LAS TIC EN EL AULA

EL CELULAR EN LA ESCUELA:
PROHIBIDO USARLO?
LORENA PATRICIA ORELLANA DE
CRESPIN
DISTRITO 1216
CHINAMECA

 Mobile Learning no es solo

una escuela de bolsillo,
sino
ms
bien
una
escuela en el bolsillo.
(Fumero
Revern;
en
TELOS)

VENTAJAS M-LEARNING

POTENCIALIDADES
Con las potencialidades de los celulares (WiFi, 3G
y 3GS) y unas condiciones ms que favorables, se
podrn desarrollar actividades pedaggicas que
incluyan aplicar estos dispositivos en la institucin
educativa.
Algunas aplicaciones del celular en el
proceso de enseanza-aprendizaje seran:
Enviar SMS.
Consultar el diccionario.
Crear y consultar glosarios.
Solucionar cuestionarios.
Escuchar los podcasts de audio y video de las
clases.
Hacer fotos.

ENTONCES
EL CELULAR PROHIBIDO
USARLO?

 Es una constante muy habitual en los

centros educativos de educacin primaria
y secundaria el prohibir el uso del celular
en las aulas.
La prohibicin viene justificada por los
malos usos que se supone que el
alumnado hace del dispositivo.
En general, estos malos hbitos estn
relacionados, por una parte, con las
distracciones y, por otra, con el registro y
posterior publicacin en la red de
imgenes en fotos o en video que no
necesariamente contribuyen a procesos
educativos.

 Los centros tienen sus normas de

convivencia y entre ellas se encuentran
las referidas a los celulares que impiden
en su mayora el uso de tales aparatos y
que hay que entregar al jefe de estudios
en caso de hacer un mal uso.
En muchos centros no se permite la
posesin del aparato en el aula y se
prohbe llevarlo al centro educativo,
pudiendo ser confiscado en cualquier
momento.

 Una vez ms, la escuela se distancia de la

realidad vivida por el alumnado fuera de
ella. Antes de entrar en el centro, los alumnos y
las alumnas viven inmersos en un mundo
tecnolgico que, poco a poco y a medida que van
creciendo, les adentra ms y ms en la
comunicacin a travs de redes sociales y
mensajera y en espacios creativos y dinmicos
con posibilidades prcticamente infinitas, pero en
cuanto entran en el aula y se prohben los
dispositivos digitales se sienten aislados en un
mundo que no les pertenece y al que consideran
ajeno.
Existe una necesidad de apertura a la realidad
social y tecnolgica en la que viven y en la que se
mueven con absoluta naturalidad y normalidad.

HAY UNA SOLUCION?

Una solucin posible a esta dualidad
entre la prohibicin de los celulares en el
aula y la necesidad de desarrollar
proyectos educativos que unan la escuela
con el entorno social y tecnolgico, en el
que se desenvuelve el alumnado fuera de
ella, es optar por una entrada de los
mismos autorregulada por los profesores
y el alumnado a la vez, exponiendo el
tema en comn y buscando, entre todos,
soluciones por consenso.

EL ROL DEL DOCENTE

Los docentes deben conseguir que el
alumnado,
durante
su
periodo
de
escolarizacin, adquiera los conocimientos y
competencias
necesarios
para
poder
interpretar y participar en los asuntos
sociales de su comunidad y del mundo en
general.
Como docente, est llamado a ser ms que
un mero transmisor de conocimiento, un
mediador en el proceso de enseanzaaprendizaje, razn por la cual los centros se
deben hacer ms flexibles para fomentar el
trabajo autnomo del alumnado, apoyando
y
animando
acciones
productivas
y
creativas.

BENEFICIOS
No debemos despreciar las facilidades
tecnolgicas que nos aporta un aparato de
tan
reducido
tamao.
Estamos
acostumbrados ver en los colegios las
aulas de informtica y dejamos de ver las
posibilidades de un objeto tan al alcance
de todos y tan conocido por todos como es
el celular que todos llevamos en el bolsillo.
Los telfonos celulares dejaron hace
tiempo de ser mediadores comunicativos
para convertirse en centros de informacin,
comunicacin, registro y edicin de audio y
video, depsito de recursos y contenidos,
etc.

 Aprovechar este instrumento en el

proceso
de
enseanza-aprendizaje
tiene muchas ms ventajas de las que
podemos imaginar.
Se parte, por tanto de dos premisas
importantes:
Facilidad
de
disponer
de
esta
herramienta
educativa
y
el
conocimiento en su uso.
Habilidad en su manejo por parte del
alumnado.

SE UTILIZAN?
Las posibilidades comunicativas de los
celulares estn siendo utilizadas desde hace
varios aos en:
Relacin con la familia: se puede hacer un
seguimiento de control de la actividad de los
alumnos en el centro a travs de mensajes de
texto. Todos los padres y madres que hayan
autorizado el servicio pueden recibir mensajes
a su celular, comunicando una falta, un
retraso, el resultado de una evaluacin,
indicando el nmero de calificaciones positivas
y/o negativas que haya obtenido, etc.

