Resea Crtica:

La voz de la
memoria
Pedro Cerrillo

Isabel Lpez Minguilln

Alba Carasusn Campillos
Natalia Gascn Gascn
I

Biografa
Doctor en Filologa Hispnica y
Catedrtico de Didctica de la
Lengua y la Literatura de la
Universidad
de
Castilla
La
Mancha.
1981: Galardonado con el 2
Premio a la mejor labor crtica en
los
Premios
Nacionales
de
Literatura Infantil.

La escuela, en principio, tiene la funcin de

educar (en el doble sentido de ensear y
formar). Particularmente, en el caso de la
lectura, a la escuela no debera exigrsele
ms responsabilidad que la de ensear a leer
y escribir; la responsabilidad de fomentar la
lectura, de crear y consolidar hbitos lectores
estables es mltiple, y la escuela es slo un
eslabn de una cadena, en la que estaran
tambin la familia y las instituciones
Pedro
Cerrillo

Idea Principal

Se centra en la literatura infantil.

Recoger el gran cancionero popular de
nuestro folclore.
Evitar la prdida de muchos poemas,
canciones

Ideas Secundarias
Qu es el folclore?
El folclore era el saber vivo en el alma del pueblo.
La ciencia que recoge y estudia las manifestaciones
colectivas con valor funcional en la vida del pueblo
que las practica en forma emprica y tradicional.
Caractersticas del Folclore:
Sistema abierto
Estructura y ritmo
Anonimia
Rural
Comunidad

7. Trabalenguas
Clasificacin Ana Pelegrn; Juegos y rimas infantiles tradicin
oral
8.
Adivinanzas
1. Nanas. Canciones de cuna.
8.1. El cuerpo
8.2. Plantas y frutas
2. Dichos y juegos de los primeros aos
8.3. Sol, luna, cielo,

2.1. Retahlas/dichos para mover las manos

8.4. Viento, tiempo, nubes..

2.2 Para mover brazos, piernas

8.5. El ro y el mar

2.3. Balanceos, galopes en las rodillas

8.6. Animalistos

2.4. Ensearles a andar, saltar

9.
Juegos de acciones y motricidad

9.1. Movilidad-inmovilidad
2.5. De cosquillas, risas.
9.2. De tiento ( a ciegas)

2.6. De curar.
9.3. Saltos
3. Cuentos e historias rimadas
9.4. Escondite, correr, persecucin

3.1. Cuentos de nunca acabar

9.5. Otros

3.2. Comenzar-terminar cuentos

10. Juegos con objetos

3.3. Historias acumulativas o seriadas

10.1.
Piedrecillas,, habas, huesos.
10.2.
4. Mgico-religiosos
Canicas, bolos, palos, chapas.

10.3.
Pelota, trompo, cuerdas,

4.1. Oraciones

4.2. Retahlas cuando se pierde o encuentra un objeto etctera.

10.4.
Otros.

4.3. Rogativas-Invocaciones
11. Retahlas de sorteo.

4.4. Conjuros-ensalmos
12. Juegos rtmicos
5. Dichos y refranes de los nios
12.1
Manos/palmas-botando pelotas

12.2
5.1. Los dichos de los nios
Cantancillos de comba

12.3
Columpio

5.2. Dichos de la naturaleza

12.4
De corro

5.3. Refranes: el curso del ao

-Con movimiento
6. Burlas
-Formando calles,

6.1. De nombres
pasillos, arcos.

6.2. Defectos-oficios
-Mimados, escenificados.

6.3. Chascos
-Romances
-Disparates, contar
mentiras.
13. Juegos de ingenio y prendas

 Cancin de cuna
-El adulto es el emisor.
-Tono imperativo ( a veces con amenaza).
- El coco, brujo, la cierva, el coyote

Los Juegos mmicos

Adulto es el emisor
Clasificacin
Ritmo montono, repetitivo y reiterativo
Se busca hacer rer al nio o hacerle sentir
emociones bsicas.
- Ritmo distintivo (rima, paralelismo)
- Repeticin de elementos, acumulacin o
pregunta-respuesta.

 Canciones escenificadas
Son juegos infantiles
Van necesariamente acompaadas de una accin
Acompaan a ritmos musicales (juegos grupo)
como el corro, la comba
Frmulas de inicio y final, dilogos, repeticiones
(en cadena, estrofas, estribillos, anfora, versos).
Juegos masculinos vs juegos femeninos
Las rondas infantiles extraen de largos romances
unos pocos versos que les parecen de evidente
impacto.

Las oraciones
- Firme creencia, interviene un
personaje religioso para remediar.
- Fcil introducir valores a travs de
canciones.
- Diversos temas y diversos momentos.

Las suertes
- Contenido absurdo.
- Sonoros y rtmicos, necesidad de
sortear quien se libra.
- Hay una ruptura del lenguaje lgico.

 Las Burlas
Finalidad publica de mofa, provocada
por defecto, error, provocacin.
Motivos de acompaamiento a juego,
provocadas por accin o situacin.

Los Trabalenguas
Emisor propone uno para que el receptor
se equivoque y provoque risa y burla en
los presentes

 Las adivinanzas
Composiciones con breve enunciado
sobre aspectos, cualidades de un
objeto o ser que ha de ser
descubierto.
Son los nios quien ms las
transmiten.
A veces, dificultad de las metforas.
Frmulas distintas
Temtica
No se encuentra en un proceso de
desaparicin tan acelerado gracias a
la ayuda de la transmisin escrita.

Recursos estilsticos
Presenta el tema de una manera original
con un lenguaje sencillo y claro.
Adopta un tono serio y creble
Pone muchos ejemplos para su mejor
comprensin.
Combina objetivismo y subjetivismo.
Se apoya en numerosos autores, para
sustentar y desarrollar sus argumentos, lo
cual tambin da ms credibilidad a la obra.

Referencias bibliogrficas
Ana Pelegrn
Es una de las grandes referencias en los
estudios sobre literatura de tradicin oral
hispnica y sobre poesa en espaol para
nios.

Gabriel Celaya
Poesa comprometida o poesa
social.
Arturo Medina
El silbo del aire es considerado hoy

PRCTICA
Adivinanzas
1) Es tan humilde y tan buena que hasta se deja pisar; par el almuerzo y
la cena la vaca la va a tomar.
2) Doy al cielo resplandores, cuando deja de llover: abanico de colores
que nunca podrs coger.

) Trabalenguas
1) Cuando alguien le cuenta a alguno que alguna le cuenta algn cuento
de algo, algunas le cuentan a algunos que alguien le cuenta a alguno
algn cuento de algo y alguna le cuenta a alguien algo.
2) Amo y ama se aman, el amo ama a su ama, el ama ama a su amo, si el
amo ama y el ama ama, aman y aman el amo y el ama..
3) Compre comadre poca capa parda, que la que compra poca capa
parda, poca capa parda paga.

) Suertes

Valoracin Final
Es un libro muy enternecedor.
Sencillo de leer.
Trae recuerdos de la infancia.