DESARROLLO DE LA

INTELIGENCIA DURANTE
LA ADOLESCENCIA

Adems de la bsqueda de la
identidad personal, la
adolescencia es un periodo
crtico en el desarrollo de la
inteligencia y en la manera de
comprender el entorno que nos
rodea. En este desarrollo ocupa
un papel relevante la escuela,
a travs de la enseanza de
diferentes disciplinas de una
manera crtica y reflexiva.

Durante la adolescencia no se
producen cambios radicales en
las funciones intelectuales, sino
que la capacidad para entender
problemas
complejos
se
desarrolla gradualmente.

JEAN PIAGET
Determina que la adolescencia
es el inicio de la etapa del
pensamiento
de
las
operaciones
formales,
que
pueden definirse como el
pensamiento que implica una
lgica deductiva.

Los conflictos que vive el

adolescente como: los brotes
de
emotividad
las
crisis
internas, acompaados por los
cambios fsicos y hormonales
propios de la edad, propician
una gran incidencia en el
rendimiento intelectual.

Los adolescentes entran en una

fase
de
desconcierto
y
retroceso, tienen dificultades
de
comprensin
y
concentracin en clases y para
realizar las tareas escolares en
casa.

CARACTERSTICAS DEL
PENSAMIENTO DEL
ADOLESCENTE
El pensamiento abstracto que
empieza a utilizar el adolescente
tiene un carcter proposicional
si entonces. que le permite
expresar hiptesis y razonamientos
abstractos, pensar y razonar sobre
hechos posibles y no solo sobre
objetos reales.

DESARROLLO
INTELECTUAL
Valorar diferentes soluciones ante un
problema planteado
Reflexionar de forma crtica sobre
diferentes posibilidades reales o no
Anticipar las consecuencias de
determinadas acciones
Relacionar causas y efectos
Considerar puntos de vista diferentes
Analizar ventajas e inconvenientes
Comprender sistemas sociales, polticos y
sus relaciones

Esta nueva manera de pensar tiene

unas consecuencias claras en el
adolescente, que comenzar a
preguntarse por principios ticos,
ideologas religiosas y polticas,
posicionamientos con respecto a
diferentes realidades; as como la
adopcin de una postura ms
crtica que implicar cuestionar
ideas previas, valores y
posicionamientos ticos.

TRANSICIN DE UN
DESARROLLO
INTELECTUAL MS
SIMPLE A UNO MS
COMPLEJO

ADOLESCENCIA
PRECOZ (ANTES DE
LOS 12 AOS)

Empiezan a expresar sus primeras

opiniones
sobre
distintos
temas
relacionados con su propia vida (el
deporte que quieren practicar, que
ropa le gusta ms o menos, que norma
de sus padres les gustara cambiar,
cul es su asignatura preferida y cul
la ms aburrida, etc).
Comienzan a cuestionar la autoridad y
las normas sociales

ADOLESCENCIA MEDIA
(ENTRE LOS 12 Y LOS
16 AOS)
Comienza a cuestionar sus propios
principios morales (qu creo yo
mismo qu est bien y qu est mal?)
Se preocupa por cuestiones filosficas
Puede plantearse la existencia de
puntos de vista diferentes a los suyos y
reflexionar de forma crtica acerca de
ellos

ADOLESCENCIA TARDA
(ENTRE LOS 16 Y LOS
19 AOS)
Reflexiona con ms frecuencia acerca
de conceptos como la justicia, la
poltica, la religin, etc.
Le interesan ms los debates y
comienza
a
no
tolerar
puntos
diferentes a los suyos