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Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua, Managua

Diplomado en didctica para el proceso de enseanza y aprendizaje de las


ciencias en la educacin superior
Modelos didcticos del proceso enseanza aprendizaje
Abarca, Gena del Carmen
Aburto Aguirre, Myurell Maryel
Bermdez Castillo, Francis del Socoro
Guevara Lpez, Indira
Hernndez Hernndez, Josu Bedonis
Lara Snchez, Meyling Yaoska
Prez Soto, Josu E.
Quiroz Martnez, Jos David
Robleto Chamorro, Jorge
Vega Boza, Marlon Vicente

ENFOQUES CURRICULARES DE LOS


MODELOS DIDCTICOS
Se pueden considerar los enfoques como el
mtodo de racionalizacin de procesos y recursos
utilizados para introducir reformas o cambios en
la estructura del proceso educativo, mediante la
cual se busca construir caminos futuros y que
estos sirvan de base para establecer condiciones
para el desarrollo de acciones identificadas y
priorizadas, para poder llenar expectativas y
conseguir ptimos resultados.

MODELO DIDCTICO
ENFOQUE
CURRICULAR

PSICOLOGISTA

CARACTERSTICAS
Considera al alumno como elemento central. Esto involucra al
educador a determinar y considerar los intereses y las necesidades
de los alumnos, para garantizar que la prctica pedaggica sea una
respuesta a esas experiencias:
Se valora:
El desarrollo del pensamiento
El ritmo de los alumnos
La dimensin cognitiva, afectiva, social, psicomotora
Se enfatiza en el proceso de seleccin y organizacin del contenido
proveniente de la cultura sistematizada.

Orientado fundamentalmente al desarrollo del potencial intelectual


ACADEMICISTA O de los alumnos.
INTELECTUALISTA
Se planifican bsicamente tcnicas tradicionales como la clase
frontal o magistral, la lectura de texto y la conferencia.

MODELO DIDCTICO
ENFOQUE CURRICULAR
TECNOLGICO

CARACTERSTICAS
Se caracteriza por usar un diseo instruccional, que es asumido
por el docente enfatizado en el sealamiento de los recursos o
medios didcticos tecnolgicos a los que recurrir el educador.

Se concentra en planear una prctica pedaggica que se


constituya en una respuesta a la problemtica social en la que se
desenvuelven los estudiantes.
Los alumnos participan en la determinacin de los objetivos, los
SOCIORECONSTRUCIONISTA contenidos y las experiencias de aprendizaje.
Se priorizan tcnicas de carcter socializador, investigativo,
participativo y activo.

DIALCTICO

Se visualiza como un proceso dinmico y emergente.


Tiene como objetivo brindarles un proceso de reflexin accin a
los estudiantes, orientado por los docentes.
Se recurren a procedimientos y tcnicas creativas, retadoras y
participativas.

MODELO DIDCTICO
ENFOQUE
CURRICULAR

CARACTERSTICAS
Se enfatiza en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Propiciando la construccin individual y colectiva del conocimiento,
CONSTRUCTIVISTA concentrndose en la bsqueda de aprendizajes significativos.
El rol del docente en este enfoque, es de mediador entre el
conocimiento y la estructura cognitiva del estudiante.
Es la combinacin de conocimientos, habilidades y actitudes
necesarias para realizar una tarea o un proceso propio del
desempeo laboral.
Las competencias es la accin integrada de: Parte conceptual,
procedimental y actitudinal.
COMPETENCIAS

Sus principios:
Acercar al
estudiante a la aplicacin de conocimientos en la realidad para
lograr integrar la teora y la prctica .
Centrar el aprendizaje en el estudiante.
Promover el trabajo en equipo y metologas activas para lograr el
aprendizaje significativo.