UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

DIPLOMADO
FORMACIN PEDAGGICA PARA LA EDUCACIN
SUPERIOR
(Versin 41 IP-2014)

Mdulo 6:

NARRATIVA Y ARGUMENTATIVA EN EL
TRABAJO CIENTFICO
lvaro Saladn Roa
Cartagena de Indias, 12 de abril de 2014

Temario
1. Prcticas sociales y discursivas: gneros
textuales, modos y tipos discursivos
2. La propuesta terica de Mijal Bajtn
3. Los componentes tericos de Franois Rastier
4. Patrick Charaudeau y los modos discursivos
5. La tipologa de Luis Corts y M. Camacho:
gneros, registros, modelos textuales y
sociolectos
6. Narracin y argumentacin en el marco de la/s
tipologa/s textual/es
7. Taller de aplicacin

1. Articulacin de prcticas, modos, tipos y gneros

Modos
Prcticas
Prcticas
Gneros
Textos
Sociales
discursivas
textuales verbales
Tipos
Modos discursivos
Descripcin
Narracin
Exposicin
Argumentacin
Instruccin

Tipos discursivos
Poltico
Jurdico
Religioso
Moral
Periodstico
Literario, etc.
(Serrano, 2008)

2. La Propuesta terica
de Bajtn
________________________________________
Esferas
Esferas
Gneros
Gneros
Praxis comunicacin discursivos
verbales
Social
discursiva
Gneros
Textos
textuales
verbales
(Serrano, 2008)

2.1 Esferas de la comunicacin, campos

genricos,
gneros y subgneros (Bajtn)
Dilogo
socrtico
Banquetes
(simposios)

Gneros
cmico - serios

Memorias
Panfletos
Poesa buclica
Stira menipea

Literatura
Gneros

Epopeya
Tragedia

serios

Historia
Retrica

3. Componentes tericos de
Franois Rastier
_______________________________________
Prcticas
Tipos
Gneros
Textos
sociales
discursivos
textuales
verbales

(Serrano, 2008)

3.1 Campos genricos, gneros

y subgneros (Rastier & Malrieu)
Discursos
Poltico

Literario

Campos genricos

Gneros

Teatro

Jurdico

Poesa

Comedia Tragedia Drama

Relatos

Novela

Cuento

Subgneros
Epistolar
(Serrano, 2008)

Policaca

De formacin

Los Modos Discursivos

(Charaudeau)
Modos de organizacin del discurso: el
conjunto de procedimientos de puesta en
escena del acto de comunicacin que
corresponden a ciertas finalidades
(describir, relatar, argumentar). (1992)
No se debe confundir el gnero de un
texto con su modo de organizacin.
(1992)
(Serrano, 2008)

4. Tipologa Discursiva de Luis

Corts y
M. Camacho

Gneros
Registros
Modelos textuales
Sociolectos

4.1 Otra Propuesta sobre los

Gneros?
El gnero es una agrupacin abstracta de
textos o discursos que cumplen funciones
sociales
similares
y
tienen
ciertas
caractersticas formales en comn.
(Corts &
Camacho, 2003)
Ejemplos:
- La carta
- El piropo
- El insulto
- El ensayo
- El artculo cientfico, etc.

4.2 Los Registros

Los registros se presentan como
maneras de hablar que vienen
condicionadas por elementos de la
situacin en que se producen los
discursos (especialmente quines
hablan y para qu hablan, de qu
hablan y por qu medio hablan).
(Corts
& Camacho, 2003)

Variables y Registros (Corts & Camacho, 2003)

Familiar

Coloquia Formal
l
/
Medio

Tcnicoprximo

Tcnicodistante

Solemn
e

Campo

General

General

General Especfico

Especfico Especfi
co

Grado
de
concienc
ia
Lingsti
ca

(bajo)
espontn
eo

(bajo)
espontn
eo

Variabl
e

Variable

(alto)
Formal

(muy
alto)
Muy
formal

Grado
de
formalid
ad
contextu
al

Mnimo

Reducido

Variabl
e

Variable

Mximo

Mximo

Grado
Mnimo
de
distancia
psicolgi
ca

Mnimo

Variabl
e

Considera
ble

Grande

Mximo

Grado
Mnimo
de
distancia

Mnimo

Variabl
e

Variable

Variable

Mximo

4.3 Los Modelos

Textuales
Los modelos textuales son divisiones que se establecen a
partir, especialmente, de factores lingsticos, verbales, o,
si se prefieren otras palabras, criterios internos, intrnsecos
al texto, no dependientes de su entorno sociocultural.
- Narrativo: ligado a la percepcin del tiempo.
- Descriptivo: asociado a la percepcin del espacio.
- Expositivo: ligado al anlisis y sntesis de representaciones
conceptuales.
- Argumentativo: centrado en el juicio y la toma de posicin.
- Instructivo: asociado a la previsin del comportamiento futuro.
(Corts &
Camacho, 2003)

