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ILLETTRISME: MOTIVATION ET

APPROPRIATION DE LA
LANGUE CRITE.

Zhen Cai
Lise Boutry
Maud Bersier
Myriam Larrire
Nuraimi Abdullah
Marion Paties-Gorizza

PROBLMATIQUE

Quel est le rle de la


motivation
dans
lappropriation de la langue
crite
chez
les
adultes
illettrs?

Quel est le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les
adultes illettrs?

HYPOTHSES
1.

La motivation de lapprenant serait le


principal
lment
dclencheur
de
lapprentissage.

2.

Dautres lments interviendraient pour


dclencher lapprentissage.

3.

Certains freins socioculturels seraient


plus forts que la motivation et
viendraient freiner lapprentissage.

Quel est le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les
adultes illettrs?

OBJECTIFS

Explorer un contexte gnral : illettrisme


et illettrs .
Dfinir un contexte particulier : Le CRIF
Enquter
sur
la
motivation
des
apprenants.
Etudier la prise en compte de la
motivation par les formateurs.
Analyser la relation, motivation et
appropriation de la langue crite .

Quel est le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les
adultes illettrs?

ILLETTRISME
On dsigne par le terme dillettrisme
loubli ou
le dsapprentissage des savoirs de base
(lecture, criture, calcul) acquis au cours
dun cursus scolaire normal.
Illettrisme abcdaire ANLCI

Quel est le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les
adultes illettrs?

Quel est le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les
adultes illettrs?

Quel est le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les
adultes illettrs?

TERRAIN DTUDE

Le CRIF (Centre Rgional dInsertion et de Formation)


formations et conseils

Les tmoins:
Les apprenants: 17 personnes
60% sont des femmes
58% ont entre 18 et 35 ans
71% sont sans emploi
65% frquente le centre depuis moins de 6 mois

Les formateurs: 4 personnes du CRIF

Les questionnaires

Quel est le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les
adultes illettrs?

RSULTAT ET ANALYSE

Hypothse 1 : La motivation de lapprenant


serait le principal lment dclencheur de
lapprentissage.
Origine de la motivation (avant la formation)

16

28

56

Travail
Amlioration de la vie
prive
N.R.

Quel est le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les
adultes illettrs?

Hypothse 2 : Dautres lments


interviendraient pour dclencher
lapprentissage.

25
20

Motivation personnelle
soutien formateur
groupe
contenu
entourage

15
10
5
0

La motivation (pendant la formation)

Quel est le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les
adultes illettrs?

Hypothse 3 : Certains freins socioculturels


seraient plus forts que la motivation et
viendraient freiner lapprentissage.
Les freins la motivation (apprenants)

35
47

18

La peur de ne pas y arriver et/ou de se


tromper
La peur du regard des autres
N.R.

Quel est le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les
adultes illettrs?

Les freins la motivation (point de vue des formateurs)

33

33

22

22

Non visibilit de leurs


progrs
Dsintrt de leur
entourage
Systme d'accueil
(formation/formateur)
Autres

Quel le rle de la motivation dans l'appropriation de la langue crite chez les adultes
illettrs?

CONCLUSION

La motivation a un rle essentiel dans:


Linscription de lapprenant dans un
processus dapprentissage.
La construction des programmes
pdagogiques par les formateurs.
Linteraction
entre apprenants et
formateurs.