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LA DETECTION DES

TALENTS CHEZ LES JEUNES


SPORTIFS

GARNERONE ALEXANDRE

PLAN

INTRODUCTION
QUESTIONS
PROBLEMATIQUE
PARTIE I
PARTIE II
PARTIE III
CONCLUSION

INTRODUCTION

Il est vital pour des nations telles la France davoir une lite sportive de stature international, ces
champions sont de vritables ambassadeurs de leur pays, sont des symboles pour la jeunesse et des
modles suivre. Do la ncessit de constituer des lites nationales et de slectionner de faon
systmatique les jeunes les plus dous parmi la population la plus large possible.

Lobjectif est double : - augmenter les chances davoir un champion en testant la plus grande
population possible pour ne pas laisser chapper un enfant
- slectionner les enfants ayant de bonnes chances de parvenir au haut niveau

Pour cela, la dtection des jeunes talents sportifs relve de 2 composantes : la prdiction de la
performance et les oprations de dtection et de slection qui relvent de la politique sportive des
pays, des fdrations, des objectifs et des moyens mis en place.

Nous essayerons de voir quels sont les dterminismes de la dtection des jeunes talents sportifs,
cest dire sur quelles donnes peut on se baser pour affirmer quun jeune a du talent et quil a de
fortes chances datteindre le haut niveau.

Dans un premire partie, nous essayerons de dfinir ce quest le talent et de voir les facteurs
influenant le talent sportif. Dans une deuxime partie, nous essayerons de voir sil existe des
critres objectifs de la dtection des jeunes talents puis dans une troisime partie nous verrons que
le talent volue avec lage donc rend la dtection difficile.

QUESTIONS
Existe t-il des critres concernant la dtection des jeunes
talents ?
A quel age peut on prdire quun jeune sera un champion
de haut niveau ?
Quels sont les critres de performance requis pour exceller
dans un sport ?
Quelles caractristiques un sportif doit il possder pour
satisfaire aux critres de performance ?
Quels tests objectifs et prcis peuvent quantifier ces
caractristiques ?

PROBLEMATIQUE
La tache des slectionneurs est de choisir parmi
les enfants ceux qui ont un potentiel susceptible
datteindre celui des meilleurs. La prdiction des
jeunes talents est faite de manire intuitive
essentiellement sur les performances des jeunes.
L inconvnient est que cette prdiction repose sur
l exprience des entraneurs, elle est donc
difficilement transmissible et objectivation et ne
satisfait pas une rigueur scientifique ou
mthodologique.

PARTIE I : Qu est ce que le talent ?

Talent : exception parmi la moyenne des individus qui na pas encore eu


les moyens dexprimer ses dons. le talent concerne une caractrisation
psycho-sociale constitue et admise par tout ou partie dune socit,
un moment donn de son histoire, pour dsigner des capacits actuelles
quon a tendance prendre pour une ralit objective. Le talent est une
manifestation de russite, dj admise au moins localement et
temporairement de faon publique ou extra scientifique, dans un champ
donn de lactivit humaine o elle est apprcie comme un apport et
travers un consensus. (Du don au Talent, Eurotalent, 1998, p.18-19).

Talent sportif : celui qui possde des prdispositions la


haute performance sportive.

Glenn OSTH, Chef de projet du Comit National Olympique Sudois et


entraneur coach de lquipe nationale sudoise pendant 22 ans, affirme
que la priode dterminante pour apprendre serait celle de 11 14 ans.
Il faut enseigner aux jeunes vivre et penser comme des pros. A cet
ge, un futur pro ne pense qu son sport, dort avec sa raquette. Faire
passer la doctrine du travail quotidien et faire quils aiment a.

