UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y

DE LA EDUCACIN
CARRERA DE EDUCACIN BSICA
DEFENSA DE TESIS
TEMA:
LA UTILIZACIN DE LOS PICTOGRAMAS Y SU INCIDENCIA EN EL
APRENDIZAJE DE LOS POEMAS EN EL SEGUNDO AO DE EDUCACIN
BSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA HUACHI GRANDE DE LA PROVINCIA
DE TUNGURAHUA CANTN AMBATO.
AUTORA: Alds

Jcome Mara Fernanda

Ambato Ecuador
2015

CAPTULO
CAPTULO II
El
El Problema
Problema
CAPTULO
CAPTULO VI
VI
Propuesta
Propuesta

LA
LA UTILIZACIN
UTILIZACIN DE
DE LOS
LOS
PICTOGRAMAS
PICTOGRAMAS Y
Y SU
SU
INCIDENCIA
INCIDENCIA EN
EN EL
EL
APRENDIZAJE
DE
APRENDIZAJE DE LOS
LOS
POEMAS
EN
EL
SEGUNDO
POEMAS EN EL SEGUNDO AO
AO
DE
DE EDUCACIN
EDUCACIN BSICA
BSICA DE
DE LA
LA
UNIDAD
EDUCATIVA
HUACHI
UNIDAD EDUCATIVA HUACHI
GRANDE
GRANDE DE
DE LA
LA PROVINCIA
PROVINCIA DE
DE
TUNGURAHUA
CANTN
TUNGURAHUA CANTN
AMBATO.
AMBATO.

CAPTULO
CAPTULO V
V
Conclusiones
Conclusiones yy
Recomendaciones
Recomendaciones
CAPTULO
CAPTULO IV
IV
Anlisis
Anlisis ee
Interpretacin
Interpretacin de
de
resultados
resultados

CAPTULO
CAPTULO II
II
Marco
Marco Terico
Terico

CAPTULO
CAPTULO III
III
Marco
Marco
Metodolgico
Metodolgico

CAPTULO I
EL PROBLEMA
MACRO: Expresa Sergio Len en el ao 2010.

MESO: Navarrete Fonseca publicado en el ao 2013 pgina 4.

MICRO: Unidad Educativa Huachi Grande

Deficientes estrategias metodolgicas

Problemas de aprendizaje
Unidad Educativa
Huachi Grande

rbol de problemas

PROGNOSIS
Desinters en la lectura

Problemas de aprendizaje

Utilizacin de pictogramas

No constructores de su
aprendizaje

FORMULACIN DEL PROBLEMA

De qu manera incide la utilizacin de los pictogramas en el
aprendizaje de los poemas en los nios y nias del segundo ao de
Educacin Bsica de la Unidad Educativa Huachi Grande de la
Provincia de Tungurahua cantn Ambato.?
Preguntas directrices
Cmo se utilizan los pictogramas con los nios y nias de la
Unidad Educativa Huachi Grande?
Cul es el nivel de aprendizaje de poemas de los nios del segundo
ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa Huachi Grande?
Qu alternativas utilizar para el adecuado manejo de pictogramas
en el mejoramiento del aprendizaje de poemas de los nios y nias
del segundo ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa
Huachi Grande?

DELIMITACIN DEL OBJETO DE

ESTUDIO
Delimitacin de contenido:
Campo: Educativo
rea: Lengua y Literatura
Aspecto: la utilizacin de pictogramas y su incidencia en el aprendizaje
de los poemas de los nios y nias.
Delimitacin espacial:
La investigacin se realiz en la Unidad Educativa Huachi Grande, de
la parroquia Huachi Grande de la Provincia de Tungurahua cantn
Ambato.
Delimitacin temporal:
La investigacin se efectu en el ao lectivo 2013 2014.

JUSTIFICACIN

Importancia
Inters
Novedad
til
Impacto
Factible

OBJETIVOS
Objetivo general

Indagar la incidencia de la utilizacin de los pictogramas en el

aprendizaje de los poemas en el segundo ao de Educacin Bsica de la
Unidad Educativa Huachi Grande de la Provincia de Tungurahua Cantn
Ambato.
Objetivos especficos

Comprobar que los pictogramas ayudan al aprendizaje de poemas para

los nios y nias de la Unidad Educativa Huachi Grande Provincia de
Tungurahua cantn Ambato.
Analizar el proceso de aprendizaje de poemas en los nios y nias de
segundo ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa Huachi
Grande.
Disear una gua del uso de pictogramas para el aprendizaje de poemas
en los nios y nias de segundo ao de Educacin Bsica de la Unidad
Educativa Huachi Grande.

