En clases se expuso lo que corresponde al apartado de

ANTECEDENTES
DEL
PROBLEMA,
l
cual
consiste
en
contextualizar problemas similares a los que ustedes eligieron pero
abordados en otras investigaciones para revisar cmo lo han tratado
otras personas a fin de darse una idea de cmo proceder o cmo no
proceder en su investigacin.
La idea es que revisen pues trabajos anteriores que puedan servirles
de base para tener de dnde partir; recuerden tomar los
antecedentes ms recientes en relacin a su tema de investigacin,
es decir, no se trata de que se vayan hasta la poca de las cavernas
para realizar sus antecedentes. (si hay dudas revisen sus apuntes)
A continuacin les pongo los dos ejemplos que se utilizaron en la
exposicin de ANTECEDENTES a modo que les sirva de gua.
Revisen la redaccin y cmo manejaron y explicaron los elementos
para llenar ese apartado:

De igual manera en clase se expuso en qu consista el MARCO

TERICO, as que a modo de resumen podemos decir que ste
consiste en el respaldo terico que van a elegir para sustentar
su investigacin, ahora esto puede ser dicho mejor de la
siguiente forma:
Sustentar tericamente el estudio (Hernndez Sampieri y
Mndez, 2009), implica exponer y analizar las teoras, las
conceptualizaciones,
las
investigaciones
previas
y
los
antecedentes en general que se consideren vlidos para el
correcto encuadre del estudio (Rojas, 2002). Todo esto a travs
de la consulta de diversos documentos: libros, artculos, etc.

Esto nos servir para desarrollar una perspectiva terica, es

decir, una visin de dnde se sita el planteamiento propuesto
dentro del campo de conocimiento en el cual nos moveremos.
Otra manera de verlo es de la siguiente forma:

Los libros o materiales

que consultaron y de los
cuales escogieron trozos
de textos que hablen de
su tema de investigacin
y que sean tiles para
explicar el mismo.

La integracin: no es ms
que la redaccin del marco
terico y este se construye
de los apuntes que
extrajeron en el paso de la
revisin de la literatura ms
su aportacin sobre por qu
es til eso para su tema y de
qu modo les servir.
Cmo organizar los temas
para ser redactados en el

Para reorganizar los temas que sern redactados en el

MARCO TERICO, el libro de metodologa de la
investigacin de Hernndez (2009) propone dos opciones:

UNA
RAMIFICACIN
POR NDICE DE
TEMAS

UN MAPEO DE
AUTORES Y
TEMAS

Recuerden que ambos son tentativos pues al ir avanzando

pueden modificarse es decir agregar otros puntos o
quitarlos. A continuacin les muestro los ejemplos:

EJEMPLO DE UNA
RAMIFICACIN
POR NDICE DE
TEMAS

EJEMPLO DE
MAPEO POR
AUTORES Y
TEMAS

Cualquiera de las dos opciones que elijan estar bien,

recuerden que son propuestas para que se les facilite
manejar toda la informacin que podran considerar en su
Diseo del Marco terico, es decir, para que puedan ordenar
lo que extrajeron de los libros y de esta manera saber en
qu orden de importancia sern presentados o redactados.
La intencin del indice y del mapeo es que con esto
tengan una idea ms ordenada para poder redactar el
apartado de Marco Terico. Recalco, la redaccin es la
que nos interesa.
UNA VEZ QUE HAYAN HECHO LO ANTERIOR, AHORA S
COMIENCEN A REDACTAR!!!!
EJEMPLO:

ANTECEDENTES
se pueden definir dos clases de antecedentes
tericos y de campo.
Los tericos son todos aquellos antecedentes
que surgen de fuentes como libros, que
exponen teoras o ideas sobre un tema en
particular, y los de campo son todas aquellas
investigaciones que se hacen con sujetos o
de tipo experimental, donde se recaudan
datos numricos o informacin descriptiva.

 La informacin que se coloca es como un

resumen del trabajo
Se pueden colocar la descripcin de dos o ms
antecedentes en un mismo prrafo, si estos
estn relacionados (esto lo suelen hacer
investigadores ms experimentados)
se condensar todo lo relacionado a lo que se
ha escrito e investigado sobre el objeto de
investigacin.

ANTECEDENTES:
TERICOS Y DEL PROBLEMA
Los tericos, son los planteamientos
escritos sobre el tema que va tratar
en su objeto de investigacin y
los antecedentes del problema, son
las investigaciones que se han hecho
sobre el objeto de investigacin y que
pueden servir para ampliar o
continuar el objeto de investigacin.

EJEMPLO: