EL FIN EDUCATIVO

Mg. ELMER BENITES ALFARO

Mg. ANTONIO DELGADO ARENAS
Ing. MXIMO ZEVALLOS LEN
SJL, 2014

Introduccin
El Fin:

Como opuesto a comienzo, es

la conclusin, el lmite de un
objeto en el espacio
Como opuesto a medio para
obtener algo, es aquello para lo
que existe una entidad.

Conceptualizacin
Es una meta preconcebida que
sugiere una actividad ordenada
para alcanzarla.
El FIN como resultado previsto da
sentido y direccin a la actividad
educativa.

EL FIN SUBJETIVO

El fin es la meta de un proyecto.

Es el sujeto y el contenido, existente o no

Ejem. Un alpinista se propone llegar a la
cima de una montaa determinada. El
contenido existe. Se trata de alcanzarlo.
Ejem. Un novelista quiere escribir un libro. El
contenido es inexistente.
El Fin implica algo sentido como carencia y la
tendencia

El Fin Objetivo
El Fin no es algo a realizar, sino lo
realizado aunque paradojicamente
es irreal.
Ejem. Un pintor disea un cuadro.
Un msico compone una sinfona. El dibujo y
la sinfona constituyen la obra, el fin
objetivo.
El fin ya no est en el sujeto sino en el ente
mismo.

EL Fin Normativo
El fin descansa en el valor.
Los valores existen
idealmente.
Los valores que hade cumplir el educador no son
iguales a los del educando.
El
fin posee objetividad:
ES CONDICION
NECESARIA DE TODO PROCESO EDUCACIONAL
La realidad es como debe ser. Ejem debe prevalecer la
paz entre las naciones
Subjetivo debe encontrarse subordinado al normativo

El Fin y la Intencin Educativa

No hay educacin sin fin normativo

El proceso es cumplirlos fines propuestos
Educador no es simplemente el que quiere educar
Un Educador expone contenidos.
EDUCADO INTENCIONAL
Educando se propone educar, transmite un
contenido, objetivo, cuando carece de inters o
hace con disgusto; maestro que ensea y alumno
que no le interesa.

EL FIN Y LA NORMA

La educacin debe renovarse y no solo

basarse en la experiencia, conducirlos con
eficacia.
La
educacin
sistemtica
implica
disconformidad con lo que es.
La norma se relaciona con la realidad
unilateralmente, por que el humano no es
como
debe
ser.
NADIE
ES
ABSOLUTAMENTE BUENO O SABIO

EL FIN Y LA REALIDAD

Un fin educativo debe de cumplirse, depende de

los factores nticos.
El fin educativo es a priori, no se obtiene de la
realidad, que no puede ser la experiencia.
El fin educativo es a posteriori, dependen de la
realidad donde encuentran su sustento.
El conocimiento se basa en la experiencia pero
es necesario conocer a priori, hechos para
juzgar lo que es y no es. SON
COMPLEMENTARIOS

EL FIN Y EL CONTENIDO
El contenido no constituye el fin de la
educacin, por que es simplemente un
medio para desarrollar la personalidad
del educando.
Existe una interrelacin entre el fin y el
contenido

LOS PROGRAMAS Y LOS FINES

Los
programas
deben
ser
suficientemente flexibles para que
puedan educarse a las diferencias
regionales e individuales. Para evitar en
una mera transmisin de conocimientos y
tcnicas
que
no
llegan
a
las
profundidades del alma

EL EDUCADOR Y LOS FINES

Los fines de la educacin no son
dinmicos por si mismo, requiere del
educador.
Pone a su servicio, laborando para que el
deber ser se convierta en realidad.
El fin que se propone el educador como
meta es el que debe cumplir el educando.
De diferente manera buscan el mismo fin

CLASES DE FINES EDUCATIVOS

1.- Fines generales, sustenta en la
metafsica del hombre en el cosmos
2.- Fines particulares, determinados
por circunstancia nacional, social,
histrico que se modifican con el lugar
y el tiempo.
3.- Fines individuales, condicionados
por la peculiaridad de los educandos y
el desenvolvimiento.

LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION Y LA
DETERMINACIN DE LOS FINES

Son las ideas y creencias acerca de la

relacin del hombre con el mundo, con la
comunidad y con Dios, las que
determinan los fines de la educacin.
La educacin tiene que modificarse para
estar de acuerdo con la sensibilidad de
su tiempo.