CAPITULO II
MARCO TERICO
Antecedentes Investigativos:
Revisados los archivos de la UTA y FCHE, Carrera de Educacin
Bsica, se determin que en el repositorio existen los siguientes trabajos
similares:

Rosita Barona durante el perodo Noviembre 2010 Marzo 2011

con el tema Los Pictogramas como factor incidente en el proceso de
enseanza aprendizaje de los nios de 3 aos de edad de la
Institucin San Pedro, provincia de Tungurahua

Nadhya Gonzlez con el tema Los pictogramas infantiles y su

incidencia en el aprendizaje significativo de los nios y nias del
primero y segundo ao de educacin bsica de la escuela Jos
Gonzlez Provincia Tungurahua

FUNDAMENTACIN
FILOSFICA
FILOSFICA
Crtico
Crtico -- Propositivo
Propositivo
AXIOLGICA
AXIOLGICA
socio-cultural
socio-cultural
EPISTEMOLGICA
EPISTEMOLGICA
El
El ser
ser humano
humano es
es agente
agente activo
activo en
en la
la
construccin
construccin de
de la
la realidad.
realidad.
LEGAL
LEGAL
Constitucin
Constitucin de
de la
la Repblica
Repblica del
del Ecuador
Ecuador yy sus
sus leyes
leyes
anexas
anexas

CATEGORAS FUNDAMENTALES

REFORMA
REFORMA CURRICULAR
CURRICULAR
LENGUA
LENGUA Y
Y
LITERATURA
LITERATURA
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DE
DE POEMAS
POEMAS

FORMAS
FORMAS DE
DE EXPRESIN.
EXPRESIN.
PREESCRITURA
PREESCRITURA
UTILIZACIN
UTILIZACIN
DE
DE LOS
LOS
PICTOGRAMAS
PICTOGRAMAS
INCIDE

Variable Independiente

Variable Dependiente

HIPTESIS
La utilizacin de los pictogramas incide en el aprendizaje de los poemas
en el segundo ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa Huachi
Grande de la ciudad de Ambato Provincia de Tungurahua.
Sealamiento de variables
Delimitacin de la variable independiente
La utilizacin de los pictogramas.
Delimitacin de la variable dependiente
aprendizaje de los poemas.

CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
ENFOQUE
ENFOQUE DE
DE LA
LA
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN

CUALITATIVO
Caractersticas

MODALIDAD
MODALIDAD
BSICA
BSICA DE
DE LA
LA
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
BIBLIOGRFICA

DE CAMPO
CUANTITATIVO
Tcnicas (encuestas) e
instrumentos (cuestionario)

NIVEL
NIVEL O
O TIPO
TIPO DE
DE
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
DESCRIPTIVO
Referencias de
otras
investigaciones

UNIDADES DE OBSERVACIN
N

UNIDADES
DE CANTIDAD
OBSERVACIN

PORCENTAJE

Nias y nios

80

91%

Docentes

9%

Total

88 Unidades de observacin

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
Variable independiente: La utilizacin de los pictogramas.
Concepto

Categoras

Indicadores

Los
pictogramas

Formas de

son formas de

representac

representacin

in

emplean

El nio expresa su conocimiento con su

expresin espontnea?

Se evidencia la comprensin en los trabajos

a realizados por el nio?

Oral, escrito,
mmico

y
comunicacin,

tems

Expresin
libre

Interiorizar
Exteriorizar

Los grficos realizados expresan la libertad

que goza el nio?

Se observa que el nio tiene un buen

manejo de los pictogramas?

lenguaje que
permite
expresarse
libremente a
travs del
dominio de las
imgenes que
favorecen el
proceso
creador de los
nios.

Proceso
creador

Cundo elabora sus trabajos denota

acciones comunicativas concretas?

Originalidad

En sus trabajos libres se observa rasgos de

originalidad y creatividad?

Tcnicas e Instrumentos

Tcnica:
Encuesta
Instrumento:
Cuestionario estructurado

Variable dependiente: Aprendizaje de poemas

CONCEPTO

CATEGORAS

INDICADORES

Es la capacidad
del

humana

pensamiento para
el

mundo interno y
externo a travs
de

medios

expresin

de
como

son los poemas,

constituye
una composicin
de

carcter

literario que

se

enmarca

el

campo
la poesa.

en

de

representar en las
imgenes

Capacidad
Humana

Representar
imgenes del
mundo
externo.

Destreza

ITEMS BSICOS

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

Le gustara aprender poemas?

Imgenes

Cmo le gustara aprender

poemas?

Verbal

TCNICA:
Los poemas son importantes para Encuesta aplicada a
usted?
Estudiantes.
Ha ledo antes un poema?

Creativa

Piensa usted que las imgenes

son importantes en un poema?
Le gustara escribir poemas?
Su maestra le ensea a describir
imgenes?
Usted quisiera que se ensee con
imgenes las asignaturas?
Los poemas son interesantes para
usted?

INSTRUMENTO:
Cuestionario
estructurado

CAPTULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE
RESULTADOS
El presente trabajo de investigacin esta orientado a los
estudiantes de la Unidad Educativa Huachi Grande de las
cuales se han tomado 80 estudiantes y 8 docentes.

CUADRO DE FRECUENCIAS OBSERVADAS

FRECUENCIAS
PREGUNTAS

1.- LE GUSTARA APRENDER POEMAS?

3.- LE GUSTARIA ESCRIBIR POEMAS?

