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Caracterizacin

Cultural de la
Comunidad

Elaboracin de gafete
Diseen su gafete con algo representativo de su otra vida,
plasmando con colorido la imagen, costumbre, etc y
registrando el nombre que consideren que as se llamaban

Radiografa grupal
Dibujen el lugar de donde son originarios.
Cada participante presentar al grupo su nombre, el
lugar y oficio de su otra vida, y el motivo por qu
consideran que fue de se lugar, socializar los dibujos

Peguen en la pared los dibujos realizados y al lado del


mismo en un papel ledger escriban una palabra que
resuma: Qu me gustara saber? y Cmo me siento?

Exploracin de conocimientos previos


sobre la CCC

1.Recorrido individual por el


docente
Conocer el terreno y hasta donde se llegar con el
grupo para la realizacin del recorrido

Valorar la necesidad de invitar a padres de


familia, maestros de apoyo (educ. fsica, artstica,
aula de medios) para distribuirnos en los cuatros
puntos cardinales

2. Explicacin del recorrido al


grupo.
Para desarrollar el Recorrido Inicial por la Comunidad es
necesario que los equipos y cada uno de sus integrantes
vayan con un sentido abierto a la observacin, al
cuestionamiento sobre lo que se observa, a entrevistar a
personas que les llamen la atencin, al registro detallado
de lo que se encontraron en el camino, etc.

3. Formacin de equipos y
nombramiento de un responsable).
Formar los equipos con una dinmica y nombrar un
responsable.

A cada equipo se le da un punto cardinal para su recorrido.


Cada participante hace su registro individual de lo que
observa.

Se hace el compromiso que se emplearn exactamente 40


minutos y al vencer el tiempo al vencer el tiempo debern
regresar al saln.

4. Solicitud de permiso al director y


padres de familia para realizar el
recorrido.
Elaborar en cada equipo el permiso para el
director y tambin a los padres de familia

Presentar cada equipo su escrito


Seleccionar el del grupo para imprimir y
entregarlo a cada alumno y lo traigan
firmado por los padres

5.- Realizacin del recorrido por los


alumnos, padres de familia y
docentes).
Los equipos hacen el recorrido por la comunidad
segn el punto cardinal que les haya tocado.

Registrando todo lo que le llame la atencin


Platicar si as lo consideran con personas que se
encuentren en su camino

Tomar fotos, videos (si las condiciones lo permiten)

6. Socializacin de la informacin al
interior de cada equipo

Sentados en equipo comenten cada


uno de los integrantes lo que
observaron

7. Descripcin del recorrido


realizado por cada equipo.

Cada equipo describir verbalmente su


recorrido al resto del grupo

8. Ensayo, escrito o relatora del


recorrido.
Cada participante elabora un texto
sobre lo que observ en el recorrido
por la comunidad

Lo socializan con el equipo


Redactan uno solo

9. Lectura de los textos por cada


equipo.
Se da la lectura por cada equipo

10. Ubicacin de la cultura en


cuatro aspectos

Pueden ser: social, econmico, artstico, poltico, etc.


Dividir un papel ledger en cuatro columnas colocando lo
observado de la siguiente manera
Poltic
o

Econmi Socia Artstic


co
l
o

Se comenta que seguramente mucho de lo observado pertenece a


dos o ms aspectos de la vida cultural de la comunidad, en estos
casos, el equipo llegar a un acuerdo para coloquen donde
consideren que tiene mayor relacin o importancia y que escriban
una justificacin al margen de su registro.

11. Diseo de una actividad


artstica por cada equipo:
Cada equipo presentar lo observado mediante el uso de uno

de los lenguajes artsticos, pidindoles que ste sea construido


con una dosis de creatividad, conforme a la siguiente
distribucin:

Equipo No. 1: Poesa coral


Equipo No. 2: Msica
Equipo No. 3: Danza
Equipo No. 4: Teatro

12. Presentacin de las actividades


artsticas por cada equipo
*Nota: Esta actividad # 12, se realiza en
esta etapa de capacitacin con los 4 equipos,
as mismo en la etapa regional, en la etapa
docentes despus de la presentacin artstica
de cada equipo se elegir una o dos que se
puedan presentar en una versin mejorada al
final del curso.

13. Eleccin de una actividad


artstica.
El grupo seleccionar una de las actividades
artsticas para que la represente al grupo en un
festival.

Cada equipo tendr la responsabilidad de


prepararse en el transcurso del da

14. Ensayo por todo el grupo de la actividad artstica seleccionada). Las


actividades 14 y 15 se explican no se hacen vivencial.

Integrar al grupo en la actividad seleccionada


15. Presentacin de las actividades artsticas en la escuela).
Se reunir a todos los grupos para que presenten las actividades
artsticas ensayadas (festival).

16. Evaluacin de toda la actividad.


De acuerdo a lo vivenciado hasta el punto 12, trabajen en sus equipos
para que elaboren un escrito a modo de conclusin que responda a la
pregunta Qu aprendimos?

17. Revisin del programa del grado correspondiente por


parte del docente, para encontrar aquellos aprendizajes
esperados que fueron tratados en esta primera etapa de la
Caracterizacin Cultural de la Comunidad.

Por equipo asignar dos asignaturas para que identifiquen los


aprendizajes esperados que se relacionan con lo trabajado en
la CCC.

18. Elaboracin de OCA, LOTERA, DOMIN comunitarios,


etc., donde se plasmen aquellos elementos que fueron
encontrados en la comunidad. nicamente se explica y se
llevarn algunas muestras de las escuelas que lo estn
trabajando.
Cada equipo elegir uno de los juegos propuestos o cualquier
otro que puedan crear donde representen los elementos de la
comunidad.

Es importante comentar a los docentes que estos juegos deben


formar parte del rincn de los juegos del saln de clases.