La investigacin de campo

La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, encamina a

conseguir informacin apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear el
conocimiento.
Para lograr un efecto de manera clara y precisa es ineludible emplear algn arquetipo de
investigacin, la investigacin est muy atada a los individuos de la especie humana, esta posee
una serie de caminos para adquirir el objetivo programado o para obtener a la informacin
requerida. La investigacin tiene como pedestal el mtodo cientfico y este es el mtodo de
estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el
razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin concebida y los modos de comunicar
los resultados experimentales y tericos.

La investigacin de campo se presenta mediante la manipulacin de una variable externa no

comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por
que causas se produce una situacin o acontecimiento particular.
Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite
obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigacin pura), o bien
estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prcticos (investigacin aplicada).

El Diseo de Investigacin
Tambin conocido como plan de investigacin, representa el mtodo, el como
pensar en el mtodo que tendr la investigacin, es decir, es el camino que
guiar al cientfico, investigador o estudiante, pero no utilizara cualquier
mtodo, sino el cientfico, as como las tcnicas que utilizara, es decir, el como
lo har pero con tcnicas cientficas.
Los planes que pueden elaborarse o disearse son muy variados, pero cualquier
plan que sea utilizado, partir de conocer el tema objeto de estudio, o por lo
menos deber tener una clara definicin o conceptualizacin del problema.

Tipos de Diseo de Investigacin

En la literatura sobre investigacin es posible encontrar diferentes clasificaciones
de los tipos de diseo pero por ahora nos enfocaremos en a la clasificacin de
experimentales y cuasi experimentales. Esto no quiere decir que uno sea mejor
que el otro, porque ambos son relevantes y necesarios, ya que cada uno de ellos
tiene un valor propio.
As mismo, cada uno posee sus propias caractersticas y la eleccin sobre qu
clase de investigacin y diseo especifico hemos de seleccionar depende del
enfoque de investigacin que nos cobije, los objetivos que nos hayamos trazado,
las preguntas planteadas, el alcance del estudio a realizar y las hiptesis
formuladas.

Experimentales
La acepcin ms particular y ms armnica con un cientfico del trmino se
refiere a un estudio en que se manipulan intencionalmente una o ms variables
independientes, para analizar las consecuencias de una o ms variables
dependientes, dentro de una situacin de control para el investigador.

Cuasi-experimentales
En los diseos cuasi-experimentales hay, al menos, una variable independiente
para observar su efecto y relacin con una o mas variables dependientes, solo
que difieren de los experimento en el grado de seguridad o confiabilidad que
pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. En este caso, los
sujetos no se asignan al azar ni se emparejan, sino que dichos grupos ya estaban
formados antes del experimento. A este tipo de grupos se les llama grupos
intactos porque la razn por la que surgen y la manera como se formaron fueron
independientes o aparte del experimento.

Pasos a seguir en la Investigacin de Campo

1._ Concebir la idea a investigar
La interaccin constante con el ambiente nos permite observar situaciones que a
menudo despiertan una serie de interrogantes.
Lo primero es Qu investigar? Aunque esta interrogante parece fcil, no lo es. En
el mundo complejo donde el investigador se mueve, existe un universo de
problemas que solo el deber descifrar.
El primer problema ser entre varias alternativas, es decir, establecer
prioridades al momento de enfrentarse con lo que de ahora en adelante, se
llamara: objeto de investigacin, problema de investigacin o tema de
investigacin.

1.2._Objetividad
Escoger el problema y lo investigara lo mas objetivamente posible, tratando que
lo subjetivo no intervenga a priori, para as no distorsionar la investigacin y
aunque es un tanto difcil desprenderse de esa subjetividad, debe procurar
hacerlo. Ello no significa el desprendimiento total de ello, por cuanto a la hora
de analizar e interpretar los datos, producto de la recogida de la informacin por
diferentes tcnicas de recoleccin de datos, esa informacin requerir de la
capacidad de interpretacin del investigador, para as determinar los logros que
se pretenden alcanzar, cuando utiliza los referentes empricos (datos, hechos) y
que el mismo deber identificar dentro del proceso de investigacin.

1.3._Agrado del tema

Es parte del xito de la investigacin. Cuando el tema no es de agrado, existir
una predisposicin a que todo lo que vaya a hacer le salga mal, hay desaliento,
no hay motivacin. Por ello es recomendable que el investigador se compenetre
con el objeto, como si se tratara de un matrimonio del sujeto con el objeto.

1.4._Conocimientos previos sobre el tema

Es importante que investigador sea una persona que tenga hbitos de lectura.
Esta constancia le permitir ser conocedor del problema que va a someter a
investigacin. No es lo mismo partir de la nada que con un conocimiento previo
del tema objeto de estudio, pues ello ser importante como fuente de
informacin general y as el podr comparar y determinar cuales sern las
fuentes principales de la investigacin.

1.5._Apoyo documental o bibliogrfico

Es la condicin que permitir brindarle el mayor soporte para lo que se pretende
investigar. El material de apoyo significa que el tema ha sido estudiado por otros
autores, pero con variables distintas y de ser coincidentes deber considerarlos
en periodos de tiempo diferente o bien, con otros indicadores o referentes
empricos, dentro de las mismas variables. Esta revisin har que el tema no sea
igual a otras investigaciones y que estar con mayor conocimiento para abordar,
desde todo punto de vista, la temtica seleccionada en ese momento.

