BULLYING: DESDE UN

ENFOQUE SISTMICO

QU ES EL BULLYING?
El concepto refiere alacoso escolary atoda
forma de maltrato fsico, verbal o
psicolgico que se produce entre escolares,
de forma reiterada y a lo largo del tiempo.
Este tipo de violencia por lo general afecta
anios y nias de entre12y15 aos, aunque
puede extenderse a otras edades.

FUNDAMENTACIN TERICA
Quienes se han dedicado a
estudiar la violencia escolar para
comprenderla o prevenirla,
coinciden en sealar al noruego
Dan Olweus como el pionero que
ofreci un marco y criterios para
dar cuenta de comportamientos
violentos entre compaeros en
las escuelas. En la dcada de los
70, este investigador dio alerta al
denunciar el maltrato y los
abusos como una practica comn
y sistemtica entre compaeros
en la escuelas noruegas.

TIPOS DE ABUSO MS
COMUNES
La intimidacin, el comportamiento agresivo que se muestra
entre estudiantes puede durar semanas, meses, e incluso aos.
Y se da de distintas formas:

Sexual
Es cuando se
presenta
unasedio,
induccin o
abuso sexual.

Exclusin
social
Cuando se
ignora, se asla y
se excluye al
otro.

Verbal

Psicolgico

Fsico

Insultosy
menospreciosen
pblico para
poner en
evidencia al
dbil.

En este
casoexiste una
persecucin,
intimidacin,
tirana, chantaje,
manipulacin y
amenazas al
otro.

Hay golpes,
empujones o se
organiza
unapaliza al
acosado.

Lo preocupante de esta investigacin, que se realiz en nueve ciudades

del pas, es quela discriminacin racial y fsica sea tan evidente
en los adolescentes.Esto no es un descubrimiento, sino una
reafirmacin penosa de que somos un pas que no soporta las
diferencias, segn El Comercio.

LA TECNOLOGA Y EL BULLYING

El Bullying ciberntico es
una variante del Bullying o
acoso escolar que consiste
enutilizar medios
electrnicos como la
computadora y el celular
para acosar, intimidary
agredir psicolgicamente a
las vctimas, difundiendo
por Internet
informacin,correos,
videos o fotografas que
atentan contra la intimidad
del agredido.

ROLES EN UNA SITUACIN DE BULLYING

El agresor

La vctima

Los espectadores

CARACTERSTICAS DEL O LOS AGRESORES

Fsicamente ms fuertes que sus pares.

Carcter dominante, impulsivos, no siguen reglas,
baja tolerancia a la frustracin, desafiantes ante la
autoridad.
No manifiestan arrepentimiento ante sus actos ni
empata con lavctima.
Pueden tender al vandalismo, mal rendimiento
acadmico, uso de alcohol.

CARACTERSTICAS DE LAS VCTIMAS DE BULLYING

Personas vistas como inseguras, poco asertivas

osensitivas.
Personas fsicamente ms dbiles.
Personas con pocas habilidades sociales o
tmidas.
Pierden inters por elcolegio, bajo rendimiento.
Presentan ansiedad, depresin o desinters.

ENFOQUE SISTMICO
Las situaciones de acoso escolar tienen en comn
muchos elementos y se podra pensar que la
intervencin puede ser muy similar en todos los
casos. Esto es as, aunque se pueden establecer
unas lneas generales, la intervencin debe
concretarse a cada realidad. El xito que se
puede obtener es proporcional a una definicin
ajustada de cada situacin, que puede ser muy
distinta segn los casos y el contexto.

ENFOQUE SISTMICO
Medidas de prevencin: Primario
Vigilancia de los espacios escolares
Creacin de zonas atractivas y visibles
Favorecer un espritu sano y deportivo con actividades
extraescolares
Buscar recursos externos especializados en la prevencin de
la violencia
Creacin de un buzn para ser utilizado por vctimas o por
espectadores
Elaboracin de un protocolo de actuacin
Desarrollo sesiones de tutora al principio del curso
Elaboracin de una gua de
indicadores para la deteccin de vctimas

Medidas de prevencin:
Secundario
cuando desde el colegio se detecte una situacin de
bullying.
Comunicacin al tutor y a la Direccin de estudios:
Brindar especial atencin a la vctima y al agresor.
Registro de todos los incidentes sucedidos
Entrevista del tutor con los implicados y en algunos
casos con las familias
Dependiendo la gravedad de cada caso, el colegio
podra tramitar la correspondiente denuncia ante una
comisara local o la Polica Nacional

Medidas de prevencin: Terciario

Implicar a las familias de la vctima y agresor/es en la
resolucin del caso
Recompensar de alguna manera a los alumnos que
contribuyan a la erradicacin de estos actos
Implantar el desarrollo de habilidades como la
asertividad o la empata
Entrenamiento en habilidades sociales para aquellos
alumnos que sean detectados con deficiencias sociales

CONCLUSIONES
A pesar de existir una ley contra el bullying, las escuelas
no adoptan medidas para combatir cualquier tipo de
maltrato entre pares. A travs de las prcticas
institucionales de las escuelas pblicas se est
construyendo una sociedad que justifica la violencia y la
tolera, frecuentemente culpando a la vctima.
Las vctimas de bullying utilizan diversas formas para
adaptar sus discursos y negar que lo que les sucede
pueda ser calificado como bullying.
Resolver este problema implica intervenir en la prctica
escolar y hasta en el contexto familiar, por ejemplo donde
pueda entenderse mejor el comportamiento de los nios y
adolescentes en funcin de los problemas especficos de
cada familia.
Los espectadores deben aprender que reportar el acoso no
los convierte en acusadores, sino en protectores de su
compaero agredido.
Desarrollar la confianza, la sensibilidad y la empata de los
protagonistas del acoso es central para convertirlos en
agentes activos de su entorno, primero en el colegio y
luego en la sociedad cuando sean adultos.

 https://www.youtube.com/watch?
v=FHzAnNQBzA8

BIBLIOGRAFA
Collell J. (2006). El acoso escolar un enfoque
sistmico psicopatolgico. Anuario de psicologa
clnica y de la salud 2. Pp. 9-14.
Eljach S. (2011). Violencia escolar en Amrica
Latina y el Caribe: Superficie y fondo.
Romn M. y Murillo J. (2011). Amrica Latina:
violencia entre estudiantes.
http://elcomercio.pe/visor/1764808/982911apariencia-principal-causa-bullying-internetnoticia