnologa

Power Point, Word

Conocimiento y aprendizaje
Teora de aprendizaje
Comunicacin

Flickr, del.icio.us, Mp3,

Facebook, entre otros.

farm1.static.flickr.com/250/461942488_6ff0a75.

Ciudadanos digitales
ISTE (2007)
Abogan por prcticas seguras y responsables
Actitudes positivas en el uso de la tecnologa
que apoya la colaboracin, el aprendizaje y
la productividad
Demuestran inters y responsabilidad
personal por aprender a lo largo de toda la
vida
Ejercitan el liderazgo activo

Reconsideraciones
Tenemos que aprender a ensear de
distintas formas
Metodologa
Contenido

Actualizarse en los contenidos de hoy

Actualizarse en las competencias que
hacen falta para vivir en este mundo
hiperacelerado y complejo
Adaptar los materiales

Herramientas 2.0

Vidas ricas en experiencias (Rich e-lives)

Comunican

Comparten

Crean

Evalan

Socializan

Reuniones

Compran y venden

Aprenden

threeminds.organic.com/digitaladdiction.jpg

Recopilan

Coordinan

www.upenn.edu/gazette/1107/images/f3_illo.gi

splat.lili.org/.../NintendoWii.preview.jpg

Juegan

phoenixcrib.com/images/tourney_logos/trivia2.gif

Buscan

Analizan

Informan

Programan

Materiales
2 GRANDES MODELOS DE MATERIALES
- materiales expositivos (aprendizaje por
recepcin)
- materiales constructivistas (aprendizaje
por descubrimiento

Las herramientas
tecnolgicas

Permiten mayor autonoma

Flexibilizan el proceso de aprendizaje del alumno
Incrementan la motivacin
Facilitan el aprendizaje
La computadora tiene el potencial de adaptase al
programa de enseanza
Su uso debe ser planificado en funcin de:

los objetivos,
del mtodo de enseanza
de las actividades
el currculo

Las herramientas
tecnolgicas
Desarrolla en los estudiantes habilidades de
bsqueda, seleccin y anlisis de informacin
Potenciar que el estudiante se exprese y se
comunique a travs de recursos digitales: Power
Point, pginas Web, foros de discusin, blogs,...
Utilizan como herramientas de comunicacin y
trabajo colaborativo: comunidades de aprendizaje
en la Internet

Desafos y oportunidades

Crticamente
Significativamente
Habilidad para buscar eficientemente
Evaluar la informacin
Adaptarse
Crear
Reinventarse
Reimaginarse

Nosotros que
somos?

Inmigrantes Digitales

35 a 55 aos
Lo digital es nuestra segunda lengua
Estamos cerca de la tecnologa
No admiramos la TV
No tenemos la capacidad de hacer varias
cosas a la misma vez
No generan contenido propio
Estn en el peak profesional
1

Inmigrantes Digitales
No nos conectamos a la Internet
constantemente .
Somos lineales
Trabajamos individualmente
Adoptamos la mayora de los aspectos de la
tecnologa
Navegar en Internet
Leer manuales de programas

Savios digitales
50 o ms
Tienen tiempo para aprender e investigar
Tienen un aprendizaje alto

blogtecnopolis.files.wordpress.com/2009/05/vi..

Literatura

Referencias
Casani, D. y Ayala, G. (2008). Nativos e
inmigrantes
digitales en la escuela. CEE
participacin educativa,
9 p. 53-71
de la Torre Espejo, A. (2009). Nuevos perfiles en el
alumnado: La creatividad en nativos digitales
competentes y expertos rutinarios. En cultura
digital
y prcticas creativas en educacin.
Revista de
universidad y sociedad del
conocimiento. 6(1) Recuperado el 15 de julio de
2009 de,
http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/articl
e/view/24/17

Referencias
Heverly, R.A. (2008). El crecer digital: Controle los
pedazos de una vida digital. Juventud digital,
innovacin. En T. McPherson (Eds.), Juan D. y
Catherine T. Serie de la fundacin de MacArthur en
los medios y el aprendizaje de Digitales. (pgs.
199218). Cambridge, MA: La prensa del MIT.
Oblinger, D., y Oblinger, J. (2005). Est edad o L:
Primeros pasos hacia la comprensin de la generacin
net. En D. Oblinger y J. Oblinger (Eds.), Educando
la generacin neta. (pgs. 2.1-2.20). Boulder, CO:
EDUCAUSE. 31 de agosto de 2008 recuperado, de
http://www.educause.edu/educatingthenetgen

Referencias
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants
Part 1. On the horizon. 9(5) 1-6. Recuperado el 13
de julio de 2009 de,
http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants
%20-%20Part1.pdf
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants
Part 2: Do They Really Think Differently? On the
horizon. 9(6) 1-6. Recuperado el 13 de julio de
2009
de, http://www.twitchspeed.com/site/Prensky
%20%20Digital%20Natives,%20Digital
%20Immigrants
%20-%20Part2.htm

Referencias
Tapscott, D. (1998). El crecer digital: La subida de
la generacin neta. Nueva York: Colina del
McGraw.
Zevenbergen, R., y Logan, H. (2008). Uso de la
computadora de los nios preescolares:
Repensando
prctica como naturales digitales
venga al pre- entrenamiento. Diario australiano
de la niez
temprana, 33(1), 37-44.
http://www.nativos-digitales.com.ar/
http://www.nativos-digitales.net/

http://www.digitalnative.org/

Crditos
Waleska Rivera Surez
ue_warivera@suagm.edu
Skype: waleskar1

www.gruporayuela.com/.../2008/10/gen-y.jpg