Habilidades para la

Vida

HABILIDADES
1.

CONCEPTO
Son aquellas actitudes
necesarias para tener
un
comportamiento
adecuado y positivo
que permita enfrentar
eficazmente los retos y
desafos de la vida
diaria.
(OPS, 2001)

Empoderamiento
fortalecimiento de la
Competencia individual

HABILIDADES
Adquisicin de conocimientos

+
Adquisicin y prctica
de HpV

Reforzamiento y la
disposicin para el cambio
de actitudes y para asumir
nuevos valores y
comportamientos.

Competencia
psicosocial.
Estilos de vida
saludables

2. Clasificacin de las habilidades

para la vida (OMS, 2001)

Habilidades sociales

Habilidades cognitivas

Habilidades para el control

de las emociones.

2. Clasificacin de las habilidades

para la vida

Habilidades Sociales:
Conductas o destrezas
requeridas para ejecutar
competentemente tareas
interpersonales.
Expresan sentimientos,
actitudes, deseos,
opiniones, derechos,
respetando derechos
de los dems.

2. Clasificacin de las habilidades para la vida

Habilidades Sociales:

Comunicacin

Negociacin y rechazo

Asercin

Relaciones interpersonales
sanas

Cooperacin

Empatia y toma de
perspectiva

2. Clasificacin de las habilidades

Habilidades cognitivas
a. Toma de decisiones / Solucin
de problemas
b. Comprensin de las
consecuencias de las acciones
c. Determinacin de soluciones
alternas para los problemas
d. Pensamiento crtico

2. Clasificacin de las habilidades

Habilidades congnitivas

e. Anlisis de la influencia de sus

pares y los medios de
comunicacin.
f. Anlisis de la propias
percepciones de las normas y
creencias sociales.
g. Autoevaluacin y clarificacin de
valores

2. Clasificacin de las habilidades

Habilidades para el
control de las
emociones

Control del estrs

Control de sentimientos,
como la ira.

Aumentar el locus de control

interno (manejo de s
mismo).

3. Importancia de las habilidades para la

vida

Manejar las emociones y la agresin

cuando las metas no son logradas
inmediatamente.

Pueden satisfacer en forma especifica

las necesidades de nios/as en
condiciones desventajosas

4. Fundamentos tericos:
tericos
Teora

del desarrollo

Adolescencia temprana (10 14 aos)

Momento crtico para
la formacin de hbitos
positivos y habilidades.
Provee las situaciones
sociales ideales para
practicar habilidades.
( pares o con la familia).

Piensa cada vez ms en

forma abstracta

4. Fundamentos tericos:

Teoria del aprendizaje social:

(Bandura 1977)

Los nios:
Aprenden a comportarse a travs
de observacin y de la interaccin
social: recompensa y castigo

La autoeficacia confianza en las

propias habilidades es importante
para enfrentar las presiones
sociales y emitir comportamientos
diferentes.

Teora de la conducta problemtica.

(R.Jessor)
(R.Jessor
La conducta es producto de la
interaccin con entorno.
1 Personalidad (valores, creencias)
2 El entorno: Percepcin que los
amigos, familiares tienen a cerca
de estas conductas.
3 Sistema conductual:
recompensas y castigo.
Importante: Habilidades de clarificacin y
pensamiento crtico

4. Fundamentos tericos:
Teora de la resiliencia y el riesgo.
(M. Rutter y otros)

Las HPV son factores

internos que ayudan a los
jvenes a responder ante
la adversidad y
caracterizan su
resistencia.

4. Fundamentos tericos:
Teora constructivista (Piaget y Vygotsky)
El aprendizaje no se centra en la persona sino
en lo que llega a comprender mediante la
interaccin social en contextos
socioculturales especficos.
La interaccin social obliga a las personas a:
Cuestionar sus creencias
Incorporar nueva informacin o
experiencia
Buscar nuevos niveles de comprensin.
Importante: la colaboracin de pares.

4. Fundamentos tericos:
Teora de las inteligencias mltiples
Toda persona

Gardner: 8 inteligencias humanas:

4. Fundamentos tericos:
Teora de las inteligencias mltiples
Goleman: Desarrollo de
dos inteligencias:
La Intrapersonal y la
interpersonal.
Las emociones son tan
importantes como el
intelecto.
Hay diversos mtodos
de aprendizaje

Elementos para un programa de HpV

Definicin de
habilidades a
desarrollar
Definicin de
informacin y
contenidos.
Tareas sociales

Definicin de la
metodologas
interactivas

Ciclo de desarrollo de las habilidades

1 Fase
Promocin de los conceptos de habilidades
Definicin de los conceptos
Generacin de ejemplos positivos y negativos
Ensayo verbal
Correccin de conceptos errneos

Ciclo de desarrollo de las habilidades

2 Fase
Promocin de la adquisicin y desempeo
Ensayos dirigidos en trabajos de grupo
Evaluacin del desempeo
Retroalimentacin y recomendaciones.

Ciclo de desarrollo de las habilidades

3 Fase
Mantenimiento y generalizacin
Promover :
Ensayos autodirigidos
Autoevaluacin y adaptacin de las
habilidades aprendidas.

Consideraciones para el desarrollo de una

sesin de Habilidades
1. Introduccin: Saludo breve y una
exposicin sobre la importancia del tema.

Consideraciones para el desarrollo de una

sesin de Habilidades

2. Creacin de un

ambiente propicio para

el aprendizaje:
Juegos y otras
actividades de
animacin.

Consideraciones para el desarrollo de una

sesin de Habilidades
3. Presentacin de la HpV
a ensear
Momento en que a travs
de mtodos interactivos,
como el modelaje, los
participantes identifican
la habilidad y aprenden
las herramientas
especficas para esta.

Consideraciones para el desarrollo de una

sesin de Habilidades
4. Prctica y reforzamiento de la habilidad:
Los participantes aplican la habilidad y el
facilitador as como los dems participantes
recompensan la correcta aplicacin.

Consideraciones para el desarrollo de

una sesin de Habilidades
5. Retroalimentacin
El facilitador evala el proceso y los resultados del
mismo.

Consideraciones para el desarrollo de

una sesin de Habilidades
6. Actividades para
la casa o la
comunidad
Individuales o
grupales