TOTAL
SI

NO

A VECES

37

34

50

28

80

62

93

13

168

80

3.- CUANDO ELABORA SUS TRABAJOS DENOTA ACCIONES

COMUNICATIVAS CONCRETAS?
6.- EN SUS TRABAJOS LIBRES OBSERVA RASGOS DE
ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD
TOTAL MARGINAL

ESTIMADOR ESTADSTICO

O-E

( O-E)2

(O-E)2/ E

37,00

44,30

-7,30

53,29

1,20

50,00

44,30

5,70

32,49

0,73

3,00

2,21

0,79

0,62

0,28

3,00

2,21

0,79

0,62

0,28

34,00

29,50

4,50

20,25

0,69

28,00

29,50

-1,50

2,25

0,08

0,00

1,48

-1,48

2,19

1,48

0,00

1,48

-1,48

2,19

1,48

9,00

6,20

2,80

7,84

1,26

2,00

6,20

-4,20

17,64

2,85

1,00

0,30

0,70

0,49

1,63

1,00

0,30

0,70

0,49
Chi2

1,63
13,60

Decisin final
Con 6 grados de libertad y 0.05 % de significancia,
aplicando la prueba X2 ( chi cuadrado) se tiene el valor
tabular es igual X2 t 12,59; de acuerdo a los resultados
obtenidos con los datos tomados de la encuesta se ha
calculado el valor de que alcanza a X2c 13,60; lo que implica
que se acepta la hiptesis alterna que dice: H1: La
utilizacin de los pictogramas incide en el aprendizaje de los
poemas, y se rechaza la hiptesis nula Ho.

CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones

Los

maestros no aplican frecuentemente la estrategia de los

pictogramas, pese a que los nios les gusta y les facilita el
aprendizaje de los poemas.

Cuando aplica la estrategia no realiza todos los pasos por lo que los

nios llegan a la descripcin y no a la asociacin de ideas

principales.

Para el aprendizaje de poemas, las habilidades que poseen los nios

y nias no son aprovechadas de manera adecuadas, impidiendo

expresarse libremente y de la forma como les resulta ms fcil.

Recomendaciones

Actualizar

las actividades ldicas para maximizar el manejo de

pictogramas motivando adems, a los maestros, padres d familia y
estudiantes el uso de nuevas tcnicas que facilite el aprendizaje de
los estudiantes.

Motivar a los maestros, padres de familia y estudiantes a que se

profundicen ms en el aprendizaje de poemas, ya que es un paso
importante en el rea de Lengua y Literatura para mejor el hbito a
la lectura.

Considerar la elaboracin de una Gua Didctica de manejo de

pictogramas para mejorar el aprendizaje de poemas en los nios y
nias de segundo ao de Educacin General Bsica de la escuela
Huachi Grande de la Provincia de Tungurahua, Cantn Ambato.

CAPTULO VI
LA PROPUESTA
TEMA:
Gua didctica de manejo de pictogramas para mejorar el aprendizaje de poemas en los
nios y nias de segundo ao de educacin general bsica de la escuela Huahi grande
de la ciudad de Ambato, en el ao lectivo 2013 2014.
OBJETIVOS
Objetivo General
Disear una Gua didctica para el manejo de los pictogramas y de esa forma mejorar el
aprendizaje de poemas en los nios y nias de segundo ao de la escuela de Educacin
General Bsica Huachi Grande de la Provincia de Tungurahua cantn Ambato.
Objetivos Especficos
Organizar acorde a reas de desarrollo la Gua Didctica en forma adecuada para
mejorar el aprendizaje de poemas en los nios y nias de segundo ao de la escuela
de Educacin General Bsica Huachi Grande de la Provincia de Tungurahua cantn
Ambato.
Disear el tipo de pictogramas que se utilizarn con los nios y nias de segundo ao
de la escuela de Educacin General Bsica Huachi Grande de la Provincia de
Tungurahua cantn Ambato.
Evaluar el impacto de la Gua Didctica para la elaboracin de pictogramas en el
mejoramiento del aprendizaje de poemas en los nios y nias de segundo ao de la
escuela de Educacin General Bsica Huachi Grande.

FUNDAMENTACIN
Gua Didctica

Las guas en el proceso enseanza aprendizaje son una

herramienta ms para el uso del alumno.

Un pictograma es un signo claro y esquemtico que

representa un objeto real, figura o concepto.

Se propone trabajar con los pictogramas, es decir que los

nios y nias con la ayuda de las figuras logren realizar
poemas.

ACTIVIDAD N: 1
RGANOS DE LOS ENTIDOS.
Objetivo: Conocer los rganos de los sentidos y la
importancia en los humanos.

ACTIVIDAD N: 2
LOS MESES DEL AO.
Objetivo: Interpretar y conocer cada mes del ao con una
accin que acontece en el mismo .

ACTIVIDAD N: 3
PICTOGRAMAS DE MEDIOS DE TRANSPORTE.
Objetivo: Coleccionar pictogramas para nios en los que se
representan a los medios de transporte por tierra, mar y aire.
Autobs, la bicicleta, el coche, el tren y el camin
ACTIVIDAD N: 4
RECONOCIMIENTO DE LOS FONEMAS MEDIANTE UN
POEMA
Objetivo: Adquirir conocimientos y que pueda transmitirlos
en el aula.