 Registro de ausencia: diariamente el

profesorado registra las ausencias
mediante anotaciones informticas en
dispositivos tecnolgicos.
Desarrollo competencial: su uso en el
aula fomenta, impulsa y favorece el
desarrollo de las competencias bsicas.
La educacin y la formacin ya no se
enfocan
nicamente
a
la
pura
adquisicin de conocimientos sino que
se orientan tambin al desarrollo de
destrezas y habilidades

POSIBILIDADES EDUCATIVAS
Para plasmar las posibilidades educativas de
los dispositivos mviles en las aulas se utiliza
como criterio la clasificacin de las mismas
atendiendo a las competencias bsicas:
Comunicacin lingstica.
Competencia matemtica.
Conocimiento e interaccin con el mundo
fsico.
Tratamiento de la informacin.
Competencia digital.
Competencia cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.

QUE PODEMOS HACER CON

EL CELULAR EN EL AULA?
iRAE: Es una aplicacin para iPhone que
contiene bsicamente cuatro herramientas
de referencia (diccionario de la RAE,
conjugacin de los verbos, diccionario de
sinnimos y antnimos y el diccionario
panhispnico
de
dudas)
y
su
funcionamiento es sencillo.
TRADUCTOR GOOGLE: Traduce tanto con
voz como por texto y permite mantener
conversaciones en diferentes idiomas que
la aplicacin traduce, en forma sonora o
textual, al idioma que se quiera

 EXPERIMENTACIN
Y
CREACIN
DE
DOCUMENTALES: con la cmara de video y de
fotos de los celulares se pueden realizar
pequeos documentales por parte del alumnado
sobre los temas desarrollados en clase o grabar
experimentos cientficos durante las prcticas del
laboratorio.
GEOLOCALIZACIN: para mapas, vistas de
satlite,
bsqueda
de
servicios
en
una
determinada zona, red de transporte pblico,
clculo de distancias entre puntos determinados,
entre otras.
ENCICLOPEDIA
VIRTUAL:
permite
buscar
cualquier tipo de referencia relacionada con algn
tema histrico o detalles relacionados con un
tema en concreto.

 BLUETOOTH: Permite el intercambio de

material
digital
entre
alumnos
y
profesores, por ejemplo, a la hora de
repartir ejercicios de forma individual en
clase o para compartir documentos, fotos,
videos, msica o archivos de sonido entre
alumnos y entre estos y profesores.
EDITOR: En el desarrollo del tratamiento
y proceso de la informacin a la que se
refiere esta competencia, los celulares
disponen de editor de imgenes y videos,
con grandes posibilidades de uso para
estos dispositivos.

 Aplicaciones
de
mensajera:
las
aplicaciones de mensajera con dispositivos
mviles cada da cobran mayor relevancia. Ya
se encuentran aplicaciones de mensajera con
las mismas prestaciones que los SMS o los
MMS que permiten el envo de texto,
imgenes, sonido y video pero de forma
gratuita. Se pueden integrar en el aula este
tipo de aplicaciones para la comunicacin
entre alumnos y entre estos y profesores en
casos particulares como pequeas tutoras
para alguna duda, recordatorio de tareas y
fechas significativas, para entregar soluciones
a exmenes, entre otras. Pero antes es
importante que sean reguladas por los
participantes.

CAMARA DE FOTOS Y VIDEO DEL

CELULAR
A travs de la cmara de fotos y de video del
celular se puede:
Ilustrar salidas culturales para que luego
se publiquen dentro de un blog o de una
pgina web y sirvan como enlace entre el
trabajo escolar y el entorno social de la
institucin.
Realizar entrevistas a compaeros y
compaeras de clase sobre un tema
significativo, entrevistas a profesores y a
otras personas relacionadas con el contexto
social del centro escolar, y crear una gaceta o
peridico escolar dentro de un blog o de una
wiki.

Se puede utilizar el video del celular

para:
Generar tutoriales con la cmara de
fotos para despus desarrollarlos a
travs de una infografa.
Desarrollar
experiencias
de
autoevaluacin y de aprendizaje
colaborativo prctico.
Grabar parte de las clases para
despus compartirlas en un escenario
virtual de aprendizaje.

 En conclusin, vistas las oportunidades que

nos ofrecen los dispositivos mviles y sus
aplicaciones: celulares, tabletas y lectores de
libros; y teniendo en cuenta que ninguno es
capaz de reemplazar al otro, ya que cada uno
tiene caractersticas especficas que los hace
imprescindibles en educacin, es muy
posible que en el futuro las mochilas de
los alumnos, en lugar de pesados libros
de texto, es posible que contengan un
celular, una tableta y un lector de libros.