acto

comunicat
ivo
discurso
Contexto y cotexto

Funciones del
lenguaje

Tema y
representacin
Cohesion,
referencia

coherenci
a

Textos orales y
escritos

funciones
del lenguaje
Perspecti
va
descripti
va

Se utiliza
para
expresar
un
contenido

Perspectiva
interactiva

Se usa para
mantener o
entablar
relaciones
personales

Lenguaje
hablado
Tiene a su
disposicin los
efectos del tono
de voz.
Controla y
procesa el
sistema de
comunicativo.
Puede abservar a
su interlocutor

Lenguaje
escrito

El escritor puede hechar un

vistazo de lo que ya esta
escrito.
Puede tachar, reescribir.
No tiene acceso a una
reaccion inmediata por parte
de sus lectores

Los textos
(Registro verbal de un
acto comunicativo)

hablados
Se analizan a
parir de
registros
verbales por
ser mas
complejos.
Nos permite
determinar el
sexo, edad a
travs del tono
de voz

escritos

Registros
impresos
Se presenta de
modo diferentes
(organizacin,
tipograia)

El contexto y cotexto

El analista
Adopta
necesariamente
un enfoque
pragmtico al
estudiar el
lenguaje en uso

Las palabras que

aparecen en el
discursos estn
influenciadas por el
co-texto (piezas
lexicas)

representa
cin del
discurso Montaje,
Esta basado en la
organizacin
jerrquica del
contenido del
discurso

Tema, titulo,
rema, prrafos,
estructura de la
tematica, orden
natural y punto
de vista

La naturaleza de la
referencia en el texto y
en el discurso

Cohesin

referencia

Coherencia de la
interpretacin del
discurso

Actos de
habla

uso de los
conocimientos
del mundo

Procesamie
ntos
ascendente
y
ascenedent
e

La escritura
Alcira Bass
(cognitivo
Proceso)

Alcira Bass

Basada en la teora de linda y Hayes que consideran tres

elementos fundamentales : El problema de la escritura,

(tema , auditoria, objetivos)
La memoria a largo plazo Y el proceso de redaccin y
en los diferentes momento como es la planificacin , la
puesta en el texto o traduccin, la revisin, y el
monitoreo.
Tiene en cuenta las decisiones que el escritor toma en
el momento de la planificacin.
Como va organizar el contenido del texto (prrafos,
ttulos, conectores etc.)
Sostiene que el escritor debe tener en cuenta todos los
recursos gramaticales para darle cohesin

Modelo de Flower
y Hayes

Intelectual
es
organizada
s
Y
orquestado
s
jerarquisad
os

Procesos
redacionales
Como
proceso
cognitivo
Conduci
dos por
objetivo
s

Anlisis del
protocolo para
identificar los
procesos
cognitivos

Protocolo: herramienta de investigacin valioso junto con las notas

y los manuscritos del escritor, brida un cuadro detallado del proceso
de composicin, permite ver el desarrollo de la produccin escrita y
los procesos intelectuales llevados a cabo en ello

Elementos
fundamentales

El problema
de escritura
O situacin
retorica a
resolver

Tema
Auditoria
Los objetivos
de escritura

La memoria a
largo plazo

Proceso de
redaccin
propiamente
dicho

Le permite
realizar
informacin
Activar la informacin
archivada
Adaptar la informacin a las
necesidades del texto

Proceso de
escritura
propiamente
dicho

planificaci
n

Recuperar,
organizar
informaci
n
Reformular
los objetivo

Puesta en el
texto
O
textualizacion
Convertir las
ideas en
lenguaje
visible
teniendo en
cuenta los
requisitos de
la lengua
escrita

La revisin

evaluaci
n

correcci
n

Decisiones del escritor en el

momento de la planificacin
Se ubica ante la complejidad del
problema retorico
Formula objetivos y subjetivos
Construye el lector
Considera las convenciones del genero.
Consulta los modelos
Busca informacin.
Organiza la informacion

Decisiones del escritor en el

momento de la puesta en el texto
Sostiene la coherencia del texto que
escribe
Reflexiona a cerca de las decisiones
que toma un escritor.
Hace avanzar o progresar la
informacin del texto atiende a la
cohesin textual. Usa recursos para
evitar repeticiones.
Planifica cada oracin del texto.

Decisiones del escritor en el

momento de la revisin del texto
Decide revisar su texto
Evala su texto.
Pone a punto su texto

Lectura como
proceso

Paula
Carlino

Trevol cairney

Trevol Caney

Toma la teora de Goldman y Smith.

Define que leer es un proceso de interaccin entre un lector activo , y
el texto. Para leer necesitamos implicarnos en un proceso de:
prediccin e inferencia continua.
Perspectiva interactiva: supone la integracin de otros enfoques para
explicar el proceso de leer. Procesa los elementos en un proceso
ascendente, secuencial y jerrquico que conduce a la comprensin del
texto.
El modelo descendente : el lector hace uso de sus conocimientos
previos y de sus recursos cognitivos para establecer anticipaciones ,
es un proceso secuencial y jerrquico pero descendente porque el
texto es procesado para su verificacin. El lector se sita ante el
texto. Esta perspectiva asume que para leer debe dominar las
habilidades de descodificacion y aprender las distintas