4.4 Los Sociolectos

Los sociolectos son variedades sociales que
caracterizan a grupos sociales (sic) estratificados por
otro tipo de variables: nivel sociocultural, edad, sexo,
grupos no profesionales, procedencia, barrios, etnia,
etc.
-

Ejemplos:
El habla de los/as jvenes de clase media
El habla culta
El habla de los soldados
El habla de los/as champetos/as
El habla de los/as rockeros/as
El habla de los/as reggaetoneros/as, etc.

(Corts &
Camacho, 2003)

5. La Narracin y la Argumentacin en
el Marco de las Tipologas del Texto
5.1
Textos
con
caractersticas

predominio

del

modo

narrativo:

Intencin
comunicativa:
relatan
acciones,
hechos
o
acontecimientos realizados o que suceden a unos personajes
Responden a: qu pasa?
Gneros modelos: mitos, leyendas, cuentos, novelas,
historietas, memorias, noticias
Elementos lingsticos: verbos de accin, variedad de
tiempos, conectores cronolgicos, sustantivos, adjetivos,
adverbios de lugar.
Estructura: presentacin, nudo, desenlace
Registros: familiar, coloquial, formal/medio.
Funciones: referencial, potica.

5.2 Textos argumentativos: caractersticas

Intencin comunicativa: expresan opiniones para

convencer.
Responden a: qu pienso? Qu te parece?
Gneros modelos: artculos de opinin, crtica de
prensa, discursos polticos, publicidad, ensayos,
sentencias judiciales, anuncios publicitarios
Elementos lingsticos: conectores de causa-efecto,
conectores explicativos, silogismos, razonamiento.
Estructura: presentacin, desarrollo, conclusin
Registros: formal/medio, coloquial, familiar.
Funciones: apelativa.

Conclusiones (y algunas
preguntas)
Los modos y los tipos discursivos concurren en los gneros
textuales.
La lengua y los gneros discursivos deben estudiarse en los
gneros textuales.
La enseanza de la lectura y la escritura debe privilegiar el
estudio y la prctica de gneros textuales de diversos tipos
discursivos.
Cules gneros textuales son practicados en las distintas
unidades acadmicas?
Qu gneros textuales son los ms practicados por docentes
y estudiantes?
Qu gneros textuales intervienen en el proceso de
enseanza-aprendizaje?
(Serrano, 2008)

Referencias
Bajtn, M. (1982). El problema de los gneros discursivos, en Esttica de
la creacin verbal (pp.248-323). Mxico: Siglo XXI.
Bajtn, M. (1986). Problemas de la potica de Dostoievski. Mxico: Fondo
de Cultura Econmica.
Charaudeau, P. (1992). Grammaire du sens et de lexpression. Paris:
Hachette.
Corts, L. & Camacho, M. (2003). Qu es el anlisis del discurso.
Barcelona: Octaedro, EUB.
Gonzlez-Blanco, E. (2007, Julio). Diferencias de organizacin discursiva
en la argumentacin, el dilogo y el relato. Anlisis de un conjunto de
textos de distinta naturaleza. Tonos Digital, 13.
Malrieu, D. & Rastier, F. (2002). Genres et variations morphosyntaxiques:
traitement automatique des langues (TAL).
Rastier, F.; Cavazza, M. & Abeill, A. (1994). Smantique pour lanalyse:
de la linguistique linformatique. Paris: Masson.
Serrano, E. (2008). Discurso y gneros textuales. Habladuras, 5(9), 7-18.
Vargas, A. (2008). Escribir en la universidad: reflexiones y estrategias
sobre el proceso de composicin escrita de textos acadmicos. Santiago
de Cali: Programa Editorial Universidad del Valle.

Por su atencin,

muchsimas gracias!