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CURRICULAR
Mg. Mistral Carhuapoma
Profesora Principal FM UNMSM
Estructura
FUNDAMENTOS DEL CURRCULO
Fundamento Terico del Currculo
Fundamentos Legales
Marco Institucional
Fundamentos Metodolgicos
FUNDAMENTACIN
Demanda social
mbito de desempeo profesional y Mercado laboral
Objetivos
PERFILES
Perfil del ingresante
Perfil acadmico profesional de egreso
Fundamentacin del
Currculo
Fundamentos legales
Marco Institucional
Fundamentos
metodolgicos
Fundamentacin del
Programa
Objetivos
Expresen la importancia de la formacin integral
para responder a las necesidades cientcas,
humansticas, tecnolgicas, econmicas, sociales
y culturales de la sociedad.
Promuevan procesos educativos innovadores,
crticos, exibles y con enfoque interdisciplinario.
Se expresen en forma clara, de manera tal que
orienten el proceso educativo y que constituyan
un referente para la evaluacin de la calidad y la
pertinencia de la formacin
DIMENSIONES
Destrezas Conocimie Actitudes
COMPETENCIA
ntos
Bsic
REAS O
Analiza datosbasados en
FUNCIONE a
y
formulala teora
S
problemas
matemtica
con actitud
creativa
Analiza datos y
formula
problemas
basados en la
teora
matemtica,
con actitud
creativa.
ESTRUCTURA CURRICULAR Y
PLAN DE ESTUDIOS
Formacin integral
Aprendizaje
centrado en el
estudiante
Trabajo en equipo
Formacin continua
Plan de estudios
(Asignaturas/
Modulos)
Areas o Ejes
FORMACIN BASADA EN
COMPETENCIAS
DISEO CURRICULAR
Enfoque tecnolgico
Estar centrado en la
adquisicin, por parte de
los/las alumnos/as, de
habilidades o destrezas
especcas tanto en los
aspectos tericos como en los
prcticos de la formacin.
Poner nfasis en los aspectos
operativos y tcnicos del rol
profesional.
Organizar la enseanza y la
evaluacin en torno a muchos
objetivos especcos y
concretos. Por ejemplo: el uso
de los instrumentos de
medicin.
Programar la enseanza de
manera sumamente detallada
a partir de los resultados
concretos y observables que
los/las alumnos/as deben
alcanzar.
Diseo
curricular basado en competencias
Mdulo
"Una estructura integradora multidisciplinaria de
actividades de aprendizaje que, en un lapso
flexible, permite alcanzar objetivos educacionales
de capacidades, destrezas y actitudes que
posibiliten al alumno/a desempear funciones
profesionales... Cada mdulo es autosuficiente
para el logro de una o ms funciones
profesionales". (CLATES; 1976)
CARACTERSTICAS DE UN
MDULO
NIVEL 2
NIVEL 3
MDULO 2
SEMESTRE: 2
CRDITOS: x
MDULO 1
SEMESTRE: 1
Competencia especfica 2
CRDITOS: x
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
Competencia especfica 3
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
MDULO 3
SEMESTRE: 3
CRDITOS: x
Son proyectos
para formar las
competencias con
articulacin teora
prctica
Parmetros:
Varios dominios
Varias competencias
Una competencia
Varios elementos de competencia
Un elemento de competencia
Modificables
Acreditables
Cada mdulo
se certifica
Configuran
itinerarios
Un mdulo
puede ser la
base de
varios
itinerarios de
formacin
Enfoque de competencias
Componentes mnimos de un
programa por competencias
Perfil por
competencias
Malla
curricular
Mdulos
Didctica
Evaluacin
Certificacin
Mundo laboral
Mundo social
Mundo profesional
Mundo investigativo
Mundo educativo
El currculo es el
instrumento reconocido por
la universidad para planear
constructivamente el
proceso efectivo y real del
proceso aprendizaje
enseanza
Gracias