Durant ces 22 annes dentraneur professionnel, Glenn OSTH a


dcouvert que le plus important tait le mental, lattitude :

avoir la volont de sentraner la dure

avoir lenvie de pratiquer, de sentraner.

linstinct de gagner

lautodiscipline

le got pour la connaissance

savoir matriser son mental

FACTEURS INFLUENCANT LE
TALENT
Caractristiques physiques : endurance, vitesse, souplesse
Conditions technico-motrices : capacit d quilibre, spatiotemporelles
Capacits dapprentissage : observation, analyse,
apprentissage du rythme
Prdispositions la performance : application l
entranement, supporter des charges de travail
Contrle mental : concentration, crativit, capacit
tactique
Facteurs affectifs : stabilit psychique, matrise du stress
Conditions sociales.

DURAND parle des caractres psychologiques,


physiologiques, anatomiques, psychomoteurs et cognitifs
influenant sur le talent.
Exemple : pour russir en gymnastique fminine, il faut une
stature dadolescent pr-pubre cest dire un poids de
corps et une taille rduits. La tache des slectionneurs est
donc de trouver une fille de petite taille aux transformations
pubertaires retardes.
Il est possible de prdire la corpulence future dun enfant
connaissant ses mensurations, son age osseux et les
caractristiques morphologiques de ses antcdents
familiaux et donc de slectionner les gymnastes sur la base
de ses critres.

PARTIE II : existe t-il des critres


objectivables de dtection ?

Dordinaire les entraneurs qui ont de lexprience ont leurs propres


critres de reprage de talents. La performance en comptition fournit
loccasion dvaluer les talents.un entraneur peut avoir dvelopp un
ensemble de tests pour aider quantifier les comptences : par exemple
un sportif peut possder certains attributs physiologiques qui le
distinguent des autres, des mensurations corporelles correspondant un
sport particulier, etc

Daprs DURAND 1987, la prdiction long terme est difficile car il


nest pas certain quun enfant qui russit un test 10 ans russit
mieux que les autres 15 ans. Il nest possible de prdire un niveau de
performance avec un risque convenable derreur que si le pronostic se
base sur une performance ralise lorsque le sportif est proche de
lage de sa maturit athltique. Exemple en athltisme : 23 ans est
lage de la maturit athltique.

Il faut prendre en compte galement lage biologique de lenfant qui est


diffrent de lage chronologique. En effet, des enfants de 11 ans ont un
degr de maturation biologique variant de 8 14 ans.ces dcalages sont
associs la performance sportive. Ainsi, selon les disciplines, les lites ont
des caractristiques de maturation diffrentes.
Exemple en natation pour les athltes de moins de 18 ans slectionns aux
JO de Montral, alors que lage chronologique moyen des nageurs est de
14,4 ans, lage biologique est de 15 ans. Par contre, en gymnastique
lage chronologique moyen est de 15,5 ans mais leur age biologique est de
14,6 ans.
Bien que lintuition de lentraneur soit un lment important et souvent
crucial dans lvaluation des talents les mthodes cites ci dessus sont
souvent imprcises, elles peuvent juste confirmer limpression de
lentraneur. Ainsi, un athlte peut possder un certain talent pour son age
mais ne plus faire preuve daptitudes spciales quelques annes plus tard.

Exemple d une mthode scientifique


Hypothse : si un athlte de haut niveau russit dans un test d aptitude
c est que cette aptitude est requise pour russir dans la discipline
sportive en question
Il suffit de calculer une matrice de corrlations entre la performance en
sport et dans diffrents tests d aptitude et de slectionner les critres
les plus importants. En thorie, cette mthode permet d tablir une
formule prdisant la performance en fonction de la pondration de
chaque aptitude.

Pis = Cs1 X1i + Cs2 X2i +..+ Csn Xni + R


Pis est la performance d un individu i dans une discipline sportive s
Cs1sont les coefficients devant tre appliqus aux mesures des aptitudes X
pour la discipline s
X1i sont les mesures des aptitudes 1 n de l individu i
R est la partie de la performance non explique par les aptitudes
slectionnes
L inconvnient est que cette mthode est lourde car la dtermination
de la configuration des aptitudes requises doit de faire partir de
l ensemble des aptitudes possibles. En pratique il est presque impossible
de soumettre un athlete une batterie de tests trop importante. Une
premire selection doit donc etre faite.
Remarque : certains sportifs arrivent compenser une faiblesse et
parviennent de bons rsultats en grant leurs ressources de matire
optimale.

