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Garaizbal
Prof. Dra. Magaly Ruiz
Pruebas de evaluacin
pragmtica
Pruebas habituales
de evaluacin
Lenguaje potencial
vs Pruebas de evaluacin
pragmtica
vs
Dimensiones de evaluacin
pragmtica. Focalizan:
El proceso de la
comunicacin
El producto de la
interaccin
comunicativa
Las habilidades
concretas (AH,
Implicaturas, etc.)
El carcter general
(perfiles)
ADEMS:
Pruebas
estandarizadas o no
Modelo terico
coherente
Perspectivas de evaluacin
pragmtica
Perfiles pragmticos. Atiende categoras
pragmticas concretas (AH, toma de turno,
etc. ). Utiliza el mtodo etnogrfico.
Perfiles
de
eficacia
comunicativa
global. Tiene un enfoque funcionalista.
a) juegos
de rol con participacin de
familiares/allegados.
b) cuestionarios en entrevistas tradicionales.
Perfiles
(1)
Pruebas
de
Evaluacin CETI, 1989. Evala la
evaluacin
de en
latrminos de
deficiencia comunicativa
repercusin social, no estrictamente
comunicacin
global
lingstica.
evaluacin de afsicos
2. parientes o personas
paciente afsico
video paciente afsico:
1.
allegadas
el
https://www.youtube.com/watch?v=wDnh6xupkWM
ASHA
(2) Pruebas de
evaluacin de la
Estas pruebas corresponden
pragmtica
estandarizados y pruebas que
a test
buscan
categoras pragmticas a partir de datos
obtenidos ecolgicamente.
El desafo del evaluador es conseguir los
datos verbales en situaciones reales y
contextualizadas.
El protocolo de la mantequilla de
cacahuate.
1. elicita respuesta de nios de 3 a 5 aos.
2. utiliza
juegos
y
otras
situaciones
comunicativas para que los nios respondan
espontneamente.
PCA, 1985 DE Claire Penn.
1. diseado para pacientes afsicos.
2. sigue la teora pragmtica clsica de
Levinson.
3. agrupa los parmetros a medir en 6
secciones.
4. es el protocolo ms usado en la afasiologa
anglosajona.
PPECS,
1988.
1. prueba aplicable a nios.
2. se administra a los padres o cuidadores.
3. evala
intencin
comunicativa,
respuestas, interaccin conversacional y
variacin contextual.
4. se le critica por obtener los datos
indirectamente,
lo
que
podra
distorsionar los resultados y ocultar la
verdadera actuacin verbal del nio.
APPLS,
1989.
DAP,
1989.
1. tiene un fuerte componente de base
pragmtica terica.
2. valora las superestructuras textuales.
3. el perfil de esta prueba est diseado
para obtener informacin que sea til en
una intervencin logopdica posterior.
4. est
dividida
en
4
secciones:
narraciones, textos procedimentales,
conversacin y rasgos discursivos
generales.
ACA,
1995.
1. incluye base terica pragmtica
enunciativa y receptiva.
2. est concebida para evaluar el lenguaje
de forma integral.
3. incluye:
(a)factores ambientales, colectivos e
individuales
(b)esquemas interaccionales
(c)aspectos individuales de la expresin
(d) se utiliza los registros de entrevistas en
videos.
CAPPA,
PELC-HD,
evala:
(a)dimensin pragmtica
(b)procesamiento lxico-semntico
(c) procesamiento gramatical
(d)disprosodia.
2. considera las narraciones (esquemas cognitivos
y uso de superestructuras textuales.
3. se acua el concepto de parafasia narrativa.
1.
PERFIL
PERLA
de
evaluacin
pragmtica, 2005. prueba hecha para
analizar de corpus de percepcin,
lenguaje y afasia.
1. considera
elementos cualitativos y
cuantitativos.
2. analiza elementos de la pragmtica
enunciativa,
textual
e
interactiva
medidas cuantitativamente
3. su aplicacin es lenta pero detallada de
la situacin comunicativa del paciente.
Protocolo U. de Chile
Responder por grupo y enviar a mi correo.
qu apoyo terico tiene esta prueba?
cules son los aspectos pragmticos que mide?
est diseada para cualquier paciente?
cul es su organizacin interna?
a qu prueba se parece de las descritas
anteriormente y por qu?
cul (es) crticas pueden hacerle a esta prueba?