TALLER DE ELABORACION DEL

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Equipo Pedaggico Territorial

EPT 03
DOCUMENTO DE TRABAJO

PLANEAMIENTO INTEGRAL EN LA INSTITUCIN

EDUCATIVA

INSTRUMENTOS DE GESTIN EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
(Decreto Supremo N 011-2012-ED Art. 137)
Reglamento de la Ley General de Educacin, Ley N 28044
Articulo 137. Instrumentos de gestin educativa
PEI: Instrumento de gestin de mediano plazo. En su aprobacin y
evaluacin opina el Consejo Educativo Institucional.
Contiene la identidad de la institucin educativa, el diagnstico y
conocimiento de la comunidad educativa y su entorno, la propuesta
pedaggica y la propuesta de gestin, resultados y plan de mejora.
Se elabora en el marco del proyecto educativo local y el plan de
desarrollo local. Se fundamenta en la democracia participativa de la
gestin escolar, dentro de una visin prospectiva de la educacin.
PCI: Proyecto Curricular de la Institucin Educativa.
Orienta los procesos pedaggicos y forma parte de la
propuesta pedaggica del PEI. Su evaluacin y actualizacin es
anual, en funcin de los aprendizajes de los estudiantes.
RI: Reglamento Interno
Instrumento de gestin que regula la organizacin y
funcionamiento integral. Establece funciones especficas, pautas,
criterios y procedimientos de desempeo y de comunicacin entre
los diferentes miembros de la comunidad educativa (Ttulo IV. La
Comunidad Educativa, Artculos del 52 al 56; de la LGE, Ley N 28044 y Ttulo IV. De la
Comunidad Educativa, Artculos del 117 al 122, del DS N 011-2012-ED)

Ley General de Educacin, Ley N

28044
Artculo 68.- Funciones
Son funciones de las Instituciones Educativas:
a)Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo
Institucional, as como su plan anual y su reglamento interno en
concordancia con su lnea axiolgica y los lineamientos de poltica
educativa pertinentes.
b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestin institucional y
pedaggica.
h) Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de
gestin, experimentacin e investigacin educativa.
l) Desarrollar acciones de formacin y capacitacin permanente.
m) Rendir cuentas anualmente de su gestin pedaggica,
administrativa y econmica, ante la comunidad educativa.

Proyecto Educativo Institucional

Es el instrumento que orienta la gestin escolar de la institucin educativa.
Sus caractersticas son:

DOCUMENTO DE TRABAJO

COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

DIRECTIVA N 001-2015 DUGEL 03

ORIENTACIONES ELABORACIN DE DOCUMENTOS DE GESTIN

MISIN

PREGUNTAS
CLAVES
Quines
somos?
Qu
hacemos?
Por qu lo
hacemos?

DEFINICIN

CARACTERSITCAS

Es la razn de ser
de la I. E.
Formula, en forma
explcita, los
propsitos o
tareas
primordiales de la
institucin.
Implica un
ejercicio
destinado a
delimitar el
trabajo
fundamental de la
organizacin

Su formulacin debe estar

orientada a proyectarse a
mediano y largo plazo, debe
ser revisada
peridicamente.
Hay que caracterizar los
rasgos propios de la I. E.
Redactarse en forma
sencilla, clara y breve, con
un verbo que exprese que
hacemos y como lo
hacemos

Por qu
Qu
Cmo
Para
Para
existe
funcin cumple
quien
que
la
desemp
sus
desemp desemp
Instituci ea la funcione
ea
ea
n?
Instituci
s?
estas
estas
n?
funcione funcione
s?
s?
Permite
ubicarse
en el
contexto
social

Define
Forma
necesida de lograr
des que
las
trata de metas
satisfacer

Identifica
a quien
va
dirigida la
funcin

Razn
por la
cual
desempe
a la
funcin.

VISIN

PREGUNTAS
CLAVES

DEFINICIN

CARACTERISTICAS

Hacia
dnde
se
desea
llegar?
Cul es la
proyeccin
de
la
comunidad
educativa
hacia
el
futuro?
Qu
hacemos en
el futuro?

Es la forma en
que
se
visualiza en el
presente la I.
E.,
con
proyeccin al
futuro. Es el
horizonte
donde
se
dirige
todas
las acciones de
la institucin

Ser realista; proyectarse sobre

algo que si se va a lograr en un
espacio y tiempo determinado
Es un sueo compartido; debe ser
una proyeccin de la comunidad
educativa.
Se redacta en presente, en forma
sencilla, clara y breve
construye
apuntando
a
Se
mediano y largo plazo.
Su originalidad debe aportar a la
identidad compartida

VISIN

Misin o Visin?
La Institucin Educativa ESTHER
FESTINI
DE
RAMOS
OCAMPO
aspira formar estudiantes con
capacidad para asumir los retos
que le imponga la sociedad,
haciendo uso del pensamiento
crtico y creativo; asimismo, sea
capaz de resolver problemas de
diversa
ndole
y
asumir
las
decisiones ms coherentes para
desafiar dichos retos.

