Clase 2

didcticas de las
matemticas
2013

NUCLEO DE APRENDIZAJE: RELACIONES LOGICO

MATEMATICAS Y CUANTIFICACIN

Se refiere a los diferentes procesos de

pensamiento de carcter lgico- matemtico a
travs de los cuales la nia y el nio intentan
interpretar y explicarse el mundo.
Corresponden a este ncleo los procesos de
desarrollo de las diferentes dimensiones de
tiempo y espacio, de interpretacin de
relaciones causales y aplicacin de
procedimientos en la resolucin de
problemas que se presentan en su vida cotidiana

Objetivo general ncleo

relaciones lgico matemticas
Se espera potenciar la capacidad de la nia y el
nio de Interpretar y explicarse la realidad,
estableciendo relaciones lgico matemticas y
de causalidad; cuantificando y resolviendo
diferentes problemas en que stas se aplican
RAZONAMIENTO
LOGICO
MATEMATICO

cuantificacion

EJES DE
APRENDIZ
AJE

Se presentan en dos ejes o dominios

especficos que se derivan de los Mapas de
Progreso del Aprendizaje, los cuales
distinguen: razonamiento lgico-matemtico
y cuantificacin.
Razonamiento lgicomatemtico: Se refiere a la
capacidad de descubrir,
describir y comprender
gradualmente la realidad,
mediante el establecimiento de
relaciones lgico-matemticas y
la resolucin de problemas
simples

Cuantificacin: Se refiere a la
capacidad de describir y
comprender gradualmente la
realidad, mediante la
cuantificacin y la resolucin
de problemas simples,
avanzando en la construccin
del concepto del nmero y su
uso como cuantificador,
identificador y ordenador

Actividad en parejas

Junto a una compaera realiza un anlisis de comparacin los

alcances propuestos en las Bases Curriculares, Planes y
Programas de NT1, Mapas de progreso de Razonamiento
lgico matemtico y cuantificacin, contestando las
siguientes preguntas:
1) Consideras que se encuentran alineados las Bases
Curriculares, Planes y Programas de NT1, Mapas de
progreso de Razonamiento lgico matemtico y
cuantificacin. Por qu?

2) En qu crees que contribuyen en tu formacin

profesional el conocer las Bases Curriculares, Planes y
Programas de NT1, Mapas de progreso de Razonamiento
lgico matemtico y cuantificacin. Por qu?

Evaluacin de las
actividades
INDICADORES

SI

NO

Se desarrolla la actividad con todos los aspectos

solicitados
He realizado aportes significativos para el

La informacin adicional utilizada

adicionalmente, para el desarrollo de la actividad
es proveniente de fuente confiable

desarrollo de la actividad
Cumpl con las tareas encomendadas por el grupo
a desempear

Sntesis de los contenidos

Cul es el aprendizaje planteado en los
Planes y Programas o en los Mapas de
Progreso que segn tu criterio posee un
menor sustente terico y Por qu?:
Cul fue el mayor aporte durante la
semana a mi formacin profesional?
Responder el da jueves esta ultima

Links de inters

http://www.kumonla.com/web/index.php
http://www.centrofelixklein.cl/?page_id=71
http://www.educacioninicial.com
http://www.mediometro.com/juegos-matematicas.
html