MAPAS

CONCEPTUALES
Renata Rodrigues

LOS MAPAS
CONCEPTUALES
Teora del Aprendizaje

Significativo de Ausubel
Resultado de una interaccin
del nuevo material o
informacin con la estructura
cognitiva preexistente en el
individuo

CONDICIONES DE UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Partir de los pre-saberes de los alumnos
Partir de la experiencia del alumno

(significacin potencial del material)

Relacionar adecuadamente los
conceptos a aprender, en forma de
jerarquas conceptuales
Disposicin y motivacin del alumnado

TEORA DE LA ASIMILACIN
COMPRENSIVA
Nueva informacin es vinculada a los

aspectos relevantes y preexistentes en la

estructura cognoscitiva
Ese proceso modifica la informacin
adquirida y la estructura preexistente
El resultado de esta interaccin constituye
una asimilacin de significados nuevos y
antiguos para formar una estructura
cognoscitiva diferenciada

MAPAS CONCEPTUALES
Ponen de manifiesto las estructuras

proposicionales del individuo

A travs de ellos se detectan las
relaciones errneas
Se pone en evidencia los conceptos
relevantes y sus relaciones

CMO SE HACE UN MAPA

CONCEPTUAL

ELEMENTOS FUNDAMENTALES

Concepto: palabra o trmino que manifiesta una

regularidad en los hechos, acontecimientos,
objetos, ideas, cualidades, animales, etc.

Palabra Enlace: son las que unen dos conceptos.

Cualquier palabra que no sea concepto.
Proposicin: frase que consta de dos o ms
conceptos unidos por palabras enlace.

SIGNOS GRFICOS
ELIPSE: todos los conceptos que aparecen
en un Mapa Conceptual se colocan dentro
de ella
LNEA: sobre o junto a ella se escriben las
palabras enlace que unen los conceptos
FLECHAS: se utiliza en las llamadas
relaciones cruzadas cuando relacionamos
dos conceptos para indicar la direccin de
la relacin

EJEMPLO
El cuerpo humano consta de

cabeza, tronco y extremidades

cuerpo humano
consta

cabeza

consta

tronco

consta

extremidades

Utilizacin de flechas
cuerpo humano

tiene

cabeza

est encima
del

tronco

extremidades
se unen al

Cambio de palabras enlace

RBOL
tiene

RAZ

TRONCO

RAMAS

HOJAS

Cambio de palabras enlace

RBOL
se alimenta por
se sostiene
por el

RAZ

TRONCO

se ensancha
por las

RAMAS

respira por las

HOJAS

CARACTERSTICAS Y
ASPECTOS BSICOS
Los mapas se construyen de forma

jerrquica:

los conceptos ms generales

deben ser colocados en la parte
superior, arriba

INCLUSIN

 Poseen una diferenciacin

progresiva: arriba->abajo
de lo general a lo especfico

del concepto ms inclusor hacia los

ms concretos
del todo a las partes

PROCEDIMIENTO
DEDUCTIVO

 Realizan una reconciliacin

integradora: abajo->arriba
de lo particular a lo general
de lo simple a lo complejo
de las partes al todo

PROCEDIMIENTO
INDUCTIVO

 Impacto visual:

los mapas deben ser sobrios,

claros, limpios
la presentacin es clave
logran visualizar la jerarqua entre
conceptos

Elaboracin de un Mapa
Conceptual a partir de un texto
El pas, donde vivo, es un territorio con
montaas, valles y ros. Los
habitantes viven en pueblos y
ciudades. Tiene una organizacin
democrtica y el pueblo elige sus
representantes polticos para su
Gobierno. Las fuentes de riqueza son
la agricultura, ganadera e industria.
En l, todos convivimos con libertad,
respeto y tolerancia.

Conceptos y Palabras Enlace

El pas, donde vivo, es un territorio
con montaas, valles y ros. Los
habitantes viven en pueblos y
ciudades. Tiene una organizacin
democrtica y el pueblo elige sus
representantes polticos para su
Gobierno. Las fuentes de riqueza son
la agricultura, ganadera e industria.
En l, todos convivimos con libertad,
respeto y tolerancia.

PAS

se convive con
Libertad

es un
tiene
una

hay

Territorio

Habitantes

con
Ros

que viven
en

Tolerancia

Organizacin
Democrtica

Montaas

Riqueza
es la

se eligen
Industria

Valles
Pueblo
s

Respeto

su

Ciudades

Representantes
Polticos
para su
Gobierno

Ganadera
Agricultura

MAPAS CONCEPTUALES
Exige Concepcin Educativa donde el

alumno es el sujeto del proceso

Parte de la construccin del
conocimiento de manera colectiva
Desarrolla el pensamiento lgico
Parte de ideas previas de los alumnos
Genera un proceso de aprender a
pensar

M. C. ayuda al alumno a:
Relacionar los conceptos tal como

existen en sus mentes y en la

realidad
Extraer conceptos especficos de
material escrito u oral
Identificar relaciones entre
conceptos

Orientaciones para la elaboracin de

Mapas en el aula
Visualizar conceptos y relaciones

jerrquicas entre conceptos (negociar

significados).
Prestar mucha atencin a las palabras
de enlace.
Los M.C. son ms tiles a medida que
los estudiantes son ms eficientes
identificando las conexiones.