PARTIE III : L volution des aptitudes

Dans le domaine de la prdiction les attributs des sportifs, partir


desquels on tente de prdire la performance future, doivent tre,
autant que possible, des facteurs stables. On entend par l des
facteurs qui voluent peu ou dont on peut prvoir lvolution. De
nombreux auteurs (GERON 1978, GIMBEL 1976, HAVLICEK 1982)
soutiennent que la dtection des talents ne doit tre faite qu partir
de variables dites stables.

Or les aptitudes dterminant le niveau de performance quun jeune


sportif peut esprer atteindre voluent en fonction du stade de
croissance et de dveloppement dans lequel il se trouve. Cette volution
rend la prdiction long terme difficile surtout pour les athltes en
phase pr-pubertaire et pubertaire.

volution des aptitudes selon lage (jusque 9 ans) :

volution des aptitudes avec l age

A 3-4 ans :
force du corps et puissance des jambes (reprsente 30% du
dveloppement cet age)
puissance des bras et coordination gnrale (16%)
coordination et rythme (7%)

A 5-6 ans :
coordination et rythme (30%)
force des bras et du corps (11%)
vitesse des mouvements et puissance (11%)
coordination motrice gnrale (8%)
quilibre dynamique (8%)

A 6-9 ans :

taille du corps (20%)


coordination visuo-motrice globale (11%)
coordination visuo-motrice fine (9%)
quilibre (5%)
puissance des membres et coordination (3%)

Sous leffet de lentranement il peut y avoir lmergence de nouveaux


facteurs. Ainsi, pour les 11-12 ans, on note la prsence de 8 facteurs
diffrents chez les non sportifs, 9 chez les nageurs, 10 chez les
gymnastes et 12 chez les boxeurs et les basketteurs.
Il apparat enfin que le gain de performance entre 11 et 18 ans est
caractris par les facteurs gntiques (lhrdit), lapprentissage et
lentranement.

Conclusion : la prdiction des jeunes


talents est-elle possible ?

Le comportement observable dun jeune sportif est lexpression un


moment donn de potentialits qui conditionnent sa marge de progression.
Une performance peut tre prdite partir du potentiel sportif au moment
de cette performance, ce potentiel tant lui mme prdictible partir de
tests, de mesures.

La stabilisation des performances dans les tests fluctue selon les aptitudes
ce qui signifie que certaines sont tablies plus tt que dautres. Cest sur
la base de ces facteurs prcocement stabiliss que doivent sappuyer les
dcisions inhrentes la slection et la dtection des jeunes talents.

La comptition semble tre un des meilleurs moyens de reprer un jeune


talent. Mis part les tests de dtection, seul le flair dun entraneur,
qui repose sur lexprience, permet de prdire si un jeune va sortir du lot.
Il nexiste pas de critres rigoureusement scientifiques ou objectifs.

Le principe de la mthode dcrite dans ce rapport est limit car celle ci


ne peut dcrire que la meilleure performance actuelle dans une spcialit
sportive. Elle ne prend pas en compte les diffrentes possibilits
dvolution de cette spcialit.

Le caractre fluctuant des aptitudes au cours du dveloppement de


lenfant accrot limprcision des pronostics bass sur lidentification
des profils requis.

La prdiction des configurations daptitudes reste problmatique car


certains facteurs importants pour une discipline donne peuvent ne pas
avoir mergs au moment de la passation des tests de slection.

Rfrences utilises
DURAND, L enfant et le sport, PUF, 1987
HAHN, L entranement sportif des enfants,
Vigot, 1991
www.env.jeunesse-sports.fr
http://www.fftt.com/formations/cr_sem_mond.htm
http://mapage.noos.fr/jipto/FIDJIP/Doues.html