Portfolio de Evidencias

CBTIS 179
ING. DAVID MARIANO URIBE PEVEDILLA
Qumico Edgar Ortega Corts
Materia: Fsica 1
Carrera Tcnica: Tcnico en Programacin
Semestre: Febrero Julio-2015
Tulancingo de Bravo, Estado de Hidalgo, Mxico.
Julio-2015

 Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y

de Servicios 179

Calle Lic. Adolfo Lugo Verduzco No. 105, Col. La

Caada, 43615 Tulancingo de Bravo

Materia: Fsica 1
Semestre: Cuarto
Grupo : 4 D matutino
Alumna : Mara del Jess Fuentes
Nez

Entorno Educativo
De la Escuela
El bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios 179 se encuentra ubicado en la
Calle Lic. Adolfo Lugo Verduzco No. 105, Col. La Caada, 43615 Tulancingo de Bravo,
en el estado de Hidalgo. Cuenta con aulas todas con pizarrn blanco, algunas con
can se encuentra muy bien iluminadas, cuenta con 3 laboratorios de informtica,
con computadora muy viejas, no cuenta con Internet en los laboratorios. Tambin
cuenta con una Biblioteca, aula de multimedios , auditorio, y una plaza principal
para hacer honores todos los lunes, desgraciadamente no esta techado y el sol
quemante de las maana, hace que los alumnos se pongan inquietos .Mi escuela
tiene el honor de tener el nivel 2 del Sistema Nacional de Bachilleratos la mayora de
los alumnos son hijos de obreros, campesinos, profesionistas, y de maestros de todos
los niveles. Los padres de familia acuden a las juntas alrededor del 60% cuando las
autoridades del plantel los convocan, los padres de familia que asisten se involucran
en el aprendizaje de sus hijos, de tal manera que van a preguntar a cada maestro
como van sus hijos en sus calificaciones, si entregan tareas, algunos jvenes son
rebeldes y tienen traumas acordes con su adolescencia, son mal hablados no se si
as hablen en sus casas, algunos padres son comprensivos y regaan a sus hijos,
pero otros son muy tolerantes que no creen que sus hijos son majaderos , y que el
villano es el maestro.

Entorno Educativo
Alumnos :
La alumna Mara del Jess Fuentes Nez se
caracteriza por ser una alumna destacada,
perteneciente a una familia de maestros , es muy
responsable con sus tareas, le gusta participar en
clases, que le aclaren sus dudas, aunque a veces
va mas all de su imaginacin y esto hace que
saque de concentracin al grupo, una caracterstica
en ella es que no usa celular, sus padres le tienen
prohibido tener celular, eso ya es una ganancia en
su aprendizaje pues los jvenes de ahora ponen
mas atencin al celular que a la clase,

Proceso de la Estrategia
La estrategia didctica en cuestin se llevo a cabo
en el mes de Febrero del ao en curso con el
tema del programa oficial Movimiento rectilneo
uniforme(MRU) y movimiento uniformemente
acelerado )(MRUA) en donde se tiene que aplicar
las diferentes frmulas , segn sea el caso, as
como los diferentes sistemas de unidades ,para
cumplir las competencias establecidas al inicio del
tema , as tambin recordar como hacer los
despejes de las variables en cuestin . El tema se
inicio con las definiciones del tema de movimiento
de un mvil

Apertura
Las actividades 1 y 2 se efectuaron de manera oral

Actividades

Actividad 1
Resolver una evaluacin
diagnstica con el propsito
de activar e identificar los
conocimientos previos
acerca de conceptos, tales
como la fuerza , las leyes de
Newton resolver la
evaluacin propuesta en la
paginas 20,21,22 del libro
de Fsica 1 de Jorge Ignacio
Merino Mrquez
Actividad 2
Analizar en forma conjunta
con el profesor las respuesta
a la evaluacin diagnstica

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
Aprendizaje
atributos
1.

4.

5.

Enfrenta las
dificultades
que se le
presentan y es
consciente de
sus valores,
fortalezas y
debilidades.
Analiza
crticamente
los factores
que influyen
en su toma de
decisiones.
Expresa ideas
y conceptos
mediante
representacio
nes
lingsticas,
matemticas
o grficas

Obtiene, registra
y sistematiza
informacin

Evaluacin

Respuestas a la
evaluacin
diagnstica

Evaluacin diagnstica

Registro de la
informacin
generada en el
anlisis

autoevaluacin

Evaluacin Diagnostica

Desarrollo

Actividades
Actividad 3
Realiza ejercicios de conversin de
unidades, primero en forma
conjunta con el profesor y
posteriormente de manera
independiente. Una ves concluidos
los ejercicios, compara con uno o
dos compaeros para consensar el
resultado y finalmente ser evaluado
por el profesor.

Actividad 4
Identifica en el libro de texto los
siguientes conceptos: mecnica,
esttica cinemtica ,
movimiento, distancia,
desplazamiento, trayectoria
,rapidez, velocidad, y
movimiento rectilneo uniforme.
Escribiendo en su libreta de
apuntes para ser analizados en
forma conjunta con los dems
compaeros y el maestro
Actividad 5
Resolver los ejercicios
propuestos en las pginas 27,28
y 29 del libro de texto primero
en forma conjunta con el
profesor y posteriormente de
manera independiente. Una vez
concluidos los ejercicios,
compara con uno o dos
compaeros para consensar el
resultado y finalmente ser
evaluado por el profesor.

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
5.3 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

8.2Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.

5.1Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus
pasos contribuye al
alcance de un
objetivo.

4 Obtiene,
registra y
sistematiza
informacin

Producto(s) de Aprendizaje

Registro de la
informacin
investigada

Evaluacin

Coevaluacin

Desarrollo
Actividad 3

Desarrollo
Actividad 4

Desarrollo
Actividad 5

Desarrollo

Actividades

Actividad 6
Realizar como actividad
extra clase la practica
experimental Medicin de la
velocidad de un mvil
colocar en una tabla en una
silla con un ngulo
aproximado de 45 y dejar un
carrito de juguete, tomar
tiempo, distancia ,calcular
velocidad promedio, repetirlo
5 veces, en equipos de 5 y
enviar la informacin al
grupo de Facebook
Actividad 7
Identifica en el libro de texto
las caractersticas de los
siguientes movimientos
rectilneos uniformemente
variado, Lo escriben en su
libreta de apuntes para ser
analizados en forma conjunta
con los dems compaeros y
el maestro.
Actividad 8
Resolver los problemas
propuestos en el libro de
texto correspondientes a
aceleracin, movimiento
rectilneo uniformemente
acelerado, cada libre y tiro
vertical, primero en forma

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
5.3 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.

8.2Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin