MAESTRIA EN CIENCIAS DE

LA EDUCACIN, DOCENCIA
SUPERIOR E INVESTIGACIN

UNIVERSIDAD JOS CARLOS MARITEGUI

PAULO FREIRE Y LA PEDAGOGA

LIBERADORA
ASIGNATURA:

HISTORIA DE
LA EDUCACIN
Y
CORRIENTES
PEDAGGICAS
Tacna, 29 de mayo del 2015

INTEGRANTES:
LIC. ANGELA PACO RAMOS
LIC. YESENIA GMEZ CALDERN
LIC.DEYSI SOSA HUACAN
LIC. DORIS I. LEON VALLEJO

SU AUTOR

PAULO FREIRE

En1946,
comienza
los
cursos
de
alfabetizacin de obreros y concibe el
mtodo de alfabetizacin del que saldran su
Educacin como prctica de la libertad y la
Pedagoga del oprimido.
Conoci la pobreza y el hambre, una
experiencia que formara sus preocupaciones
por los pobres y que le ayudara a construir
una perspectiva educativa.
Se ocup de los hombres y mujeres no
letrados, de quienes no podan construirse
un mundo de signos escritos y abrirse otros
mundos,
entre
ellos,
el
mundo
del
conocimiento (sistematizado) y el mundo de
la conciencia (crtica).
Para Freire el conocimiento no se transmite,
se est construyendo.
El acto educativo no es transmisin de
conocimientos, es el goce de la construccin
de un mundo comn.

BASES FUNDAMENTALES
1.

La educacin liberadora
parte de una mirada
dialctica de la cultura.
Segn la cul, sta no
solo contiene una forma
de
dominacin,
sino
adems las bases para
que
los
oprimidos
puedan interpretar la
realidad y transformarla
segn
sus
propios
intereses.

BASES FUNDAMENTALES
2. Freire concibe y experimenta una
filosofa y un sistema de
educacin
centrados
en
las
posibilidades
humanas
de
creatividad y libertad en medio
de
estructuras
polticoeconmicas
y
culturales
opresivas.
3. Su objetivo es descubrir y aplicar
soluciones liberadoras por medio
de
la
interaccin
y
la
transformacin social, mediante
un proceso de concientizacin.

TEORA LIBERADORA

La
Pedagoga
Liberadora
sienta sus bases de una
nueva
pedagoga
en
completa
oposicin
a
la
educacin
tradiconal
y
bancaria.

La enseanza de la lectura y
la escritura de los adultos
busca la reflexin y el cambio
de
las
relaciones
del
individuo con la naturaleza y
la sociedad.

TEORA LIBERADORA

El objetivo esencial de la
educacin, que propone Freire
es:
Liberar a la persona de las
supersticiones y creencias que
le atacaban, y liberar de la
ignorancia absoluta en que
vivan,
transformarla
a
su
estado
de
dignidad
y
humanismo
mas
no
uniformizarla, ni reproducir lo
pasado, tampoco someterla, tal
como ocurre en la educacin
tradicional que ha imperado
varios siglos.

PROPUESTAS PEDAGGICAS
DE FREIRE

PROPUESTAS PEDAGGICAS DE FREIRE

Mtodo:
Dialgico,
abierto,
franco, con posibilidades para
la intervencin social.
Problematizador: en su centro
se halla la pregunta Por qu?

Medios: La utilizacin de los

recursos
orales
fundamentalmente. La lectura
de libros, revistas, folletos,
afiches y los peridicos

El educando debe ser capaz y consciente

de su realidad y cambiar su estructura
mental
para
su
transformacin
y
liberacin mediante un pensamiento
crtico de su realidad circundante.

El educando debe enfrentar con un

pensamiento crtico la lectura de los
libros, de las revistas y de los
peridicos.

El educando se siente sujeto de su

pensar, su propia visin
del mundo
circundante.

Fomentar el
anlisis
crtico
en
los
educandos,
a
travs
del
debate
de
situaciones
existenciales

La educacin liberadora est comprometida

en formar hombres y mujeres que sean
fuertes para pensar y obrar.
Hombres y mujeres que sean amos y no
esclavos de las circunstancias.
Hombres y mujeres que posean amplitud
de mente.
Hombres y mujeres que posean claridad de
pensamiento yvalorpara defender sus
convicciones

Freire reconoce que en su concepcin

pedaggica
est
ausente
el
reconocimiento de la lucha de clases.

Concibe la transformacin individual y

delgrupo, pero no destaca las vas
para la transformacin social.

Freire reconoce que en sus primeras

obras
hubo
mucha
ingenuidad,
subjetividad y la falta de claridad
poltico
ideolgico,
puntualiza
el
hecho de no haber reconocido la lucha
de
clases
y
la
dimensinpolticaideolgica
de
la
educacin.

CONCLUSIONES

Liberar a la persona de la opresin, explotacin

y la esclavitud.

Transformar a la persona, mas no uniformizarla

ni reproducirla; que tome conciencia y que de
adulto aprenda a leer y escribir su historia.

Identificar al educando y al educador en una

relacin
horizontal
empleando el mtodo
dialctico, en franca amistad con el educando.

Preparar a la persona para ser crtico y tomar

conciencia de su realidad y desarrollar su
personalidad.

En esencia, la pedagoga liberadora centra su

atencin en la concientizacin y el dilogo
educando-educador.

RECOMENDACIONES

Rescatar el valor de la
pedagoga liberadora, en
caso contrario tendremos
carencia
de
hombres
pensador y reflexivos.

Utilizar
el
dilogo
en
franca amistad con el
educando y as ayudarlo
para que sea ms crtico
de su realidad.

Ensear no es transmitir
conocimiento, sino crear las
posibilidades
para
su
produccin o construccin.
Quien ensea aprende al
ensear
y
quien
ensea
aprende a aprender
PAULO FREIRE

GRACIAS