Orientaciones para trabajar la

elaboracin de Mapas en el aula
Mapas Conceptuales: deben ser

dibujados varias veces

revisar:
relaciones jerrquicas
relaciones cruzadas
palabras enlace

limpieza
claridad

Estrategias para introducir

los Mapas Conceptuales

Comprensin del trmino Concepto

Identificacin y Comprensin de los
conceptos de un texto.
Elaborar una lista de conceptos.
Jerarquizar conceptos.
Elaboracin de Proposiciones,
relacionando Conceptos a travs de
Palabras Enlace.
Elaborar un M.C. a partir de una lista de
conceptos

Estrategias para utilizar los Mapas

Conceptuales
Elaborar un mapa a partir de un prrafo

con sentido.
A partir de un tema recoger las ideas de
los alumnos y construir un
mapa(presaberes)
Pedir que elaboren un mapa a partir de
un texto o de varios textos
Redactar un texto a partir de un Mapa

Estrategias para utilizar los

Mapas Conceptuales

A partir de un tema en estudio:

identificar los conceptos

jerarquizarlos y relacionarlos

identificar palabras enlace que puedan relacionar los

conceptos

elaborar un borrador del mapa: relacionar los

conceptos y palabras enlace de una manera jerrquica

revisin del mapa y reajustes

mapa conceptual definitivo: se puede socializar cada

mapa con todo el aula o elaborar un mapa grupal a
partir de mapas individuales

CMO EVALUAR UN MAPA

CONCEPTUAL

CRITERIOS
Tiene una presentacin armnica, agradable, bien
organizada.
Estn presentes todos los conceptos fundamentales
relacionados al tema o al texto de donde proviene la
informacin.
Se registran niveles adecuados de conceptos en el mapa
conceptual.
Las palabras de enlace identifican correctamente la relacin
entre conceptos.
Aparecen en el mapa conceptual conexiones cruzadas con
otros segmentos y/o conceptos, formando ecosistemas.
Hay pertinencia de las relaciones cruzadas.

Cundo se utiliza un M.C.

Iniciar una nueva unidad temtica y

detectar los pre-saberes de los alumnos

Desarrollar una unidad temtica (como
proceso de aprendizaje)
Evaluar el aprendizaje del alumno y
detectar imprecisiones conceptuales y
relacionales
Organizar el estudio

VENTAJAS DE TRABAJAR
CON M.C.
PERMITE DETECTAR Y VALORAR IDEAS

PREVIAS DE LOS ALUMNOS

FACILITA LA PRESENTACIN Y
ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN
ESTRUCTURA CONOCIMIENTO
SEPARA INFORMACIN SIGNIFICATIVA
CON LA TRIVIAL
CREA UN CLIMA DE RESPETO MUTUO
PERMITE LA VISIN GLOBAL DE LOS
CONTENIDOS, HECHOS, FENMENOS

VENTAJAS DE TRABAJAR
CON M.C
FAVORECE EL AUTO-ESTUDIO,

TRABAJO INDEPENDIENTE
SE COMPARTEN SIGNIFICADOS
FACILITA LA REELABORACIN DE LO
APRENDIDO A TRAVS DEL ANLISIS
Y SNTESIS
PERMITE VALORAR EL APRENDIZAJE
ADQUIRIDO

Ejemplos de textos para trabajar

con Mapas Conceptuales
Caractersticas:

Textos bien redactados,

organizados y estructurados
Que contengan definiciones
conceptuales jerarquizadas.

LA TIERRA
La Tierra est rodeada por un escudo
invisible de aire llamado atmsfera. Ella
contiene diversos gases que protegen la
vida en el planeta. Permite el pasaje de
energa til, pero reduce la cantidad de
energa perniciosa, cmo la radiacin
ultravioleta, que puede causar daos a la
vida existente en la Tierra.

LA VIDA EN LA TIERRA
El Sol y la Atmsfera hacen posible la vida en la
Tierra. La Tierra es calentada por el Sol y est
rodeada por un escudo invisible de aire llamado
atmsfera. El Sol permite el crecimiento de las
plantas, calienta la Tierra a una temperatura
apropiada y emite formas peligrosas de radiacin
llamadas Ultravioletas que puede causar daos a
la vida existente en la Tierra. La atmsfera
contiene diversos gases que protegen la vida en
el planeta.. Permite el pasaje de energa til,
pero reduce la cantidad de energa perniciosa,
cmo la radiacin ultravioleta.

Algunos sitios donde encontrar

ms informacin

Sitio WEB donde se puede bajar el software para hacer

Mapas Conceptuales CMAP Tools: http://cmap.ihmc.us/
Sitio que orienta cmo bajar y usar CMAP Tools:
http://www.eduteka.org/Cmap1.php
Buen artculo sobre la enseanza de elaboracin de
mapas conceptuales a todos los niveles:
http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdf
Entrevista con J. Novak, el creador de los MC:
http://www.eduteka.org/Entrevista22.php
ndice de organizadores grficos:
http://www.graphic.org/goindex.html