Vous êtes sur la page 1sur 19

EPISTEMOLOGA Y

TRABAJO SOCIAL
Una cuestin problemtica,
pero ineludible
en la contemporaneidad

QU ENTENDEMOS POR
EPISTEMOLOGA
La derivacin etimolgica, proviene del griego
episteme, que significa conocimiento y logos, que
significa estudio.
Se entiende como un estudio del conocimiento, a
partir del cual se propende por hacer una
reflexin del conocimiento cientfico, lo que
implica abordar de manera crtica la discusin
frente a los objetos, los mtodos, las nociones,
los antecedente de una ciencia. En palabras de
Mario Bunge, es una reflexin crtica sobre la
investigacin cientfica y su producto, el
conocimiento; en otras palabras, es la ciencia de
la ciencia.

QU ENTENDEMOS POR
EPISTEMOLOGA

La epistemologa no solo es aplicable al


propsito de dotar de compactos e
impenetrables fundamentos tericos y
verdades absolutas a las ciencias, sino que
tambin es posible dotar de sentido critico
una disciplina o profesin en la necesidad
interna y externa de reflexionar su
posicionamiento como campo especializado
de conocimiento.(Gnesis y estructura.
Mardones)

TIPOS DE EPISTEMOLOGA

Metafisicas: reflexin crtica sobre las


ciencias y su constitucin como teora
general del conocimiento.(supremaca
conocimiento cientfico).

Paracientficas: a partir de la critica a las


ciencias buscan otro tipo de conocimiento
(oposicin al cientfico).

TIPOS DE EPISTEMOLOGA

Cientficas: plantean la reflexin de las ciencias


pero al interior de cada una. ( No busca el
conocimiento general, sino la explicacin).

Regionales:confiere a todo profesional de


determinado ciencia, disciplina o profesin, la
posibilidad y a su vez, la responsabilidad de
interrogarse sobre los fundamentos, los objetos
de intervencin y estudio, los mtodos, las
nociones propios, en esencia, realizar un
ejercicio de construccin y deconstruccin del
conocer y del actuar especfico.

OBSTCULO PARA DETERMINAR


UNA EPISTEMOLOGA DEL T.S
Su originario nfasis prctico, focalizado en el
hacer en detrimento de la reflexin terica y
conceptual (orientacin emprica pragmatismo).
El acopio de fundamentos tericos,
metodolgicos y operativos de otros campos del
conocimiento. (Escepticismo)
Omitir la reflexin y problematizacin de la
experiencia como una forma de construir
conocimiento (Sistematizacin-investigacin).

OBSTCULO PARA DETERMINAR


UNA EPISTEMOLOGA DEL T.S
Fragmentar

el trabajo social de acuerdo


a campos de accin o grupos
poblacionales, perdindose de vista la
especificidad.(T.S hacia dentro,
resignificar el T.S)
El monismo metodolgico de las ciencias,
bsqueda de verdades generalizadas,
omisin de la investigacin en lo
microsocial.

CUESTIONES
EPISTEMOLGICAS DE T.S
La

definicin epistemolgica del


quehacer profesional en tanto ciencia,
disciplina, profesin, tecnologa.
La reflexin y problematizacin de la
profesin en el marco de la cuestin
social. (antecedentes contextuales,
metodolgicos y se posicionamiento en
las ciencias sociales)
La fundamentacin terica.

CUESTIONES
EPISTEMOLGICAS DE T.S
La

configuracin de un objeto de
estudio y de intervencin u objetos.
El mtodo que utiliza para abordar
el objeto en tanto una intencin
transformadora y/o reflexiva.
La relacin teora-prctica como
una unidad dialctica e interactiva.

ORIENTACIONES DE LA
NATURALEZA DE T.S
Como ciencia, en tanto cuenta con un
estatus cientfico que propende por la
comprensin y la interpretacin de un
objeto situado en una realidad
determinada - ciencias aplicadas
(Natividad de la Red).
Ha configurado un conjunto sistemtico
de conocimientos transmisibles en torno a
un objeto propio. (Moix Martnez)

ORIENTACIONES DE LA
NATURALEZA DE T.S
Como

disciplina en el mbito de las


ciencias sociales, autnoma y
suficientemente consolidada, con sus
objetivos claros y distintos.
Tal posicionamiento se debe por
determinar su objeto de actuacin,
sistema conceptual, acopio de propia
avance en la reflexin y
sistematizacin de la prctica. (Natalio
Kisnerman).

ORIENTACIONES DE LA
NATURALEZA DE T.S
Como

tecnologa en tanto existe una


preocupacin por solucionar un
problema a partir de la aplicacin de
un conjunto de tcnicas Desde esta perspectiva no se
reflexiona sobre el conocimiento que
utiliza, por lo tanto para actuar se
basa en suposiciones, en particular que
"la mejor investigacin existente es
verdadera(Ulises Toledo Nickesl)

ORIENTACIONES DE LA
NATURALEZA DE T.S
Como profesin se ubica en un campo
particular del conocimiento, articula los
saberes retomados de otras ciencias a un
intencin transformadora no solo desde el
hacer sino tambin desde la reflexin.
Propicia la aplicacin de los conocimientos y
promueven experiencias donde es posible
validarlas, crearlos o recrearlos; permite la
circulacin del conocimiento, relacin teoraprctica. (Mara del Socorro candamil)

RETOS PARA EL TRABAJO


SOCIAL
Es necesaria incorporar la investigacin en
el campo de actuacin profesional, pues de
ella dependen las actualizaciones
conceptuales epistmicas.
Comprender que no existe una buena
intervencin social, sin un complejo y
exigente nivel de interpretacin y
comprensin. (Superacin de la visin
tecnolgica del T.S).

RETOS PARA EL TRABAJO


SOCIAL

Pensar que la produccin de conocimiento en


trabajo social debe visualizarse desde varios
frentes:

La investigacin desde el espacio profesional


cotidiano: que determina un tipo de investigacin
como prctica rutinaria con sentido esencialmente
transformador.
La investigacin desde la estructura institucional
de poder: que determina un tipo de investigacin
que requiere un despliegue tcnico instrumental y
tiene un sentido esencialmente transformador
()de las organizaciones humanas.

RETOS PARA EL TRABAJO


SOCIAL
La investigacin desde el espacio acadmico:
que se determina por el sentido riguroso y
pedaggico de la misma y que en trminos
generales genera un conocimiento ()
(Mery Satibaez)

RETOS PARA EL TRABAJO


SOCIAL
La

importancia de la sistematizacin de
la accin profesional como una forma
de otorgarle inters a la configuracin
de un conocimiento cientfico.
Asumir la epistemologa como una
forma de apostarle a la configuracin
de la especificidad y la identidad
profesional.

RETOS PARA EL TRABAJO


SOCIAL
No propiciar

los extremos, es decir,


como profesin de tradicin prctica,
no debemos dejar de la lado esta
fortaleza, por el contrario con la
investigacin y visin epistemolgica
procurar por potenciarla para la
construccin de ese conocimiento a
partir de lo que se denomina una saber
reflexivo.

No basta actuar para entender. La


intervencin, si no est respaldada por una
teora que d cuenta de ella, se mueve a
ciegas() inhabilitada para la crtica. La
teora es portadora del poder de la crtica
() El inters por construir teoras de la
intervencin es, s, un inters terico, pero
no teoricista; no se trata de la acumulacin
conceptual al margen y en contra del
compromiso con las urgencias, sino, por el
contrario, de revalorizar el lugar de la
teora que permita una intervencin
fundada
Nora Aquin