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CAPACIDADES RESOLUTIVAS Y
ESTRATEGICAS DE LOS DOCENTES
Y DIRECTIVOS DE LAS IIEE
PUBICAS DE LA UGEL
Mg. Milagro Pian BOLOGNESI
Guerra
PROPSITO DE LA
ACTIVIDAD:
Analizar los componentes de los
procesos pedaggicos para orientar a
directivos
y
docentes
en
la
planificacin curricular en el enfoque
por competencias.
Elementos de la programacin
anual
Descripcin
general
Puede explicitar los
grandes campos de
conocimiento
Producto
anual
Generar un producto para todo(opcional)
el
grado por ejemplo: proyectos
participativos, una monografa
anual y proyectos de ciencia y
tecnologa.
Situacin significativa
Ttulo de la unidad
Duracin en semanas
Aprendizajes (competencias y
capacidades)
Productos (tangibles o
Organizacin
intangibles) por cada unidad.
de las
unidades
didcticas
Materiales y
recursos
Textos
Equipo audiovisual
Planisferios
Etc.
Programacin anual:
procedimientos sugeridos
1
Especificar
las metas de aprendizaje an
EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAJE
PARA
CONVIVENCIA
EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAJE
PARA
PARTICIPACIN
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.
METAS DE APRENDIZAJE
SON
EXTRAIDAS
DE LOS
MAPAS DE
PROGRESO
DEL CICLO
Generar las
unidades didcticas
2
- Contaminacin.
- Derechos
ciudadanos.
- Empleo,
desempleo
juvenil.
- Vulneracin de
derechos
humanos,
calentamiento
global.
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Al inicio de las actividades es importante recibir de parte de ustedes sugerencias
sobre lo que quisieran aprender en ciudadana este ao. Por ello, necesito que
respondan y se pongan de acuerdo sobre las siguientes preguntas: Qu asuntos
de inters pblico debemos estudiar este ao? Cmo queremos aprender? Cmo
nos gustara que nos evalen? Qu normas debemos respetar para una adecuada
convivencia en el aula?
PRODUCTO:
Normas de convivencia y un plan consensuado de aprendizaje
TITULO DE LA UNIDAD:
Yo soy responsable y protagonista de mi aprendizaje
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Convive respetndose a s mismo y a los
dems.
Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de derechos y se relaciona con cada
uno desde la misma premisa.
Utiliza reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base de la
construccin de normas y acuerdos de convivencia.
Maneja conflicos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales apropiados
para ello.
dems.
Participa
en
asuntos Propone iniciativas de inters comn.
pblicos para promover el Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadana.
bien comn.
Participa en asuntos pblicos para promover Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.
el bien comn.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
Participa en asuntos pblicos para promover Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
el bien comn.
dems.
RECURSOS: Pgina Web del MINTRA, Cdigo del nio y del adolescente (Ley
Participa en asuntos pblicos para promover Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto
el bien comn.
individuales como colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
3
Secuenciar
las unidades didct
PERIODO
I
II
III
01
02
03
04
05
INICIO-TRMINO
N DE
SEMANAS
HORAS
SEMANALE
S
HORAS
TOTALES
14
02
28 h
14
02
28 h
13
02
26 h
Del 10.Marzo al 13 de
Junio
Del 16 junio al 19 de
setiembre
Del 22 Setiembre al 22
Diciembre
TITULO DE LA UNIDAD
Yo soy responsable y
protagonista de mi aprendizaje
Cuidemos los espacios
pblicos de nuestra localidad!
Expreso mi voz frente a los
derechos sexuales
Me expreso en defensa de los
derechos humanos
Estn en algo nuestros
candidatos?
Defendamos nuestro derecho a
TIPO DE
UNIDAD
Unidad de
aprendizaje
Proyecto de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
Organizamos las
unidades de acuerdo
a la calendarizacin
APRENDIZAJE
S
FUNDAMENTA HORA
LES
S
PARTICIPANTE
S
---------------------Ciudadana y
Ciencias
--------------------------------------------------------------------------------------
6
horas
22
horas
14
horas
14
horas
16
horas
10
TRIMEST
RE
II
III
IDEAS FUERZA
ELEMENTOS DE LA UNIDAD
DIDCTICA
LA UNIDAD DIDCTICA:
PROCEDIMIENTOS
SUGERIDOS
1
Ttulo
de la Unidad didctica
Debe
reflejar la situacin
significativa y el producto que se
espera alcanzar al trmino de la
unidad didctica.
