UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIN DEL TTULO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN: INFORMTICA

TEMA: Influencia del desarrollo de las habilidades del pensamiento en la

calidad del rendimiento escolar en la materia de Matemtica de
los estudiantes de octavo Ao de Educacin General Bsica
de la Escuela Fiscal Mixta N 307 Victoria Prez ubicada
en la Zona 8 Distrito 1, Provincia del Guayas Cantn
Guayaquil Parroquia Ximena, perodo 2015-2016.
PROPUESTA: Diseo de una Gua Didctica
Interactiva elaborada en Adobe
Captivate.
AUTORAS: KEYLA BAQUE CORNEJO JOHVANA BOHRQUEZ MUOZ

Captulo 1

EL
PROBLEMA

Captulo 1
Problema

Planteamiento del

Baja
Calidad de
Rendimien
to Escolar

Captulo 1

Causas

Captulo 1
General
Analizar

los

motivos

Objetivo

del

bajo

rendimiento

escolar

de

los

estudiantes de octavo Ao de Educacin General Bsica de la

Escuela Fiscal Mixta N 307 Victoria Prez por medio de encuestas
realizadas a docentes y estudiantes para la creacin de un
instrumento til que servir para el desarrollo de capacidades del
pensamiento y razonamiento en los estudiantes.

Captulo 1
Especficos

Objetivos

Captulo 1

Justificacin

Captulo
2

BASES
TERICAS

Captulo 2
Evolutiva del
cerebro

Teora

Cerebro
humano
Neocortex
Raciocinio
Reflexin

Paul McLean
Creador del modelo
del cerebro triuno

Cerebro
de
mamfero

Sistema
Lmbico
Emociones, percepcin no
consciente

Cerebro
reptiliano
Tallo cerebral
Instinto
Supervivencia

Captulo 2

Clasificacin de las

habilidades del pensamiento

Captulo 2
bsicas del
pensamiento

Habilidades

Captulo 2
del
pensamiento
Habilidades del
pensamiento analtico

Habilidades

Habilidades del
pensamiento crtico

Captulo 2
Mltiples

Inteligencias

Howard
Gardner
Creador de la teora
de las Inteligencias
Mltiples

Captulo 2
Constructivismo
Ideas principales

Concepcin del
alumno

Concepcin del
docente

Sostiene que el
El alumno es el
El docente promueve
aprendizaje es activo.
constructor de su
el desarrollo y la
Lo nuevo que se
propio conocimiento.
autonoma de los
aprende se incorpora
alumnos.
a experiencias previas Es activo y
responsable de su
Tiene un papel de
y se crean estructuras
propio aprendizaje.
gua y promueve la
mentales propias.
construccin del
Lleva lo terico a lo
El alumno
aprendizaje mediante
prctico,
construye
la enseanza
principalmente en
conocimientos
indirecta, a partir de
contextos reales. Es el
partiendo de su
la experiencia.
protagonista.
experiencia.

Captulo 2
escolar

Rendimiento

Captulo 2
Factores que
inciden
en el rendimiento escolar

Captulo
3
METODOLOGA,
PROCESO, ANLISIS Y
DISCUSIN DE LOS
RESULTADOS

Captulo 3
Investigacin

Diseo de la

PROYECTO FACTIBLE

Tipos de
Investigacin
Investigacin
Exploratoria

Mtodos de
Investigacin
Mtodo Emprico

Tcnicas e
Instrumentos
Encuesta
Cuestionario

Investigacin de
Campo

Mtodo de
Observacin

Ficha de
Observacin

Captulo 3
Muestra
N

Poblacin y

Detalle

Personas

Directivos

Docentes

14

Estudiantes

41

TOTAL

56

Captulo 3
Docentes

Encuesta a

Cree usted que el nivel de lgica y razonamiento de los estudiantes influye

en su rendimiento escolar?
Influencia del nivel de lgica en el rendimiento escolar
15

9
6

0
60%

40%

0%
Frecuencias

0%

Porcentajes

0%

100%

Captulo 3
Docentes

Encuesta a

Est usted de acuerdo en que el rendimiento escolar de los estudiantes de

octavo ao bsico debe mejorar?
Rendimiento escolar en Matemtica
15

11

4
73%

0
27%

0%

Frecuencias

0%

Porcentajes

0%

100%

Captulo 3
Cruce de
variables segn
encuesta a Docentes
66,7 % Muy de
Acuerdo
33,3 % - De
Acuerdo

73,3 % Muy de
Acuerdo
26,7 % - De
Acuerdo

Captulo 3
Estudiantes

Encuesta a

Considera usted que ha desarrollado su capacidad lgica y de razonamiento para la

resolucin de ejercicios matemticos a lo largo de su vida estudiantil?
Desarrollo de capacidades lgicas y de razonamiento
41

26

5
12%

15%

5%
Frecuencias

63%
Porcentajes

5%

100%

Captulo 3
Estudiantes

Encuesta a

Cree usted que sus calificaciones en la asignatura de Matemtica deben

mejorar?
Calificaciones en la asignatura de Matemtica
41
33

6
80%

0
15%

0%
Frecuencias

2
5%
Porcentajes

0%
100%

Captulo 3
Cruce de
variables segn
encuesta a Estudiantes
12,2 % Muy de
Acuerdo
14,6 % - De
Acuerdo
4,9 % Indiferente
63,4 % - En
Desacuerdo
4,9 % - Muy
en
Desacuerdo

80,5 % Muy de
Acuerdo
14,6 % - De
Acuerdo
4,9 % - En
Desacuerdo

Captulo 3
Conclusiones
y
Recomendaciones
Conclusiones

Falta de conocimientos de mtodos y herramientas

actualizadas que motiven a los estudiantes.

No se utilizan las TICs en el proceso de enseanzaaprendizaje de la asignatura de matemtica.

Recomendaciones

Promover la participacin del personal

docente a seminarios y capacitaciones
sobre el manejo de nuevos mtodos de
enseanza acompaados de
herramientas tecnolgicas.

Disear una herramienta interactiva

de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes de octavo ao bsico para
la asignatura de Matemtica.

falta de inters hacia la asignatura de Matemtica por la

poca o casi nula motivacin hacia la misma

Captulo
4

LA
PROPUESTA

Captulo 4
Importancia

Justificacin e

Captulo 4
General

Objetivo

Implementar una Gua didctica interactiva con estrategias

que incentiven a los estudiantes de octavo ao bsico de la
Escuela Fiscal de Educacin Bsica Victoria Prez a aprender
la asignatura de Matemtica por medio de tcnicas ldicas
para

estimular

pensamiento.

el

desarrollo

de

sus

habilidades

del

Captulo 4
Especficos

Objetivos

Captulo 4

Conclusiones

Es muy importante el uso de la tecnologa en la educacin, debido a su

numeroso y casi ilimitado paquete de herramientas con las que se puede
contar a la hora de ejercer el proceso de enseanza aprendizaje.
la tecnologa debe ir acompaada de metodologas que vayan acorde a los
recursos utilizados.
el docente debe adaptarse a esto cambios y capacitarse en el reas:
metodolgica y tecnolgica para poder aprovechar al mximo los recursos
que ofrecen las mismas y de este modo guiar correctamente a los estudiantes
al desarrollo de sus potencialidades y as ayudar al progreso en su
rendimiento escolar.