Taxonoma de

Objetivos de la
Educacin

La Taxonoma de Blomm es una

clasificacin de los diferentes objetivos y
habilidades que los educadores pueden
proponer a sus estudiantes.

Dominio Psicomotriz
Dominio Afectivo
Dominio Cognitivo

Dominio Psicomotriz

Dentro de este dominio se

clasifican fundamentalmente
las destrezas.
Estas son conductas que se
realizan con precisin,
exactitud, facilidad, economa
de tiempo y esfuerzo. Las
conductas del dominio
psicomotriz pueden variar en
frecuencia, energa y duracin.

Objetivos que conforman

el dominio psicomotriz
Armar
Construir
Calibrar
Montar
Trazar
Manipular
Mezclar
Fijar
Limpiar
Componer

Dominio Afectivo

Los objetivos afectivos apuntan tpicamente a la

conciencia y crecimiento en actitud, emocin y
sentimientos. Hay cinco niveles en el dominio
afectivo en orden jerrquico son:

Recepcin
Respuesta
Valoracin
Organizacin

Caracterizacin

NIVEL I

NIVEL II

NIVEL III

NIVEL IV

NIVEL V

RECEPCION

RESPUESTA

VALORACION

ORGANIZA
CIN

CARACTERIZACION

Preguntar
Describir
Dar
Seleccionar
Usar
Elegir
Seguir
Retener
Replicar
Sealar

Contestar
Cumplir
Discutir
Actuar
Informar
Ayudar
Leer
Investigar

Explicar
Invitar
Justificar
Adherir
Iniciar
Proponer
Compartir
Defender

Adherir
Defender
Elaborar
Jerarquizar
Integrar
Combinar
Ordenar
Relacionar

Actuar
Compromiso
Asumir
Identificarse
Cuestionar
Proponer

Dominio Cognitivo

Este dominio hace nfasis en los desempeos

intelectuales de las personas. Est dividido en
categoras o niveles.
La clasificacin es jerrquica concibe al
proceso educativo como un sistema global que
va de lo mas simple a lo mas complejo

CONOCIMIENTO

Se refiere a recordar informacin previamente

aprendida. Reconocer informaciones, ideas,
hechos,
fechas,
nombres,
smbolos,
definiciones, etc.,

COMPRENSION

Entender el material que se ha aprendido. Esto

se demuestra cuando se presenta la informacin
de otra forma,se buscan relaciones, se asocia,
se interpreta

APLICACION

Usar el conocimiento y destrezas adquiridas en

situaciones nuevas.

ANALISIS

La informacin que obtiene le sirve para

desarrollar conclusiones. Identifica motivos y
causas haciendo inferencias.

EVALUACION

Enjuiciar (selecciona, critica, justifica) sobre la

base de criterios establecidos.

SINTESIS

Crear, mejorar, optimizar hacer algo original.

CONOCIMIENTO

Definir, enlistar, nombrar, identificar,

repetir, contar, examinar, tabular,
citar

COMPRENSION

Predecir, asociar, estimar, resumir

diferenciar, describir, interpretar

APLICACION

Cambiar, clasificar, descubrir, usar,

resolver, construir, calcular

ANALISIS

Conectar, comparar, seleccionar,

explicar, inferir, clasificar, contrastar

EVALUACION

Decidir, probar, recomendar, juzgar,

valorar, criticar, justificar

SINTESIS

Integrar, reordenar, sustituir, planea,

crear, disear, inventar.

La Taxonoma de dominios
cognoscitivos Bloom-Anderson

Alto nivel

Bajo nivel

1.

2.
3.

4.

5.

6.

Enlista y define los seis niveles de la taxonoma

del dominio cognitivo de Bloom
Cual es el propsito de la taxonoma de Bloom
Escribe un objetivo de instruccin para cada
nivel de la Taxonoma de Bloom.
Realiza un cuadro comparativo de los dominios
afectivo y cognitivo
Juzga, y fundamenta tu opinin, la actividad de
evaluacin de esta clase
Realiza un dibujo, representacin simblica,
frase celebre, poema, cancin, etc. relativo a la
taxonoma de Bloom.

Ejemplos de objetivos usando la

taxonoma de Bloom -Anderson

Conocimiento
(Memoria)

El alumno definir los seis

niveles de la taxonoma del
dominio cognitivo de Bloom

El alumno explicar el
propsito de la Taxonoma del
Dominio Cognitivo de Bloom.

El alumno escribir un objetivo

de instruccin para cada nivel
de la Taxonoma de Bloom.

Comprensin

Aplicacin

Ejemplos de objetivos usando la

taxonoma de Bloom
-Anderson

El alumno comparar y
contrastar los dominios
afectivo y cognitivo.

Anlisis

Evaluacin

Creacin

El alumno juzgar la
efectividad de escribir los
objetivos utilizando la
Taxonoma de Bloom

El alumno disear un
esquema de clasificacin
para escribir objetivos
educativos que combina los
dominios cognitivo, afectivo y
psicomotor.