La situacin significativa
y el producto
Los aprendizajes
esperados y campos
temticos
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
01
TITULO
Cmo
te va en
el
trabajo
CAPACIDADES
INDICADORES
Se reconoce a
s mismo y a
todas
las
personas como
sujetos
de
derechos y se
relaciona con
cada
uno
desde
la
misma
premisa.
Utiliza
reflexivamente
conocimientos,
principios
y
valores
democrticos
como
base
para
la
construccin
de normas y
acuerdos
de
convivencia.
- Analiza
situaciones
que afectan
los derechos
de los grupos
humanos ms
discriminados
en el Per.
- Seala las
caractersticas
de situaciones
de
marginacin,
violencia y
explotacin
que afectan a
nias, nios,
adolescentes.
CONOCI
MIENTOS
- Legislac
in
sobre el
trabajo
infantil
y
juvenil.
- situaci
n
laboral
de los
adolesc
entes
en el
Per y
en el
mundos
ituacin
laboral
de los
adolesc
entes
en el
Per y
en el
mundo
ACTIVIDADES
- Presentacin de
la unidad y
problematizacin
a partir de la
situacin
significativa
(Muchos
adolescentes
trabajan sin
conocer sus
derechos
laborales).
- Relatan sus
experiencias
laborales: En
qu laboran?
Dnde? Por
qu?
- Dan a conocer
porque
consideran que
son vctimas de
explotacin
laboral.
- Recopilan
informacin sobre
la situacin
laboral de los
RECUR
SOS
TIEM
PO
- Tarjet
as
- Plumo
nes
- Papelo
tes
- Texto
FCC
4
2
horas
TITULO
CAPACIDA
DES
Problemat
iza
asuntos
pblicos a
partir del
procesami
ento
de
informaci
n sobre
ellos.
02
Situaci
n laboral
de los
adolesce
ntes
Organizar y secuenciar
las sesiones de
aprendizaje
INDICADORES
- Identifica, en los
asuntos pblicos,
dilemas en los que los
valores de distintas
culturas o grupos
sociales entran en
conflicto.
- Elabora hiptesis
sobre preguntas
concretas, a partir de
asuntos pblicos
nacionales e
internacionales.
- Maneja, de manera
autnoma, diferentes
formatos y fuentes
para encontrar
informacin sobre un
asunto pblico.
- Elabora preguntas
complejas que
permitan
problematizar de
manera profunda y
amplia el asunto
pblico en sus
diversos aspectos.
CONOCIMI
ENTOS
- Situacion
es de
opresin
y
explotaci
n.
ACTIVIDADES
- Presentan
brevemente
la
informacin
solicitada en
la anterior
sesin.
- Elaboran
organizadore
s sobre la
situacin
laboral de
los
adolescentes
en el Per y
el Mundo.
- Recopilan
informacin
sobre leyes y
cdigos que
protegen
laboralment
e a los
adolescentes
. (sesin
siguiente)
RECUR
SOS
TIEM
PO
- Recort
es
period
sticos
- Pgina
s
impre
sas de
intern
et
- Texto
de
FCC.4
2
horas
Organizar y secuenciar
las sesiones de
aprendizaje
N
03
TITULO
Normas
jurdicas
que
amparan
el trabajo
adolesce
nte
CAPACIDAD
ES
Utiliza
reflexivame
nte
conocimient
os,
principios y
valores
democrtic
os
como
base para la
construcci
n
de
normas
y
acuerdos de
convivencia
.
INDICADORES
- Conceptualiza
los principales
dispositivos
legales: ley,
decreto
legislativo,
ordenanzas,
resoluciones.
CONOCIMI
ENTOS
- Cdigo
del nio
y el
adolesce
nte.
- Diferenci
a entre
Ley y
Cdigo
en la
jerarqua
normativ
a
ACTIVIDADES
- Presentan
brevemente la
informacin
solicitada en la
anterior sesin.