VALORES
DEFINICIN

CARACTERSTCAS

Constituyen
el sistema de
creencias y el
conjunto de
conductas que
predominan en la I.
E. definen la posicin
de la institucin
respecto a las pautas
axiolgicas

Debern estar presentes en la

misin y en la visn
Permite que la comunidad
educativa reflexione sobre cada
uno de ellos.
stos se operativizan en la
propuesta pedaggica o en la
propuesta de gestin y en los
instrumentos de gestin.
Orientan la toma de decisiones
en todos los niveles de la
comunidad educativa.

2.

EL DIAGNSTICO

Es la accin sistemtica por la cual se identifican los

problemas esenciales (puntos crticos) de la I. E.

Permite la comprensin de la realidad y la identificacin

de las fuerzas sociales, el anlisis crtico de las
necesidades y las relaciones que se establecen dentro
de la escuela y su contexto para generar opciones de
cambio y mejoramiento.

Busca medir la distancia entre el hoy (misin) y el

maana (visin) y arribar a las alternativas e
identificacin de objetivos estratgicos de la I. E.

Permite realizar el anlisis interno y externo de la I. E. a

travs del FODA.

ANLISIS DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA

OPORTUNIDADES
ANLISIS DE LOS
FACTORES EXTERNOS
AMENAZAS

ANLISIS DE LOS
FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS
DEBILIDADES

TOMAR EN CUENTA ESTOS DATOS

Ataque

E
X

G
E
N
A
S

Alternativa
Solucin

ENDGENAS

Fortalezas Debilidades

Oportunidades

FO OP

DE OP

Amenazas

FO AM

DE AM

Defensa

Recarga

Sobrevivencia

Fortalezas
F1. Efectividad y calidad en el
servicio educativo
F2. Ubicacin estratgica de la I.E.
F3. Experiencia del personal.
F4. Trabajo en equipo.
F5. Gestin dinmica

Oportunidades
O1. Gestin municipal.
O2.
Poblacin
en
edad
escolar
desatendida (DATOS INEI)
O3.Nuevo equipo directivo en la
institucin.
O4. CONEI participativo.
O5.
Comunidades
religiosas
y
cristianas participativas.

VAMOS A UTILIZAR LAS FORTALEZAS INTERNAS PARA TOMAR

VENTAJA DE LAS OPORTUNIDADES INTERNAS
FO OP
(F5 -O1)
La Gestin dinmica establece puentes de comunicacin con el
rea de educacin del Gobierno municipal.
(F2-O4)
La ubicacin estratgica de la I.E. permite la intervencin del
CONEI en las organizaciones de base.
(F4-O2)
El trabajo en equipo interviene en la poblacin en edad escolar
desatendida.
(F3-O3)
La experiencia del personal empodera al nuevo equipo directivo
en la I.E.
(F1-O5)
Efectividad y calidad en el servicio educativo satisface a todas
las comunidades religiosas.

Debilidades
Oportunidades
D1. Deficiente comunicacin entre O1. Gestin municipal.
O2. Poblacin en edad escolar
el personal.
desatendida (DATOS INEI)
D2. Bajas metas de atencin
O3.Nuevo equipo directivo en la
D3. Elevados ndices de tardanzas
institucin.
en los estudiantes.
O4. CONEI participativo.
D4. Indiferencia al uso de la O5. Comunidades religiosas y
tecnologa
cristianas participativas.
D5. Renuentes
al cambio.
VAMOS A MEJORAR
LAS DEBILIDADES INTERNAS PARA TOMAR
VENTAJA DE LAS OPORTUNIDADES EXTERNAS
DE OP
(D1-O3)
La deficiente comunicacin interna es superada por el equipo
directivo en la I.E.
(D2-O2)
La baja de metas de atencin es superada por la atencin a esa
poblacin
desatendida.
(D3-O4)
Las tardanzas de los estudiantes es reducida a cero por el CONEI
participativo.
La indiferencia en el uso de la tecnologa es abordada por el
nuevo equipo directivo.
(D5-O3)
La renuencia al cambio es abordada por el nuevo equipo
(D4-O3)

Fortalezas
F1. Efectividad y calidad en el
servicio educativo
F2. Ubicacin estratgica de la I.E.
F3. Experiencia del personal.
F4. Trabajo en equipo.
F5. Gestin dinmica

Amenazas
A1.
Instituciones
Educativas
cercanas.
A2. Presencia delincuencial fuera
de la I.E.
A3. Cambio climtico afecta la
salud
A4.

