El Debate Universitario

como herramienta
docente
Experiencias de Debate en las aulas de
la UPV/EHU entre el alumnado
universitario

Ion Baratas Iglesias

David Mrida Sanz

ndice

A partir de 2008

Experiencia personal
(Ion Baratas)

Participacin en diferentes ligas dentro de la

UPV/EHU. Internas de campus y de toda la
universidad
Participacin en ligas de mbito nacional: Torneo
Pasarela y G9
Ganadores de la IV Liga de Debate Interuniversitario
del G9
Formacin a partir de 2012
Espacio de radio La Tarde en Euskadi
Incursin en el mbito educativo a partir de 2014

Competencias observadas

Experiencia personal
(Ion Baratas)

Presentaciones en clase como alumno

Preparacin de entrevistas laborales
Participacin en mesas
redondas/conferencias/coloquios/etc.
Desarrollo del pensamiento crtico
Aumento de la capacidad de improvisacin

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Reflexiones

El proceso de investigacin y preparacin previo

a una competicin de debate puede tener
aplicaciones dentro de las aulas
Es como investigar para un trabajo
Cuenta con una parte de puesta en escena
Exige de cierta flexibilidad para saber afrontar las
preguntas que nos vayan a realizar

Debate UPV/EHU

Reflexiones

Podra servir como herramienta de formacin y

evaluacin en la universidad?
El Espacio Europeo de la Educacin Superior
(Bolonia)

Lograr competencias
Promover una actitud reflexiva y crtica
Promover la autonoma del alumnado
Adquirir conocimientos, valores, actitudes y habilidades

Gap entre el mundo universitario y el mercado

laboral
Competencias genricas
Falta de tiempo
Falta de preparacin especfica

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Reflexiones

Competencias genricas o transversales

(Proyecto Tuning)

http://www.unideusto.org/tuningeu/images/stories/documents/General_Bro chure_Spanish_version.pdf

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Reflexiones

Similitudes entre esta metodologa y el ABP

MORALES, Patricia; LANDA, Victoria (2004). Aprendizaje basado en

problemas. Theoria. Vol. 13. 145-157.
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A partir de 2014

Primeras experiencias

Cursos FOPU (Formacin para el

Profesorado Universitario) en la UPV/EHU.
Promovido por el SAE/HELAZ

Objetivo: promocionar el Debate

Universitario entre el profesorado

Solicitud del Proyecto de Innovacin

Educativa: aprendizaje mediante debate

Objetivo: demostrar la satisfaccin del

alumnado que realiza actividades de debate
en grupos interdisciplinares mediante la
metodologa IKD (Irakaskuntza Kooperatibo
eta Dinamikoa)

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Primeras experiencias

Curso La dinmica de debate como herramienta

pedaggica en el aula en la Universidad de
Granada en 2016

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Aplicaciones

Tras los cursos FOPU llevamos a la prctica la

teora
Relaciones Laborales (2015).
La profesora Dra. Rosa Mara Ahumada de la asignatura
Mtodos de Organizacin del Trabajo II lleva a cabo
dinmicas de debate con los contenidos de su
asignatura:
Las sesiones se graban en vdeo
Se suministra un cuestionario al alumnado participante:
competencias percibidas y satisfaccin
Los resultados se publican en 2 congresos de Relaciones
Laborales y 1 de Comunicacin

Resultados positivos. En el curso 2015/2016, la dinmica

es parte de la asignatura

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Aplicaciones

Enfermera (2015)
En la asignatura Clnica III, la profesora Dra. Marta Arrue
decide no impartir de manera magistral el tema referente
a la esquizofrenia
Se presenta esa parte como una serie de dinmicas de debate
Los alumnos y alumnas investigan por su cuenta
La profesora realiza dos pruebas de conocimientos: previa a la
dinmica y posterior a la dinmica
La asignatura es en Euskera

Los resultados indican que los alumnos y alumnas han

aprendido con el estudio realizado (escriben demasiado
en el examen)
Se estn preparando nuevas formas de produccin de
datos y tratamiento estadstico de los mismos para el
prximo curso
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Aplicaciones

Biologa/Bioqumica (2015)
El profesor Dr. Adrin Odriozola de la asignatura
Gentica Molecular decide tratar el tema de la evolucin
y la controversia entre Darwinismo y Neo-Darwinismo
mediante debate
Las sesiones se graban en vdeo
Se adapta el modelo de debate para permitir mayor flexibilidad a la
hora de formular preguntas
No se llevan a cabo pruebas de conocimiento

El profesor repasa las grabaciones posteriormente y

aprecia que el alumnado ha llegado a conclusiones
diferentes a las que se llegan mediante el mtodo
magistral

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Aplicaciones

Periodismo (2016)
La profesora Dra. Terese Mendiguren de la asignatura
Locucin en Radio y Televisin decide llevar a cabo
dinmicas de debate con el fin de promover la
comunicacin oral entre su alumnado
Los temas escogidos tienen que ver con la asignatura pero no son
de tipo tcnico
Se le da un mayor a la parte expositiva
El alumnado trabaja fundamentalmente las competencias en
comunicacin

Se observa una gran diferencia entre quienes han

trabajado y quienes no
Se ve la necesidad de readaptar el modelo para evitar
este problema

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Balance

Los primeros ensayos parecen confirmar las

hiptesis
Se necesita profundizar en un diseo de investigacin que
permita producir datos de manera emprica (adquisicin de
conocimientos y beneficios acadmicos)
Esperamos publicar las primeras experiencias en artculos,
primero, descriptivos de las dinmicas: Nursing Education
(Q1)

El alumnado
Se queja de que es demasiado trabajo
Se queja de que no sabe muy bien qu debe hacer (vamos
por el buen camino)
Dicen aprender
Se sienten satisfechos/as
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Prximos pasos

Finalizacin del PIE y elaboracin de

documentacin sobre el desarrollo
Paralelamente, continuar con las actividades
competitivas propias del Grupo de Debate de la
UPV/EHU: participacin en ligas y organizacin
de la Liga en Euskera en el Parlamento Vasco
Diseo de investigacin

Qu buscamos demostrar?
Cmo lo vamos a demostrar?
Qu tcnicas utilizaremos?
Qu datos esperamos obtener?

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Prximos pasos

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http://www.ehu.eus/es/web/ikasleak/
eztabaida-taldea