Estilos de Aprendizaje

Cada vez que explicamos algo o

que le ponemos a nuestro
alumnos un ejercicio utilizamos un
sistema de representacin y no
otros. Cada ejercicio, cada
actividad, cada experimento,
segn como este diseado
presentar la informacin de una
determinada manera y le pedir a
los alumnos que utilicen unos
sistemas de representacin
concretos.

 Que son los estilos de

aprendizaje?
El trmino estilo de aprendizaje se
refiere al hecho de que cada persona
utiliza su propio mtodo o estrategias
para aprender. Aunque las estrategias
varan segn lo que se quiera
aprender, cada uno tiende a
desarrollar ciertas preferencias o
tendencias globales, tendencias que
definen un estilo de aprendizaje.

Modelo de la Programacin
Neurolingstica de Bandler y
Grinder

Este modelo, tambin llamado

visual-auditivo-kinestsico
(VAK), toma en cuenta que
tenemos tres grandes sistemas
para representar mentalmente
la informacin, el visual, el
auditivo y el kinestsico.

Caractersticas de los Sistemas

de Representacin

Sistema de representacin visual

Entiende el mundo tal como lo ve; el
aspecto de las cosas es lo ms
importante. Cuando recuerda algo lo
hace en forma de imgenes; transforma
las palabras en imgenes y cuando
imagina algo del futuro lo visualiza. Son
muy organizados, les encanta ver el
mundo ordenado y limpio, siempre
estn controlando las cosas para
asegurarse de que estn bien ubicadas

Sistema de representacin
auditivo
Tiende a ser ms sedentaria que la visual.
Es ms cerebral que otros y tiene mucha
vida interior. Estar muy interesado en
escuchar. La persona auditiva es
excelente conversadora. Tiene una gran
capacidad de organizar mentalmente sus
ideas. A veces parece estar de mal humor
debido a su sensibilidad a ciertos tipos de
ruidos. Normalmente son muy serios y no
sonren mucho.

Sistema de representacin kinestsico

Es muy sentimental, sensitiva y emocional.
Lleva el corazn a flor de piel.
Demuestran su sensibilidad y expresan
espontneamente sus sentimientos. Se
relacionan muy fcilmente con otras
personas. Se mueven mucho pero con
soltura y facilidad. Sus posturas son muy
relajadas, con los hombros bajos y cados.
Sus movimientos son lentos y calmados.
Gesticulan mucho, se tocan y tocan
constantemente a los dems.

EL COMPORTAMIENTO SEGN EL SISTEMA

DE REPRESENTACIN PREFERIDO

CONDUCTA

VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

Organizado,
ordenado,
observador y
tranquilo
Preocupado por
su aspecto
Voz aguda,
barbilla
levantada
se le ven las
emociones en la
cara .

Habla solo, se
distrae
fcilmente.
Mueve los labios
al leer. Facilidad
de palabra. No
le preocupa
especialmente
su aspecto.
Monopoliza la
conversacin.
Le gusta la
msica. Modula
el tono y timbre
de voz Expresa
sus emociones
verbalmente.

Responde a las
muestras fsicas
de cario. Le
gusta tocarlo
todo. Se mueve
y gesticula
mucho. Sale
bien arreglado
de casa, pero en
seguida se
arruga, porque
no para. Tono de
voz ms bajo,
pero habla alto,
con la barbilla
hacia abajo
Expresa sus
emociones con
movimientos.

Aprendizaje

Lectura

VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

Aprende lo que
ve. Necesita
una visin
detallada y
saber a donde
va. Le cuesta
recordar lo que
oye.

Aprende lo que
oye, a base de
repetirse a si
mismo paso a
paso todo el
proceso. Si se
olvida de un
solo paso se
pierde. No tiene
una visin
global.

Aprende con lo
que toca y lo
que hace.
Necesita estar
involucrado
personalmente
en alguna
actividad.

Le gustan las
descripciones, a
veces se queda
con la mirada
perdida,
imaginndose
la escena.

Le gustan los
dilogos y las
obras de teatro,
evita las
descripciones
largas, mueve
los labios y no
se fija en las
ilustraciones

Le gustan las
historias de
accin se
mueve al leer.
No es un gran
lector.

Ortografa

Memoria

Imaginacin

VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

No tiene faltas.
"Ve" las
palabras antes
de escribirlas

Comete faltas
"Dice" las
palabras y las
escribe segn el
sonido.

Comete faltas.
Escribe las
palabras y
comprueba si
"le dan buena
espina.

Recuerda lo que
ve por ejemplo
las caras, pero
no los nombres.

Recuerda lo que
oye. Por
ejemplo los
nombres, pero
no las caras.

Recuerda lo que
hizo, o la
impresin
general que eso
le causa pero
no los detalles.

Piensa en
imgenes.
Visualiza de
manera
detallada.

Piensa en
sonidos, no
recuerda tantos
detalles.

Las imgenes
son pocas y
poco
detalladas,
siempre en
movimiento.

VISUAL

AUDITIVO

Rpidamente y
en cualquier
orden.

De manera
Mediante la
secuencial y por "memoria
bloques enteros muscular"
por lo que se
pierde si le
preguntas por
un elemento
aislado o si le
cambias el
orden de las
preguntas.

mira algo
fijamente,
dibuja, lee.

Canturrea para
si mismo o
habla con
alguien.

Almacena la
informacin

Durante los
perodos de
inactividad

KINESTESICO

Se mueve

Se distrae

Comunicacin

VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

Cuando hay
movimiento o
desorden
visual, sin
embargo el
ruido no le
molesta

Cuando hay
ruido.

Cuando las
explicaciones
son
bsicamente
auditivas o
visuales y no le
involucran de
alguna forma

Se impacienta
si tiene que
escuchar
mucho rato
seguido. Utiliza
palabras como
"ver
aspecto ...".

Le gusta
escuchar, pero
tiene que
hablar ya. Hace
largas y
repetitivas
descripciones.
Utiliza palabras
como "sonar,
ruido ...".

Gesticula al
hablar. No
escucha bien.
Se acerca
mucho a su
interlocutor, se
aburre en
seguida. Utiliza
palabras como
"tomar,
impresin

VISUAL
ALUMNO
(produccion)

Contar una
historia
partiendo de
vietas,
fotos, texto.

Dictarle a
otro .
Realizar
ilustraciones
para el
vocabulario
nuevo.
Dibujar
comics con
texto. Leer
y visualizar
un
personaje.

MAESTRO
(presentacin)

Escribir en la
pizarra lo
que se est
explicando
oralmente .
Utilizar
soporte
visual para
informacin
oral (cinta,
fotos, ...)
Escribir en la
pizarra
Acompaar
los textos de
fotos

AUDITIVO
ALUMNO
(produccion)

Realizar un
debate .
Preguntarse
unos a otros.

Escuchar
una cinta
prestndole
atencin a la
entonacin.

Escribir el
dictado.
Leer y
grabarse a si
mismos

MAESTRO
(presentacin)

Dar
instrucciones
s verbales.
Repetir
sonidos
parecidos

KINESTESICO
ALUMNO
(produccion)

Representar
role play.
Representar
sonidos a
travs de
posturas o
gestos

Dictar .
Leer el
mismo texto
con distinta
inflexin

Escribir
sobre las
sensaciones
que sienten
ante un
objeto.
Leer un
texto y
dibujar algo
alusivo.

MAESTRO
(presentacin)

Utilizacin
de gestos
para
acompaar
las
instrucciones
orales.
Corregir
mediante
gestos .
Intercambiar
"feedback"
escrito
Leer un texto
expresando
las
emociones

Gracias por su atencin!!