Curso de Ingreso Facultad de

Psicologa. UNLP 2016.

Profesora Titular
Mg. Julieta Malagrina

Futuros Licenciados y Profesores

en Psicologa.

Bienvenidos!!!

Esperamos promover:

La participacin activa de la psicologa en la

universidad, define nuevos intereses, objetos y roles.

La construccin histrica de nuevas formas

de relacin con el conocimiento, de la interaccin con
los otros.

Revisin de la identidad,
una transformacin con uno mismo:
Ser psiclogo.

Objetivos del Programa de Ingreso.

Iniciar la apropiacin de las condiciones especficas de la cultura

acadmica disciplinar con habilidades de comprensin y
produccin universitarias.

Asumir el contexto histrico de produccin para las categoras

psicolgicas, las tradiciones, las teoras y las prcticas
profesionales.

Abordar los fundamentos y posiciones de

la psicologa con la ciencia y la
epistemologa, atender a las relaciones
entre las teoras y las prcticas y los
valores.

Identificar los campos y reas de la

psicologa como heterogneos y diversos,
advirtiendo diferencias en las respectivas
perspectivas terico prcticas.

Objetivos especficos del Programa de Ingreso.

Hagan propios los documentos acadmicos.

Inicien sus habilidades de lectura y desempearse en
las formas de expresin acadmicas (responsable,
comprometida, crtica, reflexiva). Participacin y
produccin.
Valoren de las coyunturas socio histricas y
epistemolgicas en las historias de la psicologa, la
historia de las facultades y del ejercicio profesional.
Conozcan sobre la produccin de los conocimientos
psicolgicos cientficos.
Equipararen la historia de la psicologa a un mecanismo
de interrogacin y construccin crtica del presente,
a diferencia de otras historias de la psicologa.

Mdulo 1: El estudiante en la Facultad de Psicologa

UNLP. (contrato)
1.1.

Los intereses y saberes previos del estudiante que

ingresa a la Facultad de Psicologa. Concepciones y
mitos sobre el estudiar psicologa y el ejercicio de la
profesin. Construccin de la Identidad del psiclogo
desde el grado.

Formacin estudiantil: formas de estudio, de comunicacin y

de relacin. Vnculo institucional acadmico.

Participacin

en docencia, investigacin y
adscripciones, etc. Uso de la Biblioteca y otras fuentes.

extensin,

Concepciones y mitos.
Estudiar psicologa:
Qu tiene que hacer para formarse en el grado?
Qu materiales tiene que leer?
Cuntas horas semanales debe leer?
Estudia solo/ con otros?
Cmo sabe si estudi suficiente?
Cundo terminar sus estudios de psicologa?
Ejercicio de la profesin:
Contemple su futuro profesional (psiclogo psicoanalista)
Ayudar (normal/ natural/ segn quien?/ contraparte laboral?)
Escuchar (supone tener una idea obre la otra persona)
Que hacer con lo que se escucha?
Conocimiento cientfico como un artificio sofisticado en el vinculo.

Construccin de la Identidad del psiclogo desde el

grado.

Enseanza vs. educacin (ser)

Atender al enojo, a la apata, al aburrimiento, al entusiasmo, a las
ganas, a la curiosidad.
Parte de nuestra vida.

Estudiante es dador se sentido para la identidad del docente. Con

otros, mediante otros.

Respuesta vs. solucin.

Pensar el problema, abrir la mirada, redefinirlo.

Son o se hacen?
Toda la historia de cada uno de los estudiantes.
Construccin de proyectos.
Sntesis identidad: Lo que espero tiene que ver con lo que soy. Hacer
para que suceda.

Mdulo 1: El estudiante en la Facultad de Psicologa

UNLP.
1.2. Las normas y derechos para el acceso a la comunidad acadmica:

UNLP.
Estatuto. Ley Nacional ES (LES) 24.521. Ley 27.204 (2015). Plan
Estratgico UNLP (2014-2018)
Autonoma (1905) y Cogobierno (Reforma Universitaria de 1918)
Responsabilidades, derechos y decisiones de los estudiantes en la
Universidad. La continuidad en la formacin.

Facultad de Psicologa.
REP. Planes de Estudio y correlatividades. Programa del Curso de
Ingreso 2016.
Actividades formativas del grado. Asignaturas bsicas, aplicadas,
PPS, TIF. Particularidades de esta Facultad. (FaHCE Carrera de
Psicologa 1958. Facultad 2006).

Universidad argentina, autonoma y poltica.

1623 1ra Universidad en Crdoba con autoridades y docentes

jesuitas. Formacin de sacerdotes y de la elite dirigente (mdicos y
abogados) Cargos vitalicios ad vitam.

1885 Ley Avellaneda (Cba. y Bs. As.)

1897 Universidad Provincial La Plata (Rector D. Rocha) Democracia

pero slo claustro de Profesores.

1905 Universidad Nacional La Plata (Rector J. V. Gonzlez) Se

ponen en funcionamiento 17 Facultades. Lugar central de los
Profesores en la administracin y el gobierno. 3ra. Institucin
moderna. Plan sistemtico e integral nico. Ciudad y comunidad U
(Orientacin de la enseanza, Funciones, Mtodos de estudio)
Importancia al estudio emprico de la realidad social, poltica y moral.
Extensin.

Universidad argentina, autonoma y poltica.

1918 1er Reforma Universitaria (endgena) Crdoba. Poder

institucional cuestionado por los estudiantes. Cogobierno
tripartito. Efectos en la ES y la poltica nacional y latinoamericana.
1919 Reforma UNLP.