- Elaboran mapas
conceptuales
sobre ley y
cdigo.
RECUR
SOS
TIEM
PO
- Cdigo
del nio
y el
adolesce
nte.
2
horas
Organizar y secuenciar
las sesiones de
aprendizaje
N
04
TITUL
O
Refle
xiona
mos
sobre
nuestr
a
situaci
n
laboral
CAPACIDADES
INDICADORES
y
Explica
aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculados a la
institucionalida
d,
a
la
democracia y
a
la
ciudadana.
una
Asume
posicin sobre
un
asunto
pblico y la
sustenta
de
forma
razonada.
Construye
consensos en
bsqueda del
bien comn.
- Utiliza la Declaracin
Universal de los
Derechos Humanos, la
Constitucin y las leyes
orgnicas para
elaborar explicaciones.
- Expresa su indignacin
cuando las posturas
diferentes violan los
derechos civiles,
polticos, sociales,
econmicos y
culturales de las
personas.
- Cuestiona los
argumentos de quienes
limitan los derechos de
las personas.
- Cambia sus
preferencias y posturas
(se deja convencer)
con explicaciones
razonadas y basadas
en los principios
democrticos.
CONOCIMI
ENTOS
ACTIVIDAD
ES
RECUR
SOS
TIEM
PO
- Cdigo
del nio
y del
adolesce
nte. (Art.
22 y el
Captulo
IV))
- Declaraci
n
Universal
de los
Derechos
Humanos
- Constituc
in
(artculos
del 22 al
29 y el
artculo
2 en su
inciso
15).
- Redactan
en un
ensayo su
posicin
personal y
grupal
respecto
a
situacione
s de
explotaci
n que
experime
ntan en
sus
actividade
s
laborales.
- Recopilan
informaci
n sobre
las
instancias
que
regulan el
trabajo
- Cdig
o del
nio y
del
adoles
cente.
- Declar
acin
Univer
sal de
los
Derec
hos
Huma
nos.
- Consti
tucin
Poltic
a
2
horas
Organizar y secuenciar
las sesiones de
aprendizaje
N
05
TITUL
O
CAPACIDADES
INDICADORES
Defen
demos
nuestr
os
derech
os
laboral
es
y
Explica
aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculados a la
institucionalida
d,
a
la
democracia y
a
la
ciudadana.
Ejerce,
defiende
y
promueve los
derechos
humanos,
tanto
individuales
como
colectivos.
Usa y fiscaliza
el poder de
manera
democrtica
- Utiliza la Declaracin
Universal de los
Derechos Humanos, la
Constitucin y las leyes
orgnicas para
elaborar explicaciones.
- Reconoce los
principales puntos del
Cdigo de los Nios y
Adolescentes, y los
ejerce.
- Exige en diferentes
situaciones y contextos
el cumplimiento de sus
derechos.
- Identifica las instancias
a las cuales dirigir su
reclamo frente a una
situacin de abuso de
autoridad, de acuerdo
con la normatividad
vigente.
CONOCIMI
ENTOS
ACTIVIDAD
ES
RECUR
SOS
TIEM
PO
- Cdigo
del nio
y del
adolesce
nte. (Art.
22 y el
Captulo
IV))
- Declaraci
n
Universal
de los
Derechos
Humanos
- Constituc
in
(artculos
del 22 al
29 y el
artculo
2 en su
inciso
15).
- Presentan
brevemen
te la
informaci
n
solicitada
en la
anterior
sesin.
- Elaboran
el
document
o dando a
conocer
su
reclamo
sobre su
situacin
laboral.
- Cdig
o del
nio y
del
adoles
cente.
- Declar
acin
Univer
sal de
los
Derec
hos
Huma
nos.
- Consti
tucin
Poltic
a
2
horas
Proponer situaciones e
instrumentos de
evaluacin
SITUACIONES DE EVALUACIN
La evaluacin se realiza en situaciones autnticas o simuladas
en las que los estudiantes tienen que actuar y afrontar los retos
de la situacin significativa.
INSTRUMENTOS
Fichas de observacin.
Rbrica
Elementos de la sesin de
aprendizaje
Sesin de aprendizaje:
procedimientos sugeridos
1
2
3
4