2._ Seleccin de la muestra

La muestra es, en esencia, un subgrupo de la poblacin. Se puede decir que es
un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus
necesidades al que llamamos poblacin. De la poblacin es conveniente extraer
muestras representativas del universo. Se debe definir en le plan, y justificar, los
universos en estudio, el tamao de la muestra, el mtodo a utilizar, y el proceso
de seleccin de las unidades de anlisis. En realidad, pocas veces es posible
medir a la poblacin por lo que obtendremos o seleccionaremos y, desde luego,
esperamos que este subgrupo sea un reflejo fiel de la poblacin.

3._ Marco Terico

Representa el soporte inicial de la investigacin. Tambin se le llama Marco
Terico Conceptual, Marco Referencial, Marco Estructural Conceptual de la
Investigacin y Marco Conceptual.
Aborda las caractersticas del fenmeno o problema en estudio. Estas
caractersticas (cualidades) constituyen las variables, que no son ms que las
diferentes proposiciones, diversos conocimientos, que permitirn estudiar al
problema. Es razonable que el investigador conozca de las diferentes teoras que
soportaran inicialmente el estudio, de all la importancia de las bases tericas.

4. Definir el tipo de investigacin

Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a
realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su
tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es
una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal,
exploratorio o productivo.
Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos mtodos que
son posibles de aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el inductivo y el
deductivo; el analtico y el sinttico, el objetivismo y el subjetivismo, as como
otros mas, que son especficos a cada ciencia.

5. Establecer las hiptesis

La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos
lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, se debe sugerir explicacin a
ciertos hechos y orientar la investigacin a otros. La hiptesis puede ser
desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una
presuncin, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin
semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar
basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos
lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener
ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto. Una hiptesis sirve de gua
para la obtencin de datos en funcin del interrogante presentado en el
problema y para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo de
estudio.

6. Seleccin de la muestra
Es la actividad por la cual se toman ciertas muestras de una poblacin de
elementos de los cuales vamos a extraer algunos criterios de decisin, el
muestreo es importante porque a travs de l podemos hacer anlisis de
situaciones de una empresa o de algn campo de la sociedad. Una muestra debe
ser representativa si va a ser usada para estimar las caractersticas de la
poblacin. Los mtodos para seleccionar una muestra representativa son
numerosos, dependiendo del tiempo, dinero y habilidad disponibles para tomar
una muestra y la naturaleza de los elementos individuales de la poblacin. Por lo
tanto, se requiere un gran volumen para incluir todos los tipos de mtodos de
muestreo.

7. Recoleccin de datos
La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de datos. Estas
tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado. Cada tipo de
investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus
herramientas, instrumentos o medios que sern empleados.
Todo lo que va a realizar el investigador tiene su apoyo en la tcnica de la
observacin. Aunque utilice mtodos diferentes, su marco metodolgico de
recogida de datos se centra en la tcnica de la observacin y el xito o fracaso
de la investigacin depender de cual emple.

8. Anlisis de Datos
Es en esta etapa cuando el investigador siente que su labor se esta viendo
culminada. Aqu estarn cifradas sus esperanzas de comprobacin de sus
supuestos, como tambin el amargo sabor de que algo falt y que debe iniciar de
nuevo el camino para ver qu ocurri.
Los cuadros elaborarlos deber analizarlos e interpretarlos para sacar sus
conclusiones. Aqu entra el sentido crtico objetivo-subjetivo que le impartir a
esos nmeros recogidos en los cuadros. Esos nmeros son abstractos y es el
investigador quien les dar sentido.

9. Presentacin de los resultados:

Con el material ya recogido y organizado, inicia una de las etapas ms
interesantes, darle sentido, forma, explicacin de los resultados obtenidos.
Consiste en la culminacin. La labor completa de la informacin con los datos
procesados, analizados e interpretados, donde se ha podido llegar a la
determinacin de la validez de las posiciones, donde se ha llegado a establecer
la eficacia de todo el proceso planificado, donde se han verificado las hiptesis
segn el diseo seleccionado, donde las variables han sido operacionalizadas

Conclusin
Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia
que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee
una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy
compacta para poder captar la informacin o para lograr los objetivos
propuestos, es preciso recordar que la investigacin es un mtodo riguroso en el
cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy
tcnica, y la investigacin es la que tiene por fin ampliar el conocimiento
cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica e investigar es
una accin de aclarar.

Bibliografia
IBEZ, JESS (1979) Ms all de la sociologa, Madrid - Espaa. Editorial Siglo XXI.
ARNAL, J.; DEL RINCN, D.; LATORRE, A. (1996). Bases metodolgicas de la investigacin
educativa. Barcelona Espaa. Editorial Grup92.
ROBERTO SAMPIERI & COAUTORES (1998) Metodologa de la Investigacin (2 edicin). Mxico.
Editorial Mc. Graw - Hill.
ANDER EGG, E. (1978). Tcnicas de Investigacin Social, (19 edicin), Buenos Aires Argentina.
Editorial Humanitas.
ARIAS, F.G. (1999). El Proyecto de Investigacin: Gua para su elaboracin. (3 edicin), Caracas
Venezuela. Editorial Episteme.
BAVARESCO DE PIETRO, A. M. (1997). Proceso Metodolgico de la Investigacin (Como hacer un
Diseo de Investigacin), Maracaibo Venezuela. Editorial de la Universidad del Zulia.
BUNGE, M. (1985). La Investigacin Cientfica. (2 edicin). Barcelona Espaa. Editorial Ariel S.A.
CARVAJAL, L. (1999) Metodologa de la Investigacin. Curso General y Aplicado. (17 edicin). Cali
Colombia. Editorial Fald.