Dcada infame. Golpe militar de Uriburu Intervenciones y cesantas

en la Universidad. Cierran centros de estudiantes. Antirreformista.

Peronismo. Industrializacin, urbanizacin, emergencia de los

sectores medios. Gratuidad de la ES, crecimiento de la matrcula
acceso de sectores populares. Universidad de masas. Control
estatal restriccin de la autonoma:

Universidad argentina, autonoma y poltica.

2da Reforma Universitaria (exgena optimista). 55/ 66demanda

de movilidad social de los sectores medios (democratiza la
institucin pero sigue siendo tradicionalista: no articula con la
produccin de conocimiento). Emergencia del Sistema de ES y
adopcin del sistema anglosajn. Desarrollismo planeamiento .

66 al 83 Gobiernos militares (salvo breve lapso) Retroceso: eliminacin

de la representacin estudiantil y de graduados, represin, violencia,
desaparecidos, vaciamiento de la comunidad cientfica, curso de ingreso
eliminatorio y arancel, cierre de carreras, cupo cero, etc.

3er Reforma Universitaria (exgena desencanto) de los 90. Crisis

fiscal, ajustes y privatizaciones. Apertura de la economa y la cultura
a los requerimientos del Mercado. Declinacin del estado de
bienestar, requerimiento de competitividad y evaluacin desde la
eficiencia. Posibilita la LES 24.521 (1995) que regula las
instituciones de ES. Neoliberalismo. Polticas educativas
descentralizadas. Agenda externa y organismos de evaluacin.

Universidad argentina, autonoma y poltica.

Crticas, debates y propuestas de revisin y derogacin a la LES 24521 (1995)

que afectaba instituciones de educacin superior universitarias, nacionales,
provinciales o municipales estatales y privadas: Autonoma acadmica (Art.
29). Carreras de inters pblico (Art. 43). Evaluacin y acreditacin (Art. 44 y
46).

Aprobacin de la Ley 27204 (2015). Aclara la responsabilidad del Estado sobre

la ES (educacin y conocimiento son un bien pblico y un derecho humano
personal y social (Art. 1). El Estado debe proveer financiamiento, supervisin y
fiscalizacin (Art. 2). Los estudios de grado son gratuitos (prohbe tasa,
impuesto o arancel) (Art. 3). Acceso irrestricto para las personas que aprueben
el secundario (sin exmenes eliminatorios u otros mecanismos de exclusin)
(Art. 4). La Universidad es la responsable de la regulacin de las normas
acadmicas exigibles (Art. 6) El aporte del Estado no puede ser disminuido ni
reemplazado (Art, 6) Autarqua econmica y financiera (Art. 7). Auditoras
internas garantidas para la transparencia de bienes y recursos (Art. 8).

Facultad de Psicologa UNLP.

1958 Creacin de la Carrera de Psicologa en La Plata. Se inserta

como Departamento de la Facultad de humanidades y ciencias de
la Educacin.(La UNLP fue creada en 1905, se dictaron cursos de
psicologa en diferentes Facultades o reas (Orientados
principalmente a educacin y pedagoga) 1ros egresados 1962.

1976- 1984 Cupo cero para el ingreso a la carrera de Psicologa

UNLP.

2006 Facultad de Psicologa UNLP.

2012 Edificio propio. Nuevo Plan de Estudios para Lic. Nuevo
Reglamento de Enseanza y Promocin (2011).
Instituto de Investigacin. Desarrollo de Posgrados y Doctorados.

Facultad de Psicologa UNLP.

REP (2011): Regulacin de las actividades formativas de nuestras

carreras. Prcticas Profesionales Supervisadas (cap. 3).Trabajo
integrador final (cap. 4). Establece las caractersticas del Plan de
Estudios.
Plan de Estudios y sistema de correlatividades (Lic. 2012) (Prof.
1984): nmero, orden y detalles de las asignaturas anuales o
cuatrimestrales.

Ttulo:
Al inicio la especializacin era en el grado (Psiclogo clnico, o
Psiclogo educacional o Psiclogo laboral).
Plan 1970: Psiclogo/a.
Plan 1984: Licenciado/a en psicologa (28 promociones).

Estrategias epistmicas y
metacognitivas

Alfabetizacin acadmica favorece

la jerarquizacin de las hiptesis centrales,
la objetivacin de las temticas y la
organizacin de los contenidos.
Utilizacin de la reescritura
(Carlino, 2005, 2008).

Dispositivos grupales en los procesos

de enseanza autnticos que fomenta
un hacer productivo con los otros pares.
Andamiaje y la interaccin social

(Salomon, 2001).

Estrategias epistmicas y metacognitivas.

Operaciones de lectura. Sesgo explcito e intencional. Lecturas desde una

perspectiva contingente y contextuada.
No son interpretaciones totales, lineales o absolutas.
Implica una recepcin determinada por
un actor social, con una intencin puntual,
sobre un material particular en
un contexto (Vezzetti, 1998).

Construccin social situada de la

lectura y la participacin escrita y oral.
Procesos significativos para el cotidiano del
estudiante, integrado y reflexivo (Pittard y Martlew 2000).

Estrategias epistmicas y metacognitivas

Construir desde el grado la propia historia con la profesin.

Participar en contextos concretos, cercanos y situados.
Estimular los intereses y expectativas respecto de:
-

Uno mismo como futuro psiclogo.

La carrera.

La produccin de saberes.

El ejercicio de la profesin.

Estn invitados a empezar su formacin disciplinar y

profesional !!Que la disfruten!!!

Muchas gracias por su la atencin

nos vemos el viernes!