VAMOS A USAR LAS FORTALEZAS DE LA I.E. PARA REDUCIR EL

IMPACTO DE LAS AMENAZAS EXTERNAS.
FO AM
(F1-A1)
La efectividad y calidad en el servicio educativo prevalece ante
las I.E. cercanas.
(F5-A2)
La Gestin dinmica y los aliados estratgicos (Serenazgo y
Ministerio del Interior) contrarrestan el pululo de los delincuentes
fuera de la I.E.
(F5-A3)
La Gestin dinmica y los aliados estratgicos (centros de salud)
contrarrestan la proliferacin de enfermedades virales en los
estudiantes, sobre todo a fin de ao.

Debilidades
Amenazas
D1. Deficiente comunicacin entre A1.
Instituciones
Educativas
el personal.
cercanas.
D2. Bajas metas de atencin
A2. Presencia delincuencial fuera
de la I.E.
D3. Elevados ndices de tardanzas
en los estudiantes.
A3. Cambio climtico afecta la
salud
D4. Indiferencia al uso de la
tecnologa
D5. Renuentes
al cambio.
VAMOS A APLICAR
TCTICAS DEFENSIVAS PARA REDUCIR LAS
DEBILIDADES INTERNAS EVITANDO LAS AMENAZAS DEL ENTORNO.
DE AM
(D3-A2)
Los elevados indices de tardanzas provocan la presencia
delincuencial fuera de la I.E.
(D2-A1)
Las bajas metas de atencin ponen en riesgo a la I.E. de ser
absorbida por la I.E cercana.
(D1-A3)
Una deficiente comunicacin deshabilita las acciones de
proteccin a la salud de los estudiantes.

PROPUESTA PEDAGGICA EN EL PEI

Diseo Curricular
Nacional
y su
Modificacin
Objetivo del
nivel o
modalidad

SE RECUPERA

Estudios locales

IDENTIDAD

DIAGNSTICO

Orientaciones
regionales

PRINCIPIOS
PEDAGGICOS

PERFILES
ACTORES

PROCESOS
APRENDIZAJES

PROPUESTA
PEDAGGICA

PROCESOS
PEDAGGICOS

ENFOQUE
METODOLGICO

MODELO
EVALUACIN

PROYECTO
DE
INSTITUCI
NCURRICUL
AR
EDUCATIVA

PROPUESTA DE GESTIN EN EL PEI

EL PEI Y EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El Consejo Educativo Institucional participa en la formulacin y

ejecucin del Proyecto Educativo Institucional. (Art. 52 de la Ley
General de Educacin).

El profesor participa y contribuye al desarrollo del Proyecto

Educativo Institucional, as como del Proyecto Educativo Local,
Regional y Nacional (Art.56 Ley General de Educacin).

POR QU ES IMPORTANTE EL PEI PARA LA INSTITUCIN

EDUCATIVA?

Porque el PEI es un instrumento de mediano plazo; orienta,

conduce y define la gestin, supera el enfoque sistmico
expresado en el PAT (cortoplacista).

Porque visiona grandes resultados que transforman la Institucin

Educativa en la cual el centro de la gestin es la formacin
integral del nio/nia.

Porque en su construccin
organizada: CONEI.

Porque implica liderazgo transformacional educativo.

Porque articula a los otros instrumentos de gestin: Plan Anual de

Trabajo, Reglamento Interno, Informe de Gestin Anual y el
Proyecto Curricular de Centro.

participan la comunidad de manera

CMO GARANTIZAR LA SOSTENIBILIDAD DEL PEI EN

FUNCIN A LA INSTITUCIN EDUCATIVA?
Mediante :
Vigencia de un clima institucional.
El funcionamiento del Consejo Educativo institucional.
Participacin de la comunidad educativa en la formulacin
y en la evaluacin del PEI.
Articulacin de los objetivos estratgicos del PEI con los
objetivos de los otros instrumentos de gestin, el manejo
adecuado de las indicadores y medios de verificacin en
los resultados.
Propuesta de Proyectos de Innovacin y de Inversin.
Convenios con instituciones pblicas y privadas
para
mejorar la calidad de la gestin en la Institucin Educativa.
La vigencia del clima institucional.
Mejores resultados en los resultados de aprendizaje.
Financiamiento a travs del Fondo Nacional de Desarrollo
de la Educacin Peruana (FONDEP).
Financiamiento a travs del Presupuesto Participativo.