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N 155
Los nios y nias con
discapacidad: Alcances y
limitaciones en la
implementacin de la
poltica de educacin
inclusiva en instituciones
educativas del nivel
Primaria
La educacin inclusiva
Propone la incorporacin de los nios y nias con
discapacidad al sistema de educacin regular a
travs del diseo de escuelas preparadas para
recibir a estudiantes con cualquier tipo de
necesidad educativa (estudiantes con discapacidad
fsica, sensorial (total o parcial), e intelectual (leve y
moderada).
Se reconoce mundialmente que es la mejor manera
de garantizar el derecho a la educacin de las
personas con discapacidad.
La educacin inclusiva
Permite:
Acceder a las mismas oportunidades de aprendizaje ofrecida
a la poblacin en general.
Ensea a valorar y respetar la diversidad desde las escuelas.
Constituye una
discriminacin.
herramienta
efectiva
frente
la
de
la
poltica
Resultados de la supervisin
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Resultados de la supervisin
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Resultados de la supervisin
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Resultados de la supervisin
10. Slo un 7% de los docentes haba recibido textos,
guas o materiales adaptados.
Recomendaciones
Ministra de Educacin:
El diseo, elaboracin e implementacin de un Plan Nacional de
Educacin Inclusiva, que priorice:
Encargar a la Direccin de Educacin Bsica Regular:
Recomendaciones
Encargar a la Oficina de Infraestructura Educativa
(OINFE):
Recomendaciones
Disponer la ubicacin preferente y progresiva de aulas
de los estudiantes con discapacidad fsica en los
primeros pisos.
Elaborar indicadores de resultado en materia de
educacin inclusiva de nios y nias con
discapacidad, a efectos de disear un programa
presupuestal con enfoque de resultados.
Regular y supervisar la gestin y prctica pedaggica
de las instituciones educativas privadas a fin de
asegurar el respeto del derecho a la educacin de los
estudiantes con discapacidad.
Recomendaciones
Desarrollar mecanismos de participacin
efectiva
de
las
organizaciones
representativas
de
personas
con
discapacidad en las decisiones sobre
asuntos educativos que les conciernen.
Establecer lineamientos sobre la atencin
de los nios y las nias con discapacidad
auditiva.
Recomendaciones
Asamblea Nacional de Rectores (ANR):
Disponer, de manera coordinada con el Ministerio de
Educacin, que la currcula de las facultades o escuelas
universitarias, con nfasis en aquellas que ofrecen
formacin en Educacin, Psicologa, Trabajo Social,
Medicina y Arquitectura, considere la educacin inclusiva
en sus planes de estudios en la modalidad de pregrado
y postgrado.
Recomendaciones
Presidentes de gobiernos regionales y directores de
DRE y UGEL:
Incorporar en los Proyectos Educativos Regionales un
enfoque de discapacidad, a partir del diagnstico elaborado
por las DRE y UGEL.
Disponer la creacin de SAANEE en aquellos lugares donde
an no han sido constituidos, y que se aseguren los recursos
humanos y materiales suficientes, de modo tal que exista al
menos uno en cada provincia.
Asignar gradualmente un docente especializado en
educacin bsica especial o inclusiva, sin aula a cargo, para
cada institucin educativa inclusiva, en los diferentes niveles
educativos.
Recomendaciones
Directores de instituciones educativas pblicas y
privadas:
Incorporar el enfoque de educacin inclusiva en sus
instrumentos de gestin y prctica pedaggica.
Solicitar la intervencin de los SAANEE para la
identificacin de estudiantes con discapacidad y
elaborar un registro de estudiantes incluidos, por tipo
de discapacidad y gnero.
Coordinar con las DRE y UGEL, la capacitacin y
sensibilizacin
de
los
docentes,
personal
administrativo, padres de familia y estudiantes sobre
aspectos relacionados con la educacin inclusiva.
Recomendaciones
Disponer que las aulas y salas de cmputo sean
ubicadas en el primer piso de las instituciones que
tengan estudiantes con discapacidad fsica y visual.
Reducir la carga docente en aulas inclusivas.
Solicitar, para el caso de las instituciones educativas
pblicas, la asignacin de un profesor especializado
en educacin bsica especial o inclusiva, sin aula a
cargo.
Muchas gracias
Jr. Dmaso Antnez N 683 Barrio Beln
4274914 